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初三期中考試復(fù)習(xí)方法
導(dǎo)語(yǔ)：大家常常會(huì)苦惱，花了時(shí)間復(fù)習(xí)卻不見(jiàn)成效，這時(shí)我們就要想到是不是我們的復(fù)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題。初三的同學(xué)們學(xué)習(xí)緊張，那么為了準(zhǔn)備期中考試，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是重要的。為了幫助大家能在考試中取得好成績(jī)，小編整理了一些學(xué)習(xí)方法供大家參考借鑒哦
復(fù)習(xí)方法一：
一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生期中考試的重要性體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一，是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的檢測(cè)。
從開(kāi)學(xué)到期中考試雖然只有兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是期中考試足以檢測(cè)出你這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況：哪些科目進(jìn)步了、哪一章內(nèi)容掌握的不熟練、學(xué)習(xí)方法是否正確、距離目標(biāo)還差多少等等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題，同時(shí)對(duì)下一階段學(xué)習(xí)方向也具有指導(dǎo)意義，避免盲目學(xué)習(xí)。
第二，讓學(xué)生明白自己所處的位置。
期中考試一般來(lái)說(shuō)都是比較正規(guī)的考試，特別是區(qū)統(tǒng)考，通過(guò)這次考試，能夠讓學(xué)生明確自己所處的位置、排名。尤其對(duì)于即將要參加中高考的學(xué)生，在學(xué)校選擇和填報(bào)志愿上，具有一定的參考意義。
第三，檢測(cè)學(xué)生對(duì)試卷的適應(yīng)程度。
眾所周知，2015年中高考政策均有重大調(diào)整，大量靈活多變的新題型出現(xiàn)在我們的視野，通過(guò)這次期中考試，能夠讓同學(xué)們提前熟悉新題型，適應(yīng)試卷整體的調(diào)整，把握好考試時(shí)間，積累正規(guī)化考試經(jīng)驗(yàn)。
第四，對(duì)心態(tài)調(diào)整具有重要意義。
考前的緊張是在所難免的，但要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，從容面對(duì)考試。與之前的周考、月考不同，期中考試會(huì)進(jìn)行更加權(quán)威、具體的檢測(cè)和排名，可能之 前自我感覺(jué)良好的學(xué)生會(huì)發(fā)揮失常，沒(méi)有把握的學(xué)生反而考得很好，這就會(huì)導(dǎo)致心態(tài)上各種微妙的變化：有人失落痛苦、自我懷疑，也有人重拾自信、對(duì)未來(lái)更加充 滿(mǎn)信心。所以期中考試也是對(duì)考生心理上的磨練，讓你面對(duì)未來(lái)的中高考能夠更加自信從容。
既然期中考試如此重要，那么同學(xué)們?cè)撊绾蝹淇寄?
無(wú)目標(biāo)的努力，有如在黑暗中遠(yuǎn)征，同學(xué)們首先需要做的就是給自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確在期中考試前要達(dá)到的各項(xiàng)復(fù)習(xí)目標(biāo)。然后各個(gè)擊破。
復(fù)習(xí)可分為三個(gè)階段。
第一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是重溫課本。
俗語(yǔ)說(shuō)“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，許多同學(xué)好高騖遠(yuǎn)，課本里的知識(shí)還沒(méi)有掌握熟練就開(kāi)始各種刷題，挑一些“硬骨頭”啃，卻往往收效甚微。因?yàn)檎n本 里的知識(shí)是最基礎(chǔ)、最根本的，無(wú)論考題怎么出，都不會(huì)超出課本的范疇，所以要想取得好成績(jī)，必須抓好第一階段的復(fù)習(xí)。在第一階段復(fù)習(xí)中，建議采取“反復(fù)溫 習(xí)法”，每復(fù)習(xí)一章后，及時(shí)回顧之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容以及暫時(shí)想不明白的問(wèn)題要做標(biāo)記，以便查閱。同時(shí)還要輔以試題測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)掌握情況。
第二階段為知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
在這一階段復(fù)習(xí)中，側(cè)重點(diǎn)為輔導(dǎo)資料。通過(guò)大量的做題來(lái)檢測(cè)對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，尤其是對(duì)于做錯(cuò)的題目，一定要回歸課本尋找錯(cuò)誤的原因，并進(jìn)行總結(jié)，保證熟記于心，不會(huì)再期中考試中犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。
第三階段稱(chēng)為“速度與激情”階段。
在本階段里，要逐步訓(xùn)練自己的做題速度，避免在期中考試中出現(xiàn)“會(huì)做但沒(méi)時(shí)間”令人遺憾的局面，但是也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，還是應(yīng)該以課本為基礎(chǔ)， 每天都要抽出一定的時(shí)間再次復(fù)習(xí)課本內(nèi)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及連貫性。到了第三階段，很多同學(xué)堅(jiān)持不下去了，千里之行，豈能功虧一簣?所以一定要保持對(duì)復(fù)習(xí)的激 情，建立對(duì)考試的信心。
對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，這三個(gè)階段想要達(dá)到的效果也是不同的，所以不妨以此來(lái)設(shè)定自己有針對(duì)性的復(fù)習(xí)目標(biāo)，抓住僅剩的時(shí)間，全力備戰(zhàn)期中考!
復(fù)習(xí)方法二：
第一，過(guò)于犧牲休息時(shí)間。第二，過(guò)于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練。第三，過(guò)于寄希望于運(yùn)氣。當(dāng)然還有少部分學(xué)生對(duì)于期中備考并不重視，指望考前幾天的突擊。
考前認(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績(jī)的前提，而有針對(duì)性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵�？荚囍耙褜W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)再認(rèn)識(shí)和再加工的過(guò)程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行整理，相對(duì)集中時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新推到一個(gè)新的層次的學(xué)習(xí)過(guò)程。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：
(一)首先要作好思想準(zhǔn)備
不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)和存在的問(wèn)題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。
(二) 制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。
(三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。
(四) 適當(dāng)做些綜合題
綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T(mén)學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。
(五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)
要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴，不能輕易浪費(fèi)，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。
(六)強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺
在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，達(dá)到完美無(wú)缺。
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(七)融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)，是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的，這就難免顯得分散和凌亂，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來(lái)。這樣，“串”起來(lái)的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在“串”的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，重新學(xué)多一次，再認(rèn)識(shí)過(guò)程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。
復(fù)習(xí)方法三：
一、明確期中復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。
主要有五個(gè)方面：1、查缺漏。通讀、讀懂教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺漏，對(duì)薄弱處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。2、加深理解，鞏固吸收。把有關(guān)知識(shí)放到本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中，去定位、理解。3、構(gòu)建體系。對(duì)知識(shí)舉行系統(tǒng)整理歸納，形成自己的知識(shí)框，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分。4、強(qiáng)化記憶。以適合自己認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)的方式濃縮記憶。5、力求規(guī)范。在解題思路、方法、過(guò)程方面力求簡(jiǎn)捷規(guī)范，在書(shū)面表達(dá)和卷面形式上做到簡(jiǎn)潔規(guī)范，提升應(yīng)用技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。
二、細(xì)化目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
因?yàn)樗锌颇枯^多，復(fù)習(xí)時(shí)間有限，就要給自己劃定每天的任務(wù)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，這樣就會(huì)增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和緊迫感，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率。還必須做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中去。如，上課集中精力聽(tīng)講和思考，做作業(yè)時(shí)不吃零食、不說(shuō)話(huà)，暫時(shí)收斂起你的興趣和愛(ài)好，不要過(guò)多地學(xué)習(xí)現(xiàn)在不該學(xué)的東西等等。
復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量。在保證“質(zhì)”的前提下，努力提高數(shù)量和速度。如做訓(xùn)練和習(xí)題時(shí)，首先要獨(dú)立分析思考，正確解決，培養(yǎng)解決問(wèn)題思路和敏捷性，學(xué)會(huì)舉一反三，切忌先看答案。第二做到表達(dá)和運(yùn)算規(guī)范準(zhǔn)確。第三對(duì)問(wèn)題力求一次性解決，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，不要寄希望復(fù)查和修改。
復(fù)習(xí)時(shí)翻看以前的考試卷、練習(xí)題和錯(cuò)題集或好題集萃(當(dāng)然如果你有的話(huà))，答對(duì)的內(nèi)容不要再看，集中精力看做錯(cuò)的題目，如果是選擇題讀完題目后，只看正確的那個(gè)選項(xiàng)，錯(cuò)誤的不要看，問(wèn)答題，主要看你自己丟分的地方就可以了，這叫對(duì)正相信息的再?gòu)?qiáng)化。
三、梳理重要方法、突出重點(diǎn)。
提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性記憶能力是關(guān)鍵。記憶水平的高低，主要看能不能再認(rèn)，能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做，以及再認(rèn)、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。在理解基礎(chǔ)上，將知識(shí)系統(tǒng)歸納的方法，它使所要記憶的內(nèi)容納入知識(shí)的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容有時(shí)要記憶的事物實(shí)在無(wú)法找到有意義的必然聯(lián)系。
掌握最基本的東西，是大多數(shù)同學(xué)的基本任務(wù)。掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，分析、解決問(wèn)題的最基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。因?yàn)樗械闹R(shí)、技能，包括試卷內(nèi)容的百分之七十都屬于這部分。因此對(duì)于三分之二的同學(xué)來(lái)講，這些內(nèi)容是你的重點(diǎn)所在，不要在旁支末節(jié)知識(shí)上、特殊性的巧解上投入你的精力。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷思考、回憶能大大提高學(xué)習(xí)效果。圍繞專(zhuān)題復(fù)習(xí)，打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來(lái)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體�；蛘哒f(shuō)，在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科知識(shí)的總體框架和主要線索。根據(jù)自己的回憶和理解對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，列出諸如《學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)表》是一個(gè)好的辦法�？梢試@專(zhuān)題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)行一題多解的練習(xí)。要著重掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問(wèn)題解決的全過(guò)程。
四、離不開(kāi)做一定數(shù)量的練習(xí)。
在復(fù)習(xí)中做練習(xí)(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種實(shí)踐，一定要多動(dòng)動(dòng)筆。不完成一定數(shù)量的書(shū)面練習(xí)，是絕不能達(dá)到知識(shí)的消化和掌握的。做題的速度要快，即提出效率上的要求�？焖俣鴾�(zhǔn)確地解決問(wèn)題，除了要以對(duì)學(xué)科知識(shí)、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎(chǔ)以外，也還有個(gè)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題。常有這樣的同學(xué)，平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成，過(guò)程清楚，正確率也高，但考試成績(jī)總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時(shí)時(shí)間寬余，完成作業(yè)從從容容，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求，急忙中思路就亂了，大錯(cuò)誤小疏忽都出來(lái)了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候就要注意速度，有意識(shí)地訓(xùn)練自己思維、表達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。
通過(guò)獨(dú)立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習(xí)題，考試時(shí)憑印象盲目套用以前解決問(wèn)題的思路和方法，非常不好。平時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)要注意訓(xùn)練自己思維、表達(dá)及運(yùn)算的準(zhǔn)確度，解題答題力求一次就對(duì)。有的同學(xué)不經(jīng)過(guò)認(rèn)真努力的思考和鉆研，就喜歡在答案的“啟發(fā)”下做題，這是個(gè)很不好的習(xí)慣，這在解答選擇性題型時(shí)尤其要避免。
五、掌握復(fù)習(xí)方法：文理交替。
要想提高學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上還要注意文理交替。就是不把內(nèi)容相近的科目集中在一起學(xué)，而是將文科和理科相互交錯(cuò)安排。為什么要這樣做呢?一是學(xué)習(xí)內(nèi)容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長(zhǎng)時(shí)間使用同一部位，造成局部腦細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的消耗大，因而產(chǎn)生疲勞。長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的學(xué)科，造成學(xué)習(xí)上的單調(diào)刺激，容易引人發(fā)困，產(chǎn)生睡意，或者叫產(chǎn)生抑制，就如同聽(tīng)單調(diào)的下雨滴水聲或鐘表的“嘀嗒”聲一樣，這樣再堅(jiān)持學(xué)習(xí)下效果不會(huì)好。二是由于將相近的科目和同類(lèi)的材料放在一起學(xué)習(xí)，使大腦中的神經(jīng)聯(lián)系也比較接近，產(chǎn)生重疊、交錯(cuò)，因而引起回憶時(shí)的混淆和差錯(cuò)。在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，很注意文理交替，以減少相互干擾，又可使大腦皮層工作的部位獲得交替的休息。例如，學(xué)完語(yǔ)文看物理，做完數(shù)學(xué)看政治歷史等
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