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2017年4月八年級(jí)語文下冊(cè)期中試題
如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017年4月八年級(jí)語文下冊(cè)期中試題，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、積累運(yùn)用(21分)
1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.咫尺(zhǐ) 詰責(zé)(jié) 嚙齒類(niè) 深惡痛疾(è)
B.緋紅(fēi) 哂笑(shěn) 庶祖母(shù) 藏污納垢(gòu)
C.狩獵(shǒu) 緘默(jiān) 戈壁灘(gē) 正襟危坐(jīng)
D.黝黑(yōu) 媲美(pì) 文縐縐(zōu) 相形見絀(chù)
2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)
A.干涸 托辭 油光可鑒 一視同仁
B.奧秘 凄慘 抑揚(yáng)頓措 萬相更新
C.禁錮 蓬篙 精巧絕倫 翻來復(fù)去
D.落弟 和煦 誠惶誠恐 無可質(zhì)疑
3.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.組長(zhǎng)提出的建議非常有價(jià)值，大家都隨聲附和，積極支持。
B.海上浪花朵朵，岸邊桑樹碧綠，滄海桑田的美景讓游客流連忘返。
C.對(duì)于名著翻拍是否應(yīng)尊重原著的問題，大家意見紛紛，莫衷一是。
D.無論多么枯燥的材料，經(jīng)他妙手回春，都會(huì)變得鮮活起來。
4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.通過中國詩詞大會(huì)，使人 們重新認(rèn)識(shí)到詩詞之美。
B.李大爺種植的荔枝剛采摘完畢，就基本上全部被搶購一空。
C.學(xué)校將全面整治并排查校園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施存在的安全隱患。
D.我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢(mèng)想的過程中為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量。
5.下列下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.上周，光明小學(xué)開展了“讓閱讀陪伴我成長(zhǎng)”主題讀書活動(dòng)。
B.立體斑馬線視覺效果神奇：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方體凸起在地面上。
C.文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說……等形式廣泛傳播。
D.面對(duì)各種突發(fā)事故，很多沒有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都束手無措，不知道該怎么處理。
6.下列關(guān)于課文的理解，有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《藤野先生》是一篇回憶性散文，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念。
B.《我的母親》是魯迅中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，記敘與抒情相融合。
C.《敬畏自然》談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系，作者認(rèn)為人類應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然。
D.《喂——出來》警示世人，不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境污染將危機(jī)人類生存。
7.下列關(guān)于《三國演義》的表述，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《三國演義》的作者是元末明初小說家羅貫中。
B.“舌戰(zhàn)群儒”“草船借箭”“七擒孟獲”等情節(jié)，刻畫了諸葛亮足智多謀的形象。
C.關(guān)羽是忠義的化身，與他有關(guān)的故事有：千里走單騎、義釋曹操、水淹七軍等。
D.曹操是杰出的軍事家，他滅了呂布，官渡一戰(zhàn)勝袁紹，又取得彝陵之戰(zhàn)的勝利。
二、閱讀(30分)
(一)課內(nèi)文言文閱讀
閱讀下面的文段，完成8～10題。(共9分，每小題3分)
馬 說
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!
8.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.食馬者不知其能千里而食也 食：通“飼”，喂
B.策之不以其道 策：鞭子
C.駢死于槽櫪之間 駢：兩馬并駕
D.執(zhí)策而臨之 臨：面對(duì)
9.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.鳴之而不能通其意 久之，目似暝
B.其真無馬者 安求其能千里也
C.策之不以其道 以中有足樂者
D.執(zhí)策而臨之 學(xué)而不思則罔
10.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.本文選自《韓愈文選》中的《雜說》，作者韓愈，字退之，“唐宋八大家”之一。
B.本文運(yùn)用了托物言志的寫作手法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。
C.首段寫了千里馬被埋沒的原因，尾段用自問自答的形式總結(jié)全文。
D.全文對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才進(jìn)行諷刺，寄托作者的憤懣不平之感。
(二)課外文言文閱讀
閱讀下面的文段，完成11～13題。(共6分，每小題2分)
岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)①氣節(jié)，沉厚寡言。天資敏悟，強(qiáng)②記書傳，尤好 《左氏春秋》及孫吳兵法。家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。學(xué)射于周同。同射三矢皆中的以示飛。飛引弓一發(fā)，破其筈③;再發(fā)，又中。同大驚，以所愛良弓贈(zèng)之。飛由是益自練習(xí)，盡得同術(shù)。
【注釋】①負(fù)，具有。②強(qiáng)：擅長(zhǎng)于。③筈(kuò)：箭的尾部。
11.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹?畫兩處)(2分)
同 射 三 矢 皆 中 的 以 示 飛
12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)
家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦，不寐。
13.結(jié)合選文說說岳飛為什么能成為一代名將。(2分)
(三)詩歌閱讀
閱讀下面的古詩，完成14～15題。(共6分，每小題3分)
城南
曾鞏
雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。
一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。
14.這首詩的前兩句是一幅“春雨山水圖”，發(fā)揮想象把它描繪出來。 (3分)
15.三、四句采用了什么表現(xiàn)手法?有什么含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
(四)根據(jù)原文默寫
16.按要求填寫相應(yīng)語句。(共9分，每空1分)
(1)海內(nèi)存知己， 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
(2) ，銅雀春深鎖二喬。 (杜牧《赤壁》)
(3)山河破碎風(fēng)飄絮， 。 (文天祥《過零丁洋》)
(4) ，坐看云起時(shí)。 (王維《終南別業(yè)》)
(5)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩中借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展、蘊(yùn)含哲理
的句子是： ， 。
(6) ，不汲汲于富貴。 (陶淵明《五柳先生傳》)
(7) ，千金散盡還復(fù)來。 (《將進(jìn)酒》)
(8)大寒既至，霜雪既降， 。 (《莊子》)
三、課外閱讀(31分)
閱讀下面的文章，完成17～20題。(共13分)
(一)精準(zhǔn)預(yù)測(cè)天氣有多難
�、偃藗兛释A(yù)知天氣變化，真正做到“未雨綢繆”，但“天有不測(cè)風(fēng)云”，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)天氣確實(shí)不是一件容易的事。
�、谟绊懱鞖忸A(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的基本原因是大氣運(yùn)動(dòng)自身具有隨機(jī)性。大氣變化是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過程，充滿了各種各樣的可能性。對(duì)此，美國氣象學(xué)家愛德華•羅倫茲有個(gè)生動(dòng)的比喻：“巴西叢林的蝴蝶扇動(dòng)一下翅膀，可以引起美國德克薩斯州的颶風(fēng)。”這就是大家熟知的“蝴蝶效應(yīng)”。在隨機(jī)性的多重影響下，任何一種預(yù)測(cè)結(jié)果，都是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的。人們對(duì)天氣形成初始狀態(tài)的觀測(cè)，總是會(huì)有某些誤差，而哪怕是很小的誤差，也會(huì)使預(yù)測(cè)的結(jié)果大相徑庭。
③各種復(fù)雜地形也會(huì)給大氣運(yùn)動(dòng)帶來影響。如青藏高原地勢(shì)較高，受到太陽輻射后溫度上升，尤其是夏天，它便成為高空大氣環(huán)流的一個(gè)熱力源;當(dāng)氣流經(jīng)過時(shí)，要么從上面越過去，并被加熱，要么從旁邊繞流過去，從而形成天氣系統(tǒng)比如西南渦等，這些，使得整個(gè)大氣環(huán)流形勢(shì)變得十分復(fù)雜�？梢婂e(cuò)綜復(fù)雜的地形地貌，也是個(gè)愛添亂的“搗蛋鬼”。
�、芎螞r，不同的天氣類型，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率差異很大。像高溫、寒潮、梅雨這些空間范圍較大、時(shí)間尺度較長(zhǎng)的天氣，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率就比較高。全國24小時(shí)晴雨預(yù)報(bào)和最高、最低，溫度預(yù) 報(bào)，能夠做到“八九不離十”。但有些天氣發(fā)生得突然，具有很強(qiáng)的局部地域性特征，例如強(qiáng)對(duì)流天氣，也就是短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的冰雹、強(qiáng)降雨、強(qiáng)雷電、龍卷風(fēng)等，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率就非常低。
�、菰诙喾N因素的影響下，預(yù)報(bào)的難度當(dāng)然就 增大了。這如同玩拼圖：如果只有8個(gè)板塊，兒童也能拼出來;如果是800塊，成人可以拼出來;但如果是8000萬塊，甚至更多，那“神”也都無法拼出來了。
�、薏贿^，隨著計(jì)算機(jī)的普及和數(shù)值預(yù)報(bào)手段的改選，天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率正在不斷提升。英國氣象局正在開發(fā)一種新的計(jì)算機(jī)模型，氣象人員可以利用它發(fā)布面積僅為1平方公里地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)。不久的將來，人們可以即時(shí)獲取更小區(qū)域內(nèi)精確的天氣信息。屆時(shí)，氣象學(xué)家發(fā)布溫布爾登網(wǎng)球賽天氣預(yù)報(bào)時(shí)，將不會(huì)像現(xiàn)在這 樣，只能預(yù)報(bào)溫布爾登所在的倫敦東南部的天氣，而可以把精確度定在比賽場(chǎng)地500米的范圍內(nèi)。
17.為什么說精準(zhǔn)預(yù)測(cè)天氣不是一件容易的事?(3分)
18.從說明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第④段畫線句的表達(dá)作用。(3分)
這如同玩拼圖：如果只有8個(gè)板塊，兒童也能拼出來;如果是800塊，成人可以拼出來;但如果是8000萬塊，甚至更多，那“神”也都無法拼出來了。
19.閱讀第②段，分析下面句中加點(diǎn)詞語是否可以刪去。(3分)
影響天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的基本原因是大氣運(yùn)動(dòng)自身具有隨機(jī)性。
20.下列詩句描寫了不同的天氣，預(yù)報(bào)這兩種天氣類型有難有易，請(qǐng)運(yùn)用文中相關(guān)知識(shí)分析。(4分)
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”(蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》)
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”(趙師秀《約客》)
閱讀下面的文章，完成21～24題。(共18分)
(二)孤獨(dú)的老鄉(xiāng)
�、傥也恢浪惺裁�，暫且叫他小吳吧。
�、诘谝淮伪P問小吳，真不能確定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安門廣場(chǎng)，游客絡(luò)繹不絕，人流涌動(dòng)如潮。大家背對(duì)巍峨的城樓，無不在忙著攝影留念。小吳不是這樣。他到處轉(zhuǎn)悠，瞅瞅這個(gè)，看看那個(gè)，總是攆在人家身后，時(shí)不時(shí)還支棱起耳朵，偷聽人家在講些什么，形跡可疑。
�、畚易鳛閺V場(chǎng)的巡邏人員，截住小吳，問：“你干嗎?”他捏著衣角 ，囁嚅道：“我在豐臺(tái)那邊打工。”
④“我是問你來天安門廣場(chǎng)想干嗎?”
⑤“沒干嗎呀。”
�、�“老實(shí)點(diǎn)，我注意你不是一回兩回了，你老盯著人家游客干嗎?”
�、�“我……我在找人。”
�、�“找誰?”
⑨“找老鄉(xiāng)。我來北京三年，還沒遇到過一個(gè)老鄉(xiāng)。”
�、馕冶亲右凰幔牧伺男堑募�，叮囑道：“注意點(diǎn)形象，別太露骨，更不準(zhǔn)妨礙人家。”他眼里汪著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。
⑪天安門廣場(chǎng)，草原一樣廣袤，來自祖國四面八方的人群，河流一般朝這里涌來。黃昏時(shí)候，夕陽之下，人流涌得愈加湍急。小吳迎著無數(shù)面孔走去，仔細(xì)辨別暮色下的每一張臉、每一句方言。
⑫夜深了，廣場(chǎng)上游客稀疏，燈火慵懶，小吳拖著疲憊的身軀，追上了20路公交車。公交車從我跟前一閃而過時(shí)，我看見小吳抓著吊環(huán)，擠在一群人中間，眼里滿是戀戀不舍。
⑬小吳來的時(shí)間很固定。每個(gè)星期天早上，換乘三趟公交車來，晚上又換乘三趟車回去。我巡邏時(shí)經(jīng)常遇到他，有時(shí)會(huì)問：“找到了嗎?”他總是一臉黯然。
⑭有一次，我發(fā)現(xiàn) 他神情大異，跟著一個(gè)旅行團(tuán)很久，最后還是悄悄地離開了。我問他：“不是嗎?”他失望地答道：“不是，是相鄰那個(gè)縣的。”
⑮“相鄰那個(gè)縣也是老鄉(xiāng)啊。”
⑯他搖了搖頭，固執(zhí)地說：“連一個(gè)縣的都不是，能算是老鄉(xiāng)嗎?”我安慰他說：“實(shí)在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家?我爹在山上打石頭被炸死了，那個(gè)女人改嫁去了外省，哪有什么家?”說完，撇開兩條瘦腿，消失在人海中。
⑰小吳找到按照他的標(biāo)準(zhǔn)定義的老鄉(xiāng)，是在一個(gè)下午。遠(yuǎn)遠(yuǎn) 地，看見他和一個(gè)夾著公文包的中年男人在國旗下拉扯。我立即趕了過去。小吳看見我，激動(dòng)地說：“他是我老鄉(xiāng)，絕對(duì)的 老鄉(xiāng)!”那中年男人甩開小吳的手，整了整領(lǐng)帶，呵斥道：“老鄉(xiāng)?誰和你是老鄉(xiāng)，老子是北京人!”小吳說：“你耍賴，你剛才打電話說家鄉(xiāng)話，我聽出來了，你是我們縣的。”中年男人厭惡地?fù)]了揮手，罵道：“神經(jīng)病。”聽了這話，小吳的身體晃了一下。
⑱這件事后，很長(zhǎng)時(shí)間沒有看見小吳在我眼皮底下轉(zhuǎn)悠了。我心中不禁想：是死心了還是離開北京了?這孩子，挺好的，時(shí)間長(zhǎng)了沒見，還真讓人心里有點(diǎn)掛念。
⑲小吳再一次出現(xiàn)，是帶一對(duì)老人來看升國旗。這對(duì)老人臉色凄苦，衣衫襤褸。我問他：“你找到老 鄉(xiāng)了?”小吳說：“沒呢。他們是一對(duì)聾啞夫婦，東北的，也沒有老鄉(xiāng)，我就對(duì)他們說，我們做老鄉(xiāng)吧。”
⑳我欣慰地笑了，說;“那加我一個(gè)吧。”小吳狐疑地問：“你?”我看著遠(yuǎn)方，沉默了一會(huì)兒，說：“我在這里巡邏快三年了，也沒遇見一個(gè)老鄉(xiāng)。”
21.根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語言填寫下面表格。(4分)
情節(jié) 主要事件
開端 小吳找老鄉(xiāng)被盤問。
發(fā)展 (1)
高潮 (2)
結(jié)局 小吳與一對(duì)東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動(dòng)加入。
22.文中的“我”對(duì)小吳的態(tài)度有一個(gè)逐步變化的過程，根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(4分)
懷疑→( )→( )→認(rèn)同
23.品味語言，回答問題。(6分)
⑴結(jié)合語境，賞析第⑩段中加點(diǎn)詞語。(3分)
他眼里汪著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。
⑵從人物描寫方法的角度，賞析第⑰段畫線句。(3分)
聽了這話，小吳的身體晃了一下。
24.聯(lián)系全文，說說小說結(jié)尾有哪些妙處。(4分)
四、語言表達(dá)(8分)
班級(jí)開展以“把握幸福，健康成長(zhǎng)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問題，請(qǐng)你參與 解決。
25.活動(dòng)前，你代表班級(jí)去邀請(qǐng)學(xué)校心理咨詢室的王主任來給大家做一次專題講座，請(qǐng)將下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。(4分)
你：王主任，我是九年級(jí)×班的學(xué)生×××，我們班想請(qǐng)您在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為我們做一場(chǎng)“把握幸福，健康成長(zhǎng)”的專題講座，您看可以嗎?
王主任：哎呀，真不巧，周四下午課外活動(dòng)我得為留守兒童心理輔導(dǎo)，換個(gè)時(shí)間好嗎?
你：
王主任：好的，到時(shí)一定去。
26.活動(dòng)課上，師生暢所欲言，已經(jīng)快超過預(yù)定時(shí)間半小時(shí)了，也過了你平時(shí)的離校時(shí)間，這時(shí)，你準(zhǔn)備借老師手機(jī)給您媽媽發(fā)一條短信，告訴她不能準(zhǔn)時(shí)回去吃飯的原因，你該怎樣擬這條短信呢?(4分)
五、寫作(60分)
27.按要求作文。
請(qǐng)以“一路上有你”為題目，寫一篇文章。
要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感;
�、谖闹胁灰霈F(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分;
�、鄄坏贸u;④不少于600字(如寫作詩歌不要少于20行)。
八 年 級(jí) 語 文 答 案(2017.4)
一、(21分)
1. B 評(píng)分意見：本題3分。
2. A 評(píng)分意見：本題3分。
3. C 評(píng)分意見：本題3分。
4. D 評(píng)分意見：本題3分。
5. C 評(píng)分意見：本題3分。
6. B 評(píng)分意見：本題3分。
7. D 評(píng)分意見：本題3分。
二、(30分)
8. B 評(píng)分意見：本題3分。
9. A 評(píng)分意見：本題3分。
10. C 評(píng)分意見：本題3分。
11.同射三矢/皆中的/以示飛
12.(岳飛)家里貧窮，撿拾柴禾當(dāng)作燈燭來照明，背誦學(xué)習(xí)到天亮，不睡覺。
13.少有大志，而勤學(xué)苦練不止。
14.風(fēng)過罷，雨卷珠簾，水漫碧池，潮漲橫塘。遠(yuǎn)山含翠，錯(cuò)落起伏，小徑明滅，任爾東西。
15.運(yùn)用了對(duì)比(或襯托)手法，將暴雨過后零落殆盡的桃李與翠綠齊整的青草對(duì)比，暗示了桃李雖艷麗而生命力卻很弱，青草雖很樸素而生命力甚強(qiáng)的哲理，贊揚(yáng)了青草難以摧毀的頑強(qiáng)精神。
16.(1)天涯若比鄰
(2)東風(fēng)不與周郎便
(3)身世浮沉雨打萍
(4)行到水窮處
(5)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春
(6)不戚戚于貧賤
(7)天生我材必有用
(8)吾是以知松柏之茂也
三、(31分)
(一)
17.大氣運(yùn)動(dòng)自身具有隨機(jī)性;各種復(fù)雜地形會(huì)影響大氣運(yùn)動(dòng);對(duì)不同天氣類型的預(yù)報(bào)，準(zhǔn)確率有很大差異。
18.運(yùn)用了打比方的說明方法，將預(yù)報(bào)天氣比作玩拼圖，生動(dòng)形象地說明了在多種因素的影響下，天氣預(yù)報(bào)的難度就增大。
19.“基本”的意思是“最主要的”。說明了影響天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率最主要的原因是大氣運(yùn)動(dòng)自身具有隨機(jī)性，除此之外，還有其他原因。刪去后太絕對(duì)，與實(shí)際不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
20.蘇軾詩句描寫的是暴雨天氣，因?yàn)楸┯臧l(fā)生得突然，具有很強(qiáng)的局部地域性特征，所以預(yù)測(cè)困難。趙師秀詩句描寫的是梅雨天氣，因?yàn)槊酚晏鞖饪臻g范圍較大，時(shí)間尺度較長(zhǎng)，所以預(yù)測(cè)容易。
(二)
21.(1)小吳找到了鄰縣人，但不 認(rèn)為是老鄉(xiāng)。(2)小吳找到了同縣老鄉(xiāng)，卻遭到對(duì)方的拒絕和辱罵。
22.理解 關(guān)心(或關(guān)愛、掛念)
23.(1)“汪”極言小吳眼中蓄滿了淚水，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出小吳因“我”的理解而深受感動(dòng)的情態(tài)。
(2)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(或動(dòng)作描寫)，表現(xiàn)了小吳驚愕、尷尬、痛苦、絕望等心理
24.收到出人意料、回味無窮的藝術(shù)效果;深化了主題：以小吳為代有的孤獨(dú)者們面對(duì)孤獨(dú)、不甘孤獨(dú)的積極人生態(tài)度。(言之成理即可)
四、(8分)
25.那 周五下午呢?如果可以，周五下午課外活動(dòng)時(shí)間我們?cè)诮淌依锏饶?/p>
26.示例：媽，現(xiàn)在我們班正在舉行主題班會(huì)，我不能按時(shí)回去吃飯了，您和爸吃飯就不要等我了，你們先吃吧。
五、(60分)
27.作文評(píng)分建議：
計(jì)分方式：書寫分+基礎(chǔ)分+創(chuàng)新分
(1)書寫分：10分
(2)基礎(chǔ)分35分：切合題意、 內(nèi)容完整、材料真實(shí)、文從字順。
扣題牽強(qiáng)扣2-3分;材料有虛假感扣2-3分; 內(nèi)容不夠完整酌情扣分;
病句錯(cuò)字多扣2-3分。以上扣分可累加。
(3)創(chuàng)新分：0-10分
�、龠x材立意：加0-5分。選材大眾化、立意平庸0分;有獨(dú)特的觀察角度，選材較新穎的加3分;選材新穎別致，有獨(dú)特生活體驗(yàn)、情感充沛或哲思加5分。
②構(gòu)思手法：加0-3分。平鋪直敘0分;恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘、插敘、寄情于物、欲揚(yáng)先抑等手法的加3分。
�、奂�(xì)節(jié)語言：加0-3分。語言平淡，僅為敘事0分;描寫細(xì)膩，有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描
寫、恰當(dāng)?shù)木拔锖嫱小⒄Z言有意蘊(yùn)加3分。
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