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2015年初三語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
隨著中考的不斷改革，語(yǔ)文常識(shí)和文學(xué)常識(shí)以及名著閱讀則成為河南省中考的必考內(nèi)容，于是在這次考試中也都充分的顯示了出來(lái)。也有助于學(xué)生對(duì)名著閱讀的重視
作文題的設(shè)置，充分考慮到了學(xué)生有話可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，真實(shí)反映學(xué)生的寫(xiě)作水平，不至于造成學(xué)生考場(chǎng)冷場(chǎng)現(xiàn)象，命了“——”和“——”兩個(gè)題目。容易審題，容易布局謀篇，容易從自己身邊找寫(xiě)作素材。
一、試卷的得失及原因。
經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試和認(rèn)真的閱卷后，全年級(jí)的優(yōu)秀率為59.2﹪，及格率97.6﹪，平均100.9。閱卷后，認(rèn)真細(xì)致的對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行了仔細(xì)的查看和分析。發(fā)現(xiàn)第一大題的“積累與運(yùn)用”中失分較多的是第5 小題，這道題是讓學(xué)生看圖片理解不同圖片各自的含義，由于學(xué)生對(duì)圖片的理解角度不同，認(rèn)識(shí)模糊，，所以出現(xiàn)了不同的答案，出現(xiàn)了較多的錯(cuò)誤。其次是第6小題的閱讀材料回答問(wèn)題的綜合性題也出現(xiàn)了較多的錯(cuò)誤，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的概括能力比較差。再就是古詩(shī)文的默寫(xiě)失分也比較多，原因是有些學(xué)生會(huì)背不會(huì)寫(xiě)，錯(cuò)字太多，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，甚至還有些學(xué)生根本就不會(huì)背誦。
現(xiàn)代文閱讀理解中記敘文的閱讀好于議論文的閱讀。記敘文閱讀中凡是概括文段的主要內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)作手法(包括修辭手法)，欣賞優(yōu)美句子方面的題失分較多。造成這幾個(gè)方面問(wèn)題失分的原因很多，其主要是有些學(xué)生由于平時(shí)課堂不注意聽(tīng)講，不注重學(xué)習(xí)方法，不注重答題方式的歸納，不注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)文表達(dá)能力，答題時(shí)找不到重點(diǎn)要點(diǎn)，語(yǔ)言敘述沒(méi)有條理，表達(dá)不準(zhǔn)確，所以造成失分。加強(qiáng)訓(xùn)練，把握答題規(guī)律應(yīng)是今后輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
文言文和古詩(shī)文的閱讀理解中，文言文翻譯和文言實(shí)詞的解釋題失分較多，內(nèi)容理解失分也相對(duì)也比較多。主要原因是部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)文言文的興趣，甚至根本不管不問(wèn)，對(duì)所學(xué)的文言文一知半解，當(dāng)然翻譯時(shí)抓不住關(guān)鍵詞，翻譯不嚴(yán)密。對(duì)重點(diǎn)字詞的掌握不系統(tǒng)，不靈活，作業(yè)不寫(xiě)，有些學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)似懂非懂，。
作文中存在的問(wèn)題是：作文審題不準(zhǔn)確，內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新，構(gòu)思不新穎，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，選材老套。在語(yǔ)言方面存在著，表述不完整，描寫(xiě)不生動(dòng)形象，句子不流暢，語(yǔ)病嚴(yán)重，開(kāi)頭和結(jié)尾沒(méi)有一定的感染力也是造成作文失分的原因，再就是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，涂抹，潦草，整個(gè)卷面不整潔，字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求造成的。
綜合上述是從試卷的得失中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，其實(shí)造成語(yǔ)文成績(jī)失分的主要原因是社會(huì)環(huán)境和考試方法造成了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的片面認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)不學(xué)都行，即使平時(shí)不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)也能考個(gè)及格分?jǐn)?shù)，實(shí)際情況也是如此。你強(qiáng)調(diào)學(xué)好課本，可課本上考試的東西很少，一致于有的學(xué)生連作業(yè)也不想寫(xiě)，就是連答案也懶得去抄，你聽(tīng)寫(xiě)生字，他連鋼筆就不拿，寫(xiě)就不寫(xiě)，你要求寫(xiě)日記，他就給你應(yīng)付，那有真的是寫(xiě)日記呢，只是應(yīng)付老師的檢查，即使寫(xiě)了也是三言兩語(yǔ)，完成數(shù)量就交盤(pán)，平時(shí)走進(jìn)課堂你能發(fā)現(xiàn)那一個(gè)學(xué)生在讀語(yǔ)文，在寫(xiě)語(yǔ)文練習(xí)，即使早讀時(shí)間如果沒(méi)有語(yǔ)文老師在，誰(shuí)在學(xué)語(yǔ)文?語(yǔ)文修養(yǎng)的提高在于多讀，多寫(xiě)，逐步提高，你連書(shū)都不念，談何提高語(yǔ)文成績(jī)呢?
二，改進(jìn)措施。
1、要多措施多方位多角度的改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的片面認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于以后升學(xué)和工作的重要性。
2夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要做到課堂上重視，訓(xùn)練要到位，對(duì)于容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，容易讀錯(cuò)的字音要及時(shí)糾正，反復(fù)訓(xùn)練，并認(rèn)識(shí)到造成錯(cuò)誤的原因所在，采取不同的訓(xùn)練方式進(jìn)行有效的訓(xùn)練。學(xué)一課聽(tīng)寫(xiě)一課的生字，當(dāng)堂反饋，及時(shí)修正。
3、指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生重視文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)文常識(shí)的學(xué)習(xí)和讀記，老師要有意識(shí)的提問(wèn)和訓(xùn)練，特別是著名的作家和文學(xué)家更要了解。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料和網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)作家和作品，系統(tǒng)的整理寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。
4、現(xiàn)代文的閱讀理解的指導(dǎo)要科學(xué)有序，要尋找規(guī)律，根據(jù)不同的文體尋找不同的答題規(guī)律，如記敘文常出現(xiàn)的記敘要素的尋找，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的作用，修辭方法的作用和欣賞，富有哲理性句子含義的理解，重點(diǎn)字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的理解等等。小說(shuō)中人物的性格特征，形象的分析，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，小說(shuō)主題的揭示等，議論文中論點(diǎn)的歸納和尋找，常見(jiàn)的論證方法，哲理性句子的理解，談自己的體會(huì)和啟示等，說(shuō)明文的說(shuō)明方法，說(shuō)明順序，結(jié)構(gòu)方式等。
5、文言文的閱讀和理解，首先要學(xué)生熟練的背誦，對(duì)于背誦要做到人人過(guò)關(guān)，嚴(yán)格要求，歸納出重點(diǎn)的實(shí)詞，名句反復(fù)復(fù)習(xí)，翻譯要準(zhǔn)確，在學(xué)習(xí)中不能讓學(xué)生走過(guò)場(chǎng)。古詩(shī)文的背寫(xiě)堅(jiān)決要達(dá)到隨時(shí)隨地的熟練的背誦和默寫(xiě)，并且熟練的欣賞名言名句。欣賞名句要找規(guī)律，在修辭，用典上下工夫。
6、作文訓(xùn)練，首先要過(guò)書(shū)寫(xiě)關(guān)，嚴(yán)格鋼筆字的書(shū)寫(xiě)，杜絕涂改，圈畫(huà)，潦草現(xiàn)象。把作文的基本功的訓(xùn)練貫穿到平時(shí)的作文訓(xùn)練中。按不同類型的文體有計(jì)劃的進(jìn)行訓(xùn)練，掌握開(kāi)頭和結(jié)尾的方法技巧。訓(xùn)練中可采用讀范文，仿范文，寫(xiě)日記等方法，可采取同學(xué)之間互相交流批改的方法，盡快提高作文質(zhì)量。
7、今后的語(yǔ)文試卷上禁止使用涂改液涂改，透明膠貼字現(xiàn)象。書(shū)寫(xiě)的鋼筆和水筆字跡一定要清晰，禁止使用淺顏色的筆書(shū)寫(xiě)等一些不良現(xiàn)象。
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