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《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀1
學習目標：
1、會認2個生字，會寫4個生字。
2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、自主學習
1、自由讀詩歌，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，把詩歌讀通順。
2、同桌之間互讀課文，共同正音。
3、檢查識字情況，指名讀詞語。
紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花
4、給下列加點的字注音。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花
二、合作探究
1、自主識字。
�。�1）學生用自己喜歡的方法識記生字。
�。�2）學生交流自己的。識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的'識字方法。
2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？
3、初讀課文，整體感知。
這首詩歌一共 個小節(jié)，運用 的修辭手法，講了一天中太陽為 、 、 做好事，告訴我們：太陽是 。
4、你最喜歡詩歌中哪一句，為什么？
三、課堂小結(jié)
我會有感情地朗讀這首詩歌！
四、課堂檢測
1、拼一拼，寫一寫。
wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，組詞語。
灑（ ） 霞（ ）陪（ ）揚（ ）盼（ ）
酒（ ） 霜（ ）培（ ）楊（ ）紛（ ）
3、樣子寫詞語
紅（彤彤）
綠（ ） 黑（ ） 亮（ ）
黃（ ） 金（ ） 白（ ）
五、課后反思
《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀2
教材分析：
這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的.照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從太陽普照全球這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導(dǎo)學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。
教學目標：
1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。
2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領(lǐng)學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學生想像、表達、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。
3、讓學生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對大家的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。
教學過程：
一、激趣談話，引出課題
二、初讀課文，學習字詞
（一）簡介詩歌的特點
兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠，讀起來朗朗上口。
�。ǘ┏踝x課文，自學生字詞
（三）檢查自學情況
1、檢查生字詞
重點指導(dǎo)彤的讀音和書寫，理解紅彤彤的意思。
2、檢查讀課文
指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。
三、深入研讀課文
（一）把詩讀成畫
1、師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。
2、指名學生描述想像中的畫面。
3、根據(jù)學生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ┳x出詩情
1、感悟太陽做的三件好事
�。�1）太陽做了哪幾件好事？
根據(jù)學生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友
（2）把三件好事讀成三個字：灑、拔、陪
（3）從灑、拔、陪三個字中你讀出了什么？
太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么？透過拔你又看到了什么？太陽陪著小朋友在海邊干什么呢？（學生發(fā)揮想像，描述畫面。）
2、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。
（三）讀出意境
1、第二小節(jié)中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了很多好事？
2、朗讀一天中太陽做了多少好事：讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。
3、理解，并讀出省略號的味道。
四、想像創(chuàng)作，升華情感
1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。
2、交流、修改、展示詩句。
五、總結(jié)全文
《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀3
【設(shè)計理念】
通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛， 感受詩歌的快樂氛圍。以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學習語文和創(chuàng)作詩歌欲望。
【教學目標】
�。薄J２個生字， 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的意境。
【教學重點、難點】感受詩歌的.韻律美，引導(dǎo)學生朗讀、背誦詩歌，理解詩歌的含義。
【教學準備】制作課件。
【教學流程預(yù)設(shè)】
一、背誦古詩，引出課題
�。�、以前學過哪些與太陽有關(guān)的古詩，我們來背一背。
�。�、今天我們來學習一首和太陽有關(guān)的現(xiàn)代詩。（教師板書課題）你認為應(yīng)該怎樣讀好這個題目？自由地讀一讀。
�。�、你認為“大家”指誰？引導(dǎo)學生有感情地讀題。
二、初讀詩歌，整體感知
�。�、詩歌究竟寫了什么？快把詩拿起來，放聲讀一讀，注意讀準字音、讀順句子。
�。病⒄埶奈粚W生分小節(jié)讀一讀詩，師糾正字音，落實生字：
“紅彤彤”的“彤”變調(diào)。區(qū)分“陪”與“部”。
�。�、我們再讀讀，比試一下誰讀得正確又流利。
�。ㄉ杂删氉x詩──指名生讀。）
三、指導(dǎo)精讀，積累感悟
�。�、學習第一節(jié)：
�、� 聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀。我讀詩歌的第一小節(jié)。
�、� 聽得這么認真，你好像看到什么？
�、� 原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。（課件展示晚霞圖）讓我們來試試！把美麗用聲音送出來！
�。ㄖ该x──齊讀）
�、� 指導(dǎo)背誦：
看著彩霞圖，讓我們把這么美麗的詩句背出來。
（生自由背誦──指名生背誦，配上畫面和音樂齊背。）
２、學習第二節(jié)：
�、� 帶著想象讀詩：
太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜�，真讓我們舍不得……回想起一整天，太陽都做了什么呢�?/p>
�、� 指名讀第二小節(jié)。你讀懂了什么？（太陽為大家做了許多好事。）都做了哪些好事？（生答，師隨機板書：鮮花、小樹、小朋友。）
�、� 你仿佛看見什么？聽到什么？
�、� 加上動作朗讀這一小節(jié)詩。（板書：灑 拔 陪）你是怎么理解這個“拔”的？
④ 最有意思的就是太陽陪著咱們玩。請大家閉上眼睛：大海在太陽的照耀下，閃著金光，波光粼粼。此時，你就在這蔚藍的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的？那就帶著你的這種心情和表情來讀讀后兩行。
�。ㄗ杂勺x──指名讀──齊讀）
�、� 品出太陽的無私：
�、� 太陽帶給鮮花、小樹、小朋友快樂，還帶給他們暖暖的愛！讓我們看著板書試著有感情地背誦第二小節(jié)。
�、� 太陽還會為誰做好事？你是從哪里看出來的？
�。ㄕn件顯示省略號變紅。）
想一想：太陽還會做什么好事？
指名說。
四人小組合作，參考下面的樣子，每人說一句，連成一節(jié)詩。
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