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唯一的聽(tīng)眾教學(xué)反思總結(jié)
《唯一的聽(tīng)眾》是一篇新入選的文章，這篇課文寫(xiě)了我──一個(gè)琴藝糟糕、喪失自信的年輕人成長(zhǎng)為一名成功的小提琴手的歷程。而創(chuàng)造這奇跡的幕后高手是一位耳聾的老人，她以一個(gè)美麗的謊言，在不知不覺(jué)中給予了作者真誠(chéng)無(wú)私的幫助。課文情節(jié)很有戲劇性，極具感染力，孩子們都很感興趣，而且這個(gè)善意而美麗的語(yǔ)言，也感動(dòng)了每一位學(xué)生。
作為六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)了，已經(jīng)掌握了寫(xiě)人文章的許多方法。因此，我沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，而是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，批注理解，由于我們已經(jīng)嘗試了一年的批注閱讀，所以學(xué)生們也早就有話可寫(xiě)了，只見(jiàn)他們用筆批注著老教授的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作以及我的心理描寫(xiě)，并或多或少地在旁邊寫(xiě)下自己的感受。巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生精彩的批注，并及時(shí)地表?yè)P(yáng)，對(duì)其他學(xué)生起到了引領(lǐng)的作用。學(xué)生在發(fā)言的過(guò)程中抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、進(jìn)行對(duì)比等等多種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，我也及時(shí)進(jìn)行了肯定與點(diǎn)撥，既強(qiáng)化了學(xué)習(xí)行為，又實(shí)實(shí)在在地檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)于學(xué)法的掌握水平。
這篇課文有兩條主線，以老教授為主，我的變化為輔，兩條主線截然分開(kāi)不可取，但又不能混為一談。于是，我引導(dǎo)學(xué)生劃批、匯報(bào)時(shí)以老人為主，以我的變化為輔，這樣一主一次，一明一暗，既突出了重點(diǎn)，又無(wú)遺漏，學(xué)生也有的放矢，匯報(bào)起來(lái)也就頗為精彩，比如：我就是一匹千里馬，幸運(yùn)地是遇到了這么好的伯樂(lè)；老教授是高明的教育家，她沒(méi)有給予我任何琴技上的指導(dǎo)，但給予了我源源不斷的信心與勇氣等等這樣精彩的言論在此基礎(chǔ)上，孩子們也談到了我成功的原因──自己不可獲缺的努力。更為可喜的是孩子們能聯(lián)系自身，談自己的親身經(jīng)歷，不僅學(xué)會(huì)了感恩，更意識(shí)到自身的努力也是必不可少的
總之，這節(jié)課上下來(lái)我和孩子們都受益頗豐。
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