小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）五四年制三年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合實(shí)際情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能正確讀寫小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義。
2．通過對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。
3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握小數(shù)的讀、寫方法，初步理解小數(shù)的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步理解小數(shù)的意義。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話：我們都知道明明家買新房子了，現(xiàn)在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是他家的書房和客廳的一角，既干凈有又溫馨。其實(shí)在家居的設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀一讀，找一找有哪些數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
0.1 0.5 0.55 0.4 1.2 0.7
根據(jù)學(xué)生回答指出：像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”，今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。（隨機(jī)板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）
二、自主探究，解決問題
1．小數(shù)的讀法
談話：觀察一下，它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數(shù)有什么區(qū)別呢？
預(yù)設(shè)：有個(gè)小圓點(diǎn)
談話：這個(gè)點(diǎn)我們叫它小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成左右兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊
的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是小數(shù)部分。
談話：這些小數(shù)，你們會(huì)讀嗎？
當(dāng)學(xué)生讀到15.37時(shí)，追問：他讀的對(duì)嗎？誰有不同意見？
并讓學(xué)生說一說讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么。
總結(jié)：讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．談話：誰來讀一讀下面這組信息？（出示課件）
2．小數(shù)的寫法
談話：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了，你能把這組小數(shù)寫在本子上嗎？
學(xué)生先寫小數(shù)，教師巡視，及時(shí)糾錯(cuò)。
談話：你是按照什么順序?qū)懙模?/p>
小結(jié)：先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)要寫在整數(shù)位的右下角。
3．.理解一位小數(shù)的意義
談話：我們已經(jīng)會(huì)讀、寫小數(shù)了，通過信息你能提出什么問題？根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為0.1米有多長？
演示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長?(1分米)
用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢？(1/10米)
根據(jù)學(xué)生回答指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來表示：0.1米板書：0.1米=1/10米=1分米（讓學(xué)生說說0.1米表示什么意思）談話：知道了0.1米有多長，0.4米呢?
追問：你是怎樣想的？
隨機(jī)板書：0.4米=4/10米=4分米
談話：你現(xiàn)在能告訴大家0.5米有多長嗎?是5分米（5/10米）。
板書：0.5米=5/10米=5分米
4.理解兩位小數(shù)的意義
談話：剛才，我們研究了0.1米就表示1/10米，那么，你覺得0.01米有多長呢？
根據(jù)回答出示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？每份是多長?(1厘米)
用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢？(1/100米)
指出：1/100米，我們還可以用小數(shù)來表示：0.01米讓學(xué)生說說0.01米表示什么意思，板書：0.01米=1/100米=1厘米提問：0.12米是多長呢？板書:0.12米=12/100米=12厘米
0.55米呢？你是怎樣想的？板書:0.55米=55/100米=55厘米
三、拓展練習(xí)，應(yīng)用提高
1．小動(dòng)物請(qǐng)客
2．我會(huì)填各顯神通
3．小小標(biāo)價(jià)員
0.2角0.15元
說說你是怎樣想的。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系不僅在長度單位里面應(yīng)用，在元角分里面照樣可以應(yīng)用
四、總結(jié)全課，梳理知識(shí)
談話：這節(jié)課大家有哪些收獲？
引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本課的內(nèi)容（可以從以下幾方面總結(jié)：會(huì)讀寫小數(shù)；小數(shù)表示的意義；小數(shù)在生活中的應(yīng)用等。）
五、板書設(shè)計(jì)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
1分米
101米0.1米1厘米100
1米0.01米4分米104米0.4米12厘米100
12米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助學(xué)生熟悉的商品價(jià)格，結(jié)合生活實(shí)際了解小數(shù)的含義。
2.通過“米尺”模型，認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。
3.在具體情景中了解小數(shù)的含義，充分感受“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)具體環(huán)境中小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過“米尺”模型，認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1.引入小數(shù)。
師：同學(xué)們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，老師摘錄了幾個(gè)我們一起來看看。(出示課件）
糖果0.1元鉛筆0.45元
書包21.5元火腿腸10.08元
餅干68.90元娃娃88.88元
師：觀察這組數(shù)他們有一個(gè)什么共同特征沒有。
生：都有一個(gè)小圓點(diǎn)
師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)。這個(gè)圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)的左邊是我們學(xué)過的整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就安在整數(shù)的右下角。（板書小數(shù).小數(shù)點(diǎn)）
2.揭示課題。
師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”（板書課題）
師：同學(xué)們仔細(xì)看，表示糖果價(jià)格和鉛筆價(jià)格的這兩個(gè)小數(shù)有什么不一樣呢？
生：0.1小數(shù)部分有一位數(shù)，0.45小數(shù)部分有兩位數(shù)。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們把0.1這樣小數(shù)部分有一位數(shù)字的數(shù)叫做一位小數(shù)，0.45這樣的小數(shù)部分有兩位數(shù)的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。同學(xué)們明白了嗎？
二、探索新知
（一）小數(shù)的讀寫
1.讀寫小數(shù)。
師：現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了。同學(xué)們，你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰來試試讀第一個(gè)小數(shù)。
生：指生讀剛才的小數(shù)。
師：同學(xué)們，你們剛才在讀小數(shù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？
生總結(jié)讀法：小數(shù)點(diǎn)左邊的按照我們學(xué)過的整數(shù)讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)，從左至右一個(gè)一個(gè)的依次讀出。就像我們讀電話號(hào)碼一樣。
師：你們真棒，讓我們一起來做個(gè)“我說你寫”的小游戲，準(zhǔn)備好了嗎？找兩位同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。
師：5.3、2.60、0.07
師：他們寫的小數(shù)對(duì)嗎？小數(shù)點(diǎn)的位置準(zhǔn)確嗎？它們是幾位小數(shù)呢？怎么讀呢？
生：5.3是一位小數(shù)，讀作五點(diǎn)三。2.60是兩位小數(shù)，讀作二點(diǎn)六零。0.07是兩位小數(shù)，讀作零點(diǎn)零七。
（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義
1.以元為單位的小數(shù)意義。
師：同學(xué)們！我們會(huì)讀小數(shù)，也會(huì)寫小數(shù)了，看到這些價(jià)格你們知道怎么用元、角、分來表示嗎?
生：指生報(bào)價(jià)格。
師：小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的是什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么？
生作答，教師相機(jī)板書：元角分。
師：再次鞏固小數(shù)各部分表示什么。
2.探索小數(shù)是怎樣表示長度的？（適時(shí)理解小數(shù)每一部分表示的含義）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價(jià)格。生活中你還在哪些地方見過小數(shù)呢？
生：生1生2生3···（生想用小數(shù)來表述什么教師都要及時(shí)的給予回應(yīng)）
師：同學(xué)們，它雖然叫小數(shù)，可是它的功能可一點(diǎn)也不小�。∥覀兙鸵黄饋硖剿餍�(shù)是怎樣表示長度的吧。
師：我們知道的長度單位有哪些？
生：厘米分米米···
師：同學(xué)們用手比一比1米有多長。（出示課件1米）
(1）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米=1/10米=0.1米。
3分米=3/10米=0.3米。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
生：分母是10的可以寫成一位小數(shù)。
師：你總結(jié)的真準(zhǔn)確。也就是說1/10=0.1。
師：根據(jù)上面的規(guī)律，你能把相應(yīng)的小數(shù)填在括號(hào)里嗎？
師：比一比1厘米有多長。
(2）1厘米=1/100米=0.01米。
3厘米=3/100米=0.03米。
18厘米=18/100米=0.18米
師：同學(xué)們，參照1分米=1/10米=0.1米，我們知道分母是10的可以寫成一位小數(shù)。那么分母是100的我們可以寫成幾位小數(shù)呢？
生：分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。
師：1/100=0.01
(3）表示長度的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？
(4）用小數(shù)表示身高。
師：同學(xué)們，我們知道了小數(shù)可以表示長度，那么我們?cè)鯓佑眯?shù)來表示我們的身高呢？
師：1米30厘米超過一米不足兩米，整數(shù)部分是一，30厘米等于0.30米，所以1米30厘米等于1.30米。
�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固（出示課件）
師：現(xiàn)在老師來考考大家，看同學(xué)們是否會(huì)熟練使用小數(shù)。
(1)完成第1題。（學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正）
(2)完成第2題。（學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正）
(3)把日記里的數(shù)改寫成小數(shù)。
三、拓展練習(xí)，我創(chuàng)意我做主。
四、課堂總結(jié)，今天你們都學(xué)會(huì)了什么？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第91—92頁的內(nèi)容，練習(xí)二十的第1、2、3、4題
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)的讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。
教學(xué)用具：
教師：主題圖、課件、1米的紙條幾張。
學(xué)生：收集生活中的小數(shù)，測量自己的身高。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、課件出示教材第91頁情境圖。
讓學(xué)生觀察情境圖，說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？
師：（課件閃爍小數(shù)點(diǎn)）“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù)，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。
二、探究新知
1、初步認(rèn)、讀小數(shù)。
�。�1）、師誰來說說，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？
教師先示范讀3.45，并板書：三點(diǎn)四五。
讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)。
師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？
生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。
師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說說它的名字。（生齊讀）
師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。
�。�2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。讀小數(shù)部分時(shí)，只要按從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字即可。
�。�3）學(xué)生齊讀小數(shù)。
（4）提問：你們還哪里見過小數(shù)？
學(xué)生自由討論匯報(bào)交流。
2、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。
�。�1）師：通過大家你一言我一語，我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價(jià)格，還可以表示身高、體重、速度……生活中的小數(shù)真是無處不在��！
出示課件：教科書92頁例1。
(說到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米做單位來表示嗎？)
師：接下來我們就來研究王東的身高用米作單位該怎么表示。
（2）課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。
師：把1米平均分成10份，每份是1分米。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？
指名回答后，教師明確并板書：1分米是1/10米，1/10米還可以寫成0.1米。
教師課件出示3分米長的部分提問：這一段3分米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫成哪些形式？
學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，并根據(jù)學(xué)生回答板書；3分米是3/10米，還可以寫成0.3米。
�。�3）提問：1米3分米寫成小數(shù)的多少米？
學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。全班交流時(shí)，指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。
3、反饋練習(xí)
�。�1）課件出示教材92頁“做一做”。
讓學(xué)生觀察圖片，說說從圖上獲得了哪些信息。
引導(dǎo)學(xué)生明確圖意：把1元平均分成10份，每份是1角。
（2）師提問：1角是1元的幾分之幾？也就是幾分之幾元，還可以寫成哪種形式？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明確：1角是1元的1/10，也就是1/10元，還可以寫成0.1元。
（3）學(xué)生獨(dú)立解答，將答案填寫在教材上，全班交流時(shí)，指名學(xué)生說說自己是怎樣
想的。
【設(shè)計(jì)意圖】先通過形象的課件喚醒學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶，再通過單位換算幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，從而理解小數(shù)的意義。
三、鞏固拓展
1、完成教材第94頁“練習(xí)二十”第1題。
全班讀題，理解題意。注意題目中的小數(shù)，并會(huì)正確讀3.5米、5.25噸、2.75米、1.5千克、5.8米。
2、完成教材第94頁“練習(xí)二十”第2題。
�。�1）讓學(xué)生觀察第（1）小題的米尺圖，引導(dǎo)學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。
�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名口答，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫成幾點(diǎn)幾米�！钡木湫捅硎�。
�。�3）讓學(xué)生觀察第（2）小題，提問：這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾？小數(shù)部分呢？為什么？
3、完成教材第94頁“練習(xí)二十”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。講評(píng)時(shí)，可以讓學(xué)生說說十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。
4、完成教材第95頁“練習(xí)二十”第4題。
（1）出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。�2)提問：此題把什么看做單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾。用小數(shù)該如何表示？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問后，完成課本的填空。
【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，即鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小數(shù)。通過今天的練習(xí)，你們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？（學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)，知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。）
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。
3.45讀作：三點(diǎn)四五。
小數(shù)點(diǎn)
1分米是1/10米，還可以寫成0.1米；
3分米是3/10米，還可以寫成0.3米；
1米3分米寫成小數(shù)的1.3米。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。
2、能用學(xué)過的小數(shù)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過程
一、從生活中感知，引出小數(shù)。
1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。
談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？
課件出示：0.3 2.5 14.31.25
談話：在哪里見過？（超市……）
指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。
談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫小數(shù)點(diǎn)）
談話：寫得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。
3、小數(shù)的讀法。
讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。
談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
4、練習(xí)。讀一讀。
（1）一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。
�。�2）、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。
�。�3）、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。
（4）、88層的.上海金茂大廈高420.5米，是目前我國第一、世界第三的高樓。
�。�5）、我國國土總面積為959.69萬平方千米。
�。�6）、籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)
1、初步理解一位小數(shù)的意義。
談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。
課件出示第一副情景圖：
居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。
白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。
指名讀。
談話：有疑問嗎？生提出問題。
談話：同學(xué)們的問題真不錯(cuò)，我們先來看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長？（學(xué)生發(fā)表意見）
談話：不要急！我們先來研究0.1米有多長，就能知道0.5米有多長了。
每個(gè)小組都有一個(gè)1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出米。
小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。
談話：哪個(gè)小組說說你們是怎樣做的？（2－3組）
師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米表示。
板書：1分米＝米＝0.1米
師總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。（集體讀）
談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書）5分米、8分米呢？
現(xiàn)在知道0.5米有多長了嗎？（指名說）
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。
練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁第3題1、2個(gè)）
2、初步理解兩位小數(shù)的意義。
出示第二副情景圖
單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。
沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。
指名讀。
問：要知道0.48米0.03米0.08米有多長，得先知道什么？（生：0.01米有多長）
借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。
課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米，還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說板書：1厘米＝1100米＝0.01米
通過這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。
說一說0.03米、0.08米、0.48米是多長？
生說師板書
引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？
師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。
3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁第3題3、4個(gè)）
小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。
三、練習(xí)鞏固
1、小貓捉魚，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。
0.10.40.070.80.01
1/104/107/1008/101/100
2、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。
0.60.190.06
3、填空，你能用小數(shù)表示嗎？
3分米=（）米9角＝（）元
19厘米=（）米7分＝（）元
6厘米＝（）分米6分＝（）角
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。
3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)的讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。
2.根據(jù)學(xué)生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是米？
4分米是幾分之幾米？為什么？
二、講授新知
1.教學(xué)例1。
認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。
師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。
介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：
你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。
讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。
米呢？它表示什么？
出示教材第88頁“想想做做”第1題
學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
2.教學(xué)例2。
認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)
創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）
營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）
6角用元作單位是多少元？
為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？
板書：1元2角元讀作一點(diǎn)二
3元5角元讀作三點(diǎn)五誰來讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？
小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。
完成教材第88頁“想想做做”第2題。
出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù)，并讀一讀。
3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。
�。�1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。
引導(dǎo)學(xué)生說一說：的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？
師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法）
�。�2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說說是怎么想的。
2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。
出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？
學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。
3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？（學(xué)生舉手回答）
五、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后尋找生活中運(yùn)用小數(shù)的實(shí)例，同學(xué)之間相互討論、交流。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)小數(shù)(第88-89頁)
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生從生活中感知小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義、讀法和寫法。
情感目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索意識(shí)和合作精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：小數(shù)的意義、讀、寫方法。
難點(diǎn)：小數(shù)的產(chǎn)生過程。
四、教具：
課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、知識(shí)鋪墊：搶答：
1元=（）角1元=（）分
1米=（）分米1米=（）厘米
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)生活情境、激趣導(dǎo)入新課。
1、課件出示“麥當(dāng)勞”的一些食品引入小數(shù)。
2、引入課題“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。
�。ǘ┖献魈骄�、認(rèn)識(shí)小數(shù)。
1、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。
①小數(shù)的特征
�、谛�(shù)讀法
�、坌�(shù)以元為單位的意義
2、找生活中的小數(shù)。
3、教學(xué)例一
認(rèn)識(shí)小數(shù)以米為單位的實(shí)際意義及小數(shù)的寫法。
（1）、課件出示”把1米平均分成10份,每份是（）分米.
用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，也可以用小數(shù)表示是（0.1）米”
板書：1分米=1/10米=0.1米（并教學(xué)小數(shù)的寫法）
提問：3分米呢？7分米呢？
�。�2）、”把1米平均分成100份，每份是（）厘米。
用米作單位用分?jǐn)?shù)表示是/米，也可以用小數(shù)表示是（0.01）米”
板書：1厘米=1/100米=0.01米
對(duì)比：1/10分母是10，小數(shù)是0.1
1/100分母是100，小數(shù)是0.01
（3）、讓學(xué)生獨(dú)立填空。
3厘米、18厘米怎么樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示
�。�4）、同位合作探索填空。
王東身高1米30厘米寫成小數(shù)是（）米
提問：你是怎么想的？
小結(jié)：以米為單位的小數(shù)，整數(shù)部分表示什么？（米）
小數(shù)部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米）
六、深化新知、鞏固練習(xí)
1、第89頁做一做
先讓學(xué)生在書上填空，再投影評(píng)定。
2、第91頁，第1題（1）、（2）小題
先讓學(xué)生在書上填空，再投影評(píng)定并提問其中的1小題是怎樣想的。
3、游戲：“猜猜我是誰？”（第91頁第2題）
4、“小小法官”判斷題。（另編4小題）
七、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？把你學(xué)會(huì)的和同桌說說。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能正確讀、寫小數(shù)。
2、借助幾何直觀，使學(xué)生了解小數(shù)的含義，建立十分之幾與一位小數(shù)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，認(rèn)讀小數(shù)，了解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助幾何直觀，認(rèn)識(shí)0.1米、1/10米與1分米之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、練習(xí)本等
教學(xué)過程：
一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀小數(shù)
（一）談話導(dǎo)入，喚起經(jīng)驗(yàn)。
同學(xué)們，我們每天都在上數(shù)學(xué)課，有誰知道數(shù)學(xué)課本的價(jià)格是多少呢？（7.2元）這個(gè)數(shù)字好特別呀，你們見過這樣的數(shù)嗎？這是個(gè)什么數(shù)呢？（預(yù)設(shè)：能夠說出小數(shù)）對(duì)，這些數(shù)就叫“小數(shù)”，這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)課本價(jià)格引入，簡潔明了，讓生初步獲得對(duì)小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，從而引出主題——認(rèn)識(shí)小數(shù)】
�。ǘ┙榻B小數(shù)點(diǎn)，認(rèn)讀小數(shù)。
1、生活中，你們還在哪些地方見過小數(shù)呢？（學(xué)生匯報(bào)）看來小數(shù)的用處可真大。老師也搜集了一些生活中的小數(shù)，咱們一起來看一下吧（課件展示）
問：大家仔細(xì)觀察一下，這些小數(shù)有什么特點(diǎn)？
你知道這個(gè)點(diǎn)叫什么名字嗎？（預(yù)設(shè)：說出小數(shù)點(diǎn)）對(duì)了，它就叫小數(shù)點(diǎn)，別看它個(gè)兒小，它可是小數(shù)的重要標(biāo)志呢。而且它把小數(shù)分成了整數(shù)和小數(shù)兩部分。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)比以前學(xué)過的數(shù)，他們會(huì)提出有“點(diǎn)”或者好一點(diǎn)的知道“小數(shù)點(diǎn)”，由此引出“小數(shù)點(diǎn)”的介紹】
�。ㄒ詳�(shù)學(xué)課本的價(jià)格7.2元為例）
我們以這個(gè)小數(shù)為例，看一看，小數(shù)點(diǎn)在什么位置呀？它在7和2之間，而且在7的右下角的位置，讀的時(shí)候就讀作“點(diǎn)”。（同時(shí)板書：↑小數(shù)點(diǎn)）認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)了嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：一方面介紹小數(shù)點(diǎn)的書寫位置，另一方面為下面的讀小數(shù)提供板書支撐】
2.那你會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰來試一試。（指生讀）
小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎？咱們一起再把這個(gè)小數(shù)讀一遍好嗎？
歸納總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)讀法和我們以前讀整數(shù)一樣，是幾就讀幾；小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)按順序讀出相應(yīng)的數(shù)字。
【設(shè)計(jì)意圖：以所展示的生活中的小數(shù)為例，重點(diǎn)指導(dǎo)，順勢總結(jié)小數(shù)的讀法，給學(xué)生提供正確的引導(dǎo)】
�。ㄍ阑プx）還有很多同學(xué)都想讀一讀，那這樣，我們同桌之間互相讀一讀好不好，看誰讀的又流利又準(zhǔn)確。開始吧。
【設(shè)計(jì)意圖：個(gè)別指導(dǎo)后，同桌互讀，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造讀數(shù)的機(jī)會(huì)】
二、借助幾何直觀，了解小數(shù)含義
現(xiàn)在我們會(huì)認(rèn)讀小數(shù)了，非常了不起。但是老師告訴你們，光會(huì)讀還不行，還要學(xué)以致用才行，
�。ㄒ唬┱l能用小數(shù)來表示一下自己的身高？
1.（如：1.3米）他們說的對(duì)不對(duì)呢，我們一起來研究一下。
1.3米，1和3分別表示什么？（1表示1米，3表示3分米）
老師的身高是1.6米，1和6分別表示什么？（1表示1米，6表示6分米）
你們知道姚明的身高是多少嗎？（2.3米）
大家仔細(xì)觀察一下，小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊所表示的含義一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
歸納總結(jié)：在用米做單位時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾米（整米），小數(shù)點(diǎn)的右邊第一位表示分米（比米更小的量）。
2.5分米如何用小數(shù)表示呢？6分米呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過用小數(shù)表示身高引入主題，讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，無論有沒有生說出正確答案，都不要急于評(píng)價(jià)，讓所有學(xué)生都能帶著“？”投入下一步的學(xué)習(xí)中去，直到把這個(gè)“？”解決掉】
�。ǘ┙柚�1米線段圖，建立1分米、1/10米、0.1米之間的聯(lián)系。
大家一起研究了這么多，老師還是有疑問。這個(gè)3分米還有哪些不同的表示方式呢？（0.3米、30厘米、3/10米）大家真厲害，用到了以前所學(xué)的知識(shí)。
那么0.3米和3/10米之間到底是什么關(guān)系呢？
（三）動(dòng)手操作：尋找1米里面有多少個(gè)不同的幾分米
�。ǔ鍪�1米線段圖）你能從1米的線段中找到3分米嗎？請(qǐng)給相應(yīng)的線段涂上顏色，并填空。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從圖上找到1米和3分米的關(guān)系，讓生自己得到“把1米平均分成10份，其中的3份是3分米”這一關(guān)鍵點(diǎn)，從而為下一步引出3/10米做好鋪墊】
3分米怎么用小數(shù)表示呢？（0.3米）剛才咱們前邊已經(jīng)學(xué)過了，在用米做單位時(shí)，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示分米。
大家仔細(xì)觀察所涂的線段圖，發(fā)現(xiàn)0.3米和3/10米所表示的線段長度怎樣？（所表示的線段長度相同，所以3/10=0.3）
那0.1米和1/10米之間什么關(guān)系呢？（1/10=0.1）
剛才大家一起探討了這么多，對(duì)于分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，你們又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習(xí)，找到十分之幾和零點(diǎn)幾的關(guān)系。
1米里面還有好多個(gè)幾分米，它們也能用“米”作單位，請(qǐng)你從里面再找一個(gè)寫一寫，他們用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別怎么表示。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面板書）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看一看這些分?jǐn)?shù)，再看一看這些小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（十分之幾寫成小數(shù)都是零點(diǎn)幾。）哦，十分之幾寫成小數(shù)都是零點(diǎn)幾，多么有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)呀！一下子就把分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)系到一起了，你們看明白了嗎？（板書：十分之幾→零點(diǎn)幾）
【設(shè)計(jì)意圖：讓生通過比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)以及他們之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律——十分之幾都可以寫成零點(diǎn)幾】
三、類比遷移，拓展小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)：借助元、角，理解小數(shù)。
1.我們?cè)诿缀头置字姓J(rèn)識(shí)了小數(shù)，其實(shí)還有很多地方我們也會(huì)用到小數(shù)，比如：數(shù)學(xué)課本的價(jià)格是7.2元。當(dāng)用元作單位時(shí)小數(shù)各部分所表示的含義是什么呢？
�。ㄕn本：做一做）根據(jù)學(xué)生回答動(dòng)畫展示分的結(jié)果。你能用分?jǐn)?shù)表示1角是多少元嗎？（1/10元）如果用小數(shù)表示呢，多少元？（0.1元）
5角呢？用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示，分別是多少元？寫一寫。（生在練習(xí)本上寫）
請(qǐng)生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：5/10元，0.5元）
8元5角是多少元？怎樣用小數(shù)表示？（8.5元）
小數(shù)點(diǎn)左邊的8指的是……（8元），小數(shù)點(diǎn)右邊的5指的是……（5角）
2.數(shù)學(xué)課本的價(jià)格7.2元如何用元、角、分表示呢？（7元、2角）
【設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識(shí)人民幣里的小數(shù)含義，再次鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)的含義的認(rèn)識(shí)】
�。ǘ┱n堂小結(jié)。
同學(xué)們，這就是我們今天學(xué)習(xí)的所有知識(shí)，說一說你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
7.2元讀作：七點(diǎn)二
小數(shù)點(diǎn)
3分米=3/10米=0.3米
3分米是（3/10）米，還可以寫成（0.3）米
1分米=1/10米=0.1米
6分米=6/10米=0.6米
5分米=5/10米=0.5米
十分之幾可以寫成：零點(diǎn)幾
【小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10-07
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)09-16
教學(xué)設(shè)計(jì)之《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》08-09
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板03-26
對(duì)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)12-02
初步認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-02
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）04-02
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)教案11-25