小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
試卷分析是老師在考試過(guò)后對(duì)此次考試進(jìn)行的一個(gè)總結(jié)，總結(jié)可以看出教師在本學(xué)期的教學(xué)成果，以便老師在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)努力，下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 篇1
一、 學(xué)生答題分析：
1、學(xué)生答題的總體情況
從總體來(lái)看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過(guò)程理解到位，對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用，學(xué)習(xí)效果較好，但有些知識(shí)面學(xué)生掌握的還不夠透徹。
2、典型錯(cuò)題情況分析
(1)一大題我會(huì)填中的5小題，同學(xué)們排隊(duì)做操，小明前面有9個(gè)人，后面有8個(gè)人，這一隊(duì)一共有( )人，共有10人丟分。這道題也經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，可能學(xué)生根本沒(méi)有理解透徹，理解題意上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這是失分的主要原因。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的理解能力。
(2)三大題我會(huì)按要求完成下面的題中的1小題，考查學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)及基數(shù)序數(shù)的意義，有16人失分，究其原因主要有兩方面;一是個(gè)別同學(xué)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不清或是丟落，另一方面是學(xué)生對(duì)于題目中出現(xiàn)的要求沒(méi)有理解，隨便亂寫。平時(shí)在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠，學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng)。
(3)三大題觀察與思考的第一小題，請(qǐng)按你的想法分一分，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械，或?qū)λ麄兞私獾牟欢�，而�?dǎo)致分類出錯(cuò)，此題丟分人數(shù)較多。
(4)四大題看圖列式計(jì)算，學(xué)生對(duì)此類題目非常熟悉，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認(rèn)真細(xì)心。出錯(cuò)的孩子都是沒(méi)有細(xì)心，從這個(gè)題的錯(cuò)誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級(jí)就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，仔細(xì)推想，細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的。
(5)五大題解決問(wèn)題我最棒中1小題，題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目，學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于求“和”的概念印象較為深刻容易接受，對(duì)于已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計(jì)算，學(xué)生表現(xiàn)的就差一些，以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。
二、從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如我是計(jì)算小能手，正確率沒(méi)能達(dá)到百分之百，說(shuō)明這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的`訓(xùn)練上有一定的提高。
2、學(xué)生理解題意能力弱。
目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì)讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤。理解能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須從一年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步提高。
3、學(xué)生做題粗心大意，不認(rèn)真。
個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導(dǎo)。
4、學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待進(jìn)一步提高。
學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)生的觀察、思考、分析能力，來(lái)體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
5、 學(xué)生不會(huì)檢查，寫完后對(duì)錯(cuò)題無(wú)動(dòng)于衷。
計(jì)算錯(cuò)誤，如果學(xué)生會(huì)檢查，很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而這些錯(cuò)誤最終還在試卷上出現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)檢查，教師在平常練習(xí)中缺少對(duì)這方面的正確指導(dǎo)。
三、今后方向
1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅(jiān)持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應(yīng)用口算，熟練計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書(shū)寫的答題習(xí)慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查，一查題目有無(wú)漏做;二查計(jì)算題有無(wú)算錯(cuò);三查審題是否有誤。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、細(xì)心做題，書(shū)寫工整、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)取他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上不失分，提高成績(jī)。同時(shí)發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手，及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓他們掉隊(duì)。
5、對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想，多練，并仔細(xì)觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。同時(shí)，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注意把知識(shí)活學(xué)活用，提高學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 篇2
本次期末考試五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷命題以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣教材，抓住重點(diǎn)，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用四方面考察學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)注重了各知識(shí)應(yīng)用技能的考查，全面地檢測(cè)了五年級(jí)下冊(cè)教材中學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。試題做到了不偏、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平。題型涵蓋了填空、選擇、判斷對(duì)錯(cuò)、動(dòng)手操作、計(jì)算、問(wèn)題解決等，體現(xiàn)了對(duì)雙基的考察。但從試卷總體難度看，難度還是稍微偏大。
一、卷面上存在的問(wèn)題及原因分析：
從評(píng)卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題看，學(xué)生在答題中存在的值得關(guān)注的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
1、基礎(chǔ)知識(shí)題部分：
第一題大題填空、第二題判斷題，第三題選擇題，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍，同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。本部分題目命題形式靈活新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
(1)填空題：主要考察基本定義和基礎(chǔ)知識(shí)。其中第十小題中的單位換算對(duì)學(xué)生的細(xì)心程度是個(gè)考驗(yàn)，出錯(cuò)的比較多。
(2)判斷題：難度適中，對(duì)學(xué)生的思維能力是個(gè)鍛煉。
(3)選擇題:難度較小，學(xué)生正確率較高。
2、計(jì)算題目存在的問(wèn)題：
包括(4)題。主要是簡(jiǎn)便運(yùn)算方面不宜做統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生能靈活掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算方法，無(wú)論是哪一種都應(yīng)當(dāng)給予認(rèn)可。因此在判分標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)該靈活。
3、第(5)題作圖題存在的問(wèn)題：
此題是對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱的動(dòng)手操作的考查。此題有利有弊。利處在于一題多試，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的.題目，考查的內(nèi)容卻不少;弊處在于此，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。不能真正反映學(xué)生掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性。
4、第(6)題考查學(xué)生的分析觀察能力，難度較小，得分較易。
5、解決問(wèn)題：
第(7)題。本部分題目均能以生活中現(xiàn)實(shí)情境作為題目主旨，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第一小題考查整體與部分的比例關(guān)系，主要是考查分?jǐn)?shù)的基本意義，但由于前面給出的具體長(zhǎng)度9/10米。所以很多同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行深度思考就匆忙動(dòng)筆，給出了錯(cuò)誤答案。
第二小題考查正方體長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法。題型新穎，難度適中。
第三小題考查長(zhǎng)方體的表面積和容積計(jì)算方法。面積體積單位間換算對(duì)學(xué)生是個(gè)考驗(yàn)，許多同學(xué)在這方面失了分。
第四小題是上學(xué)期的主要內(nèi)容，但放在這兒也無(wú)不可。由于第一句和第二句題意的敘述方式不一樣，好多學(xué)生沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，又吃了不細(xì)心的虧。這道題有一定難度。
二、今后應(yīng)注意的問(wèn)題及努力方向:
通過(guò)這一次考試，讓我們能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)出現(xiàn)的問(wèn)題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、課堂教學(xué)中更加注意雙基教學(xué)，以新課標(biāo)為依據(jù)，以課本為工具，讓每一位學(xué)生都能扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣。
3、狠抓應(yīng)用題的方法教學(xué)，讓學(xué)生都能切實(shí)掌握從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、注重學(xué)生書(shū)寫規(guī)范的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能寫一手端正的正楷字，讓評(píng)改數(shù)學(xué)試卷也變成一種賞心悅目的享受。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 篇3
一、試題分析:
本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題，命題基本上符合新課程新理念。整個(gè)試題可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認(rèn)為：衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本次試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度。
二、學(xué)生答題分析:
這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量稍有點(diǎn)大. 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
1、判斷題：本題量不大，本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用，如：xx和2x一詞學(xué)生就混淆了，很多學(xué)生不判斷錯(cuò)了。
2、選擇題：本題是考查學(xué)生角的理解，但學(xué)生粗心角與三角形的概念混淆。
3、舒適計(jì)算：本題主要考查學(xué)生的計(jì)算及單位換算的能力，這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進(jìn)行單位換算才計(jì)算(不能正確地應(yīng)用進(jìn)率)，還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致錯(cuò)誤。
4、怎樣用簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的，由于學(xué)生在計(jì)算時(shí)都粗心大意，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊就計(jì)算，大都數(shù)學(xué)生計(jì)算做錯(cuò)。
5、解決問(wèn)題;由于學(xué)生的粗心大意，是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
三、思考與建議:
從本次測(cè)試的卷面答題來(lái)看，教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中要多從學(xué)生的.現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去，通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書(shū)本知識(shí)變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不過(guò)本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。在下期的教學(xué)中，我將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。
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