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初三語文期中考試質(zhì)量分析
一、試題分析：
（一） 選題意圖：選題力求緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)對能力的考查，符合初三年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求，力求試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，也注意課外的拓展延伸，利于體現(xiàn)學(xué)生能力。
二）試題結(jié)構(gòu)：本試卷分為三部分：一，積累與運(yùn)用 （27分）二，閱讀 （33分）三。作文（60分）（時(shí)間120分鐘 滿分120分）全卷易中難比例基本控制在7:2:1,易題約占90分，送分到位；中難題約占30分。在難題設(shè)計(jì)上做到指向明確，題意清晰，看上去不難，答起來卻不那么容易。全卷編排為易中難題交錯(cuò)的波浪式，中難題插在第一部分的第4、第7、第11題，第二部分的第13題、第19題、第25題、第26題，讓學(xué)生能自如地完成全卷試題的解答。
本試卷在命題時(shí)體現(xiàn)了五個(gè)原則、三個(gè)特點(diǎn)：
五個(gè)原則：
1、 堅(jiān)持“得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外”的原則。試題依綱據(jù)本，注重對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，閱讀材料是課外的，而設(shè)題依據(jù)是課內(nèi)的。
2、堅(jiān)持文質(zhì)兼美，深文淺出的選材設(shè)題原則。選用命題的材料均出自高品位的報(bào)刊雜志，文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，能給人以美的享受和引發(fā)豐富的聯(lián)想。
3、堅(jiān)持整體感知，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的原則。通過整體感知全文，使學(xué)生掌握文章的意旨從而培養(yǎng)他們理解，領(lǐng)悟的能力，并由此往文外遷移，拓展視野，激發(fā)思維，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
4、堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，貼近社會(huì)，貼近生活的原則。無論話題作文還是半命題作文都提供了一個(gè)話頭，具有提示作用。但也僅僅是提示作用，并不作限制，給了學(xué)生充分施展的空間，使之最大限度地弘揚(yáng)個(gè)性，盡可能得用自己的語言表達(dá)真情實(shí)感。
5、堅(jiān)持注重教育性和時(shí)代性的原則。要求設(shè)題應(yīng)注重挖掘材料的思想教育內(nèi)容并通過設(shè)題角度新穎的技術(shù)處理，讓學(xué)生得到情感熏陶和價(jià)值觀，人生觀等方面潛移默化的教育，如選取的《懷疑與學(xué)問》及有關(guān)生命的課外閱讀文章，均體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
三個(gè)特點(diǎn)：
1、重視考查語文書寫基本功，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，如第1題。
2、體現(xiàn)新課標(biāo)精神，注重語文與生活的聯(lián)系。如第8、9題。
3、不考名詞術(shù)語，重語言實(shí)際運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見。如仿句、對聯(lián)、揣摩語言的言外之意等試題考查活的語文知識(shí)，對語文教學(xué)有良好的啟示，導(dǎo)向作用。
三、存在問題：
1、試題不難，但優(yōu)秀人數(shù)低于數(shù)理化政治，須加強(qiáng)前端學(xué)生的輔導(dǎo)；班級(jí)平均分有差異，需關(guān)注中下等生，提高及格率及平均分。
2、 基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述能力差，默寫中錯(cuò)別字依然存在。
3、 閱讀面窄，遷移能力有限，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。
4、 作文挖掘不深，語言乏味，記敘文里缺少描寫，一些卷面不整潔，涂改處較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不扎實(shí)，后幾個(gè)考場的文章段落層次安排，語段的連貫性還有待進(jìn)一步提高，一些學(xué)生作文跑題。
5、 學(xué)科增加，學(xué)生學(xué)語文的時(shí)間明顯減少，學(xué)生課堂聽課效率低，課后鞏固差。
四、下步措施：
1、 注重對課本的解讀，糾正學(xué)生“考試不考課本，學(xué)不學(xué)都一樣”的錯(cuò)誤觀念。
2、課堂教學(xué)中重視思維訓(xùn)練，尤其要重視書面紙筆訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生“寫”的能力。
3、加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生具備一定的表述能力，但概括提煉能力較差，教學(xué)中應(yīng)有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練。
4、文言文翻譯要注重字句的落實(shí)，加強(qiáng)直譯訓(xùn)練。詩歌鑒賞要在平時(shí)加以訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生審題能力。
5、注重基本功訓(xùn)練，保住基本分；在背誦方面著重培養(yǎng)不但會(huì)背誦而且會(huì)準(zhǔn)確默寫的能力。加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生能感知，卻無從表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)語境準(zhǔn)確選擇詞語的能力。
6、加強(qiáng)閱讀，盡量選取精品，訓(xùn)練到位。同時(shí)進(jìn)一步重視閱讀教學(xué)的對話過程，既和文本對話又和學(xué)生對話，少灌輸多點(diǎn)撥，少責(zé)備多激勵(lì)，尤其要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)和感悟。
7、作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí)；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實(shí)底蘊(yùn)，豐富素材積累；強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí)，要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。
8、注意學(xué)習(xí)方法和答題技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生答題時(shí)能有的放矢。具體方法如下：
�、耪Z段閱讀題答題總原則：①先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。
�、谧x文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。③準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。④答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
閱讀時(shí)要注意抓住關(guān)鍵句子，關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。
�、葡拮诸}的解答：（第9題）
�、俑鶕�(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；②對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。③將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。
⑶評價(jià)、賞析一句話（第26題）：
應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……語句特色評價(jià)用詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力……
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