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2018年初級社會工作實務(wù)模擬題及答案
1.社會工作者小李在杜區(qū)活動中結(jié)識了學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生小強，經(jīng)過面對面的溝通之后，小強主動來到社會工作站向小李求助。這個過程稱為社會工作的( )。
A.接案
B.接觸
C.篩選
D.走訪
2.蔣女士在出差時遭遇車禍。住院期間，她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過程。病友建議她尋求社會工作者小王的幫助，她表示同意。第二天，小王與蔣女士進(jìn)行了第一次會談。蔣女士屬于( )型的服務(wù)對象。
A.轉(zhuǎn)介
B.外展
C.非自愿
D.自愿
3.收集服務(wù)對象的相關(guān)資料，認(rèn)定服務(wù)對象的問題，得出有關(guān)服務(wù)對象問題的暫時性結(jié)構(gòu)。這個過程稱為社會工作的( )。
A.預(yù)估
B.問題界定
C.接案
D.問題分析
4.秦老師是某中學(xué)的班主任，最近時常有任課老師向他反映小剛上課“搗亂”，秦老師找到學(xué)校社會工作者小李，希望小李能夠協(xié)助他找出小剛“搗亂”的原因。案例中，小剛是( )的服務(wù)對象。
A.秦老師
B.任課老師
C.小李
D.小剛的父母
5.社會工作者在接案過程中可以通過向服務(wù)對象直接詢問的方式來收集資料。 下列屬于直接詢問的方式是( )。
A.問卷
B.觀察
C.咨詢
D.角色扮演
6.小強是小學(xué)三年級的學(xué)生，半年前跟隨打工的父母來到城市就讀，小強雖然很努力，但因為基礎(chǔ)薄弱，加上父母不知道自私指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，考試常常不及格。針對小強目前的狀況，社會工作者可以采取的間接介入策略是( )。
A.定期上門輔導(dǎo)小強
B.加強小強與同學(xué)的學(xué)習(xí)交流
C.改進(jìn)小強與父母的溝通方式
D.提高父母指導(dǎo)小強學(xué)習(xí)的能力
7.由于人際溝通技巧不足，某企業(yè)一些員工常遭到客戶投訴。為提升員工溝通技巧，企業(yè)社會工作者打算運用發(fā)展取向的小組工作模式開展工作。為評估小組工作成果，社會工作者采取的基線測量做法是( )。
A.測量員工參加小組后顧客投訴情況
B.測量小組過程中員工溝通情況
C.測量員工參加小組前后顧客投訴情況
D.測量員工參加小組后溝通情況
8.為了幫助一些好動的學(xué)生改變上課經(jīng)常“開小差”的習(xí)慣，社會工作者所用的合理目標(biāo)是( )。
A.減少服務(wù)對象“開小差”的次數(shù)
B.改變服務(wù)對象不良的行為習(xí)慣
C.培養(yǎng)服務(wù)對象良好的聽課習(xí)慣
D.延長服務(wù)對象上課集中注意力的時間
9.隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，社會工作者小王發(fā)現(xiàn)小學(xué)生社會交往退縮現(xiàn)象日益增多，他希望對自己所服務(wù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，識別社會交往退縮問題嚴(yán)重的學(xué)習(xí)，以便開展有針對性的服務(wù)。小王應(yīng)采用的評估量表為( )。
A.格塞爾發(fā)展順序量表
B.兒童社會期望量表
C.阿亨巴赫兒童行為量表
D.兒童自我意識量表
10.某地自實孤殘兒童家庭寄養(yǎng)辦法以來，接收了100多名孤殘兒童。為了提升孤獨兒童的生活質(zhì)量，社會工作者開展了一系列服務(wù)活動，其中屬于宏觀層面的選項是( )。
A.走訪寄養(yǎng)家庭，了解寄養(yǎng)家庭的實際困難
B.開展調(diào)研，撰寫服務(wù)，向政府提交政策建議
C.開辦支持小組，提升孤殘兒童的自我效能感
D.進(jìn)行資源鏈接，為寄養(yǎng)兒童找到“一對一”的資助
11.某社會福利機構(gòu)收養(yǎng)了50名兒童，采用“大孩子幫助小孩子”的管理方式，但在實施過程中卻出現(xiàn)了大孩子欺負(fù)小孩子的情況。社會工作者計劃采取小組工作方法對此問題進(jìn)行干預(yù)。下列說法中，最合適的是( )。
A.鼓勵大孩子給小孩子補習(xí)功課
B.將大孩子和小孩子分開組織活動
C.鼓勵小孩子聯(lián)合起來向福利機構(gòu)負(fù)責(zé)人反映
D.結(jié)合大小孩子的共同興趣讓他們一起組織活動
12.小月今年13歲，父母離異后與母親一起生活。最近，她結(jié)交了一些不良少年，開始經(jīng)常夜晚外出，有時徹夜不歸。媽媽很擔(dān)心小月，希望她能好好學(xué)習(xí)。母女倆經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，關(guān)系非常緊張。在評估了小月母女的需求后，社會工作者決定采取親職教育的方式開展服務(wù)。下列服務(wù)中屬于親職教育的是( )。
A.為小月提供溝通技巧訓(xùn)練
B.為小月提供課業(yè)輔導(dǎo)
C.讓小月改變夜不歸宿的行為
D.為小月母親提供溝通技巧訓(xùn)練
13.某地幼兒園出現(xiàn)了教師虐待兒童事件，社會工作者進(jìn)行緊急介入，首先應(yīng)做的是( )。
A.協(xié)助警察逮捕施虐教師
B.運用量表評估兒童受傷害程度
C.保護(hù)受虐兒童的安全
D.協(xié)助受虐兒童表達(dá)他們的感受
14.社會工作者小王對有厭學(xué)傾向的小軍進(jìn)行個案輔導(dǎo)�？紤]到小軍平時沉默寡言，小王選擇了沙盤治療的方法。
下列操作中，正確的做法是( )。
A.按小軍的指示把模具擺放到沙盤中
B.向小軍母親解釋小軍每個擺放行為的象征意義
C.將小軍喜歡的模具玩偶作為配合治療的獎勵送給他
D.守護(hù)和陪伴在小軍旁邊觀察記錄，讓小軍自己和沙盤交流
15.社會工作者為某打工子弟中學(xué)的新生設(shè)立了“大哥哥大姐姐”項目，其主要內(nèi)容包括幫助新生適應(yīng)學(xué)校生活，并在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時候提供課業(yè)輔導(dǎo)，促進(jìn)新老學(xué)生的交流。該項目屬于( )青少年社會工作。
A.治療性
B.發(fā)展性
C.預(yù)防性
D.康復(fù)性
16.小琴今年17歲，初中文化程度，性格內(nèi)向，平時喜歡畫漫畫，但從來不敢把自己的畫給別人看。在家里無論她做什么事情，父母總是說“你不行的”、“你不會的”，所以她覺得處處不如別人，非常自卑。社會工作者老王決定運用個案工作的方法提升小琴的自信心。當(dāng)看到小琴畫的漫畫時，老王適宜的回應(yīng)是( )。
A.“你畫的漫畫是全世界最好的”。
B.“你能和我說一說這畫的意思嗎?”
C.“父母說你不會畫畫你肯定很難過”。
D.“父母說你畫得不好是他們不太懂漫畫”。
17.小強父母向社會工作者反映，小強進(jìn)入青春期后性格有了很大的改變，追求另類，不僅將頭發(fā)染成黃色，在胸前和手臂上繪有紋身，還在學(xué)校組織了一個搖滾樂隊。父母覺得小強應(yīng)該將精力放在學(xué)習(xí)上，而小強認(rèn)為父母觀念落后，雙方經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，有時小強甚至一個星期不和父母說話。
從文化角度分析，小強屬于( )。
A.政治偏激青年
B.問題青年
C.文化叛逆青年
D.正直青年
18.16歲的小紅因為填報中考志愿與父母發(fā)生沖突。父母希望小紅填報本市最好的中學(xué)，小紅卻因沒有充分把握而拒絕。社會工作者了解小紅的情況后，采取的恰當(dāng)做法是( )。
A.建議父母尊重小紅的選擇
B.肯定小紅拒絕的理由
C.鼓勵小紅自己分析拒絕的理由
D.勸說小紅聽從父母的要求
19.某社區(qū)的不少居民反映，他們擔(dān)心孩子暑假期間無人照管，不是上網(wǎng)就是閑逛，希望社區(qū)能夠組織一些活動。針對社區(qū)居民的要求，社會工作者可以設(shè)計和組織的發(fā)展性青少年社會工作活動是( )。
A.網(wǎng)癮戒除小組
B.課業(yè)補習(xí)小組
C.父母親職小組
D.戶外拓展小組
20.在一次青少年小組活動中，社會工作者先引導(dǎo)組員畫出自畫像，然后讓組員分別介紹自己的優(yōu)點和不足。通過分享，組員們增進(jìn)了彼此之間的了解，加深了對自己的認(rèn)識，獲得了成長。上述小組工作的效果是通過( )取得的。
A.情緒疏導(dǎo)
B.技能學(xué)習(xí)
C.自我探索
D.知識傳授
21.小王是敬老院的社會工作者，他開展了一系列活動，以改善敬老院的照顧質(zhì)量。其中，屬于園藝模式的活動是( )。
A.組織老年人參加社區(qū)文藝演出
B.改善敬老院的無障礙設(shè)施
C.請營養(yǎng)顧問評估并改進(jìn)現(xiàn)有食譜
D.定期為老年人進(jìn)行健康檢查
22.社會工作者小王計劃在養(yǎng)老院組織小組活動，加強老人的相互溝通�？墒牵疾《嗄甑膹埬棠桃幌虿辉钢鲃优c人交流，無論小王怎么動員，就是不肯參加。對此，小王采取的正確做法是( )。
A.向院長匯報，請院長說服她參加
B.給她子女打電話，請他們勸她參加
C.發(fā)動幾位活躍老人，鼓勵她參加
D.找張奶奶談心，傾聽并尊重其決定
23.社會工作者需要能夠辨別與老年人自殺有關(guān)的風(fēng)險因素。在下列與老年人自殺相關(guān)的線索中，風(fēng)險最高的是( )。
A.超劑量購買并藏匿違禁藥
B.對人說”有時我真想結(jié)束一切”
C.整理行裝，準(zhǔn)備拜訪故舊
D.和老伴講“我死了你會好過些”
24.某地根據(jù)當(dāng)?shù)貗D女兒童發(fā)展現(xiàn)狀，制定了《禁止賣婦女兒童行動計劃》。這一舉措旨在回應(yīng)婦女的( )需要。
A.生殖健康
B.權(quán)益保障
C.特殊保護(hù)
D.性別公正
25.著名學(xué)者摩塞把婦女的需求分為實用性社會性別需求和戰(zhàn)略性社會性別需求。在當(dāng)今中國社會，屬于婦女戰(zhàn)略性社會性別需求的是( )需求。
A.基本生活
B.就業(yè)
C.生殖健康
D.參政
26.建筑業(yè)是以男性為主的行業(yè)，存在女性被邊緣化的現(xiàn)象。某社會工作服務(wù)機構(gòu)計劃為建筑工地的女性提供服務(wù)。社會工作者在運用賦權(quán)理論制定服務(wù)目標(biāo)的過程中，正確的做法是( )。
A.與有關(guān)專家共同制定目標(biāo)
B.與男性員工共同制定目標(biāo)
C.與女性員工共同制定目標(biāo)
D.與建筑公司管理層共同制定目標(biāo)
27.小王是進(jìn)城務(wù)工人員，前不久在建筑工地工作時，從腳手架上摔下受傷。小王出院后，身體落下殘疾，于是向建筑公司索賠，建筑公司以無法確定賠償金額為由予以拒絕。小王向社會工作者小李求助，小李首先要做的是( )。
A.協(xié)助小王到法院起訴建筑公司
B.協(xié)助小王申請工傷認(rèn)定
C.聯(lián)系專業(yè)人士為小王制定康復(fù)計劃
D.與小王一起到建筑公司談判
28.某社會工作服務(wù)機構(gòu)多年來一直推行智障人士社區(qū)化服務(wù)模式，踐行社會康復(fù)理念，為此開展了大量工作。下列措施中屬于社會康復(fù)的是( )。
A.為智障人士制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
B.為智障人士制定康復(fù)訓(xùn)練計劃
C.讓輕度智障的兒童進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀
D.運用個案工作手法緩解智障人士心理壓力
29.某社會工作服務(wù)機構(gòu)面向社區(qū)居民開展了一系列活動，帶領(lǐng)不同年齡段的居民體驗失明、失聰、肢殘等多種失能感受。在改善殘疾人社會環(huán)境方面，這類活動產(chǎn)生的直接作用是( )。
A.推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)
B.促進(jìn)社區(qū)居民與殘疾人的互動
C.推進(jìn)社區(qū)特殊教育的發(fā)展
D.增進(jìn)社區(qū)居民對殘疾人的理解
30.服刑人員小王的父母目前居住在一所狹小的房子里，靠微薄的退休金生活。小王服刑多年即將刑滿釋放，對外界不甚了解，對釋放后的生活沒有信心。社會工作者與小王一起商議其釋放后的生活計劃，其中最符合小王再社會化需求的是( )。
A.鼓勵小王每天堅持運動
B.幫助小王找到合適住房
C.協(xié)助小王申請最低生活保障
D.幫助小王拓展人際交往
【參考答案】
l.【參考答案】A
【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點】(一)1.什么是接案
【考點解析】“接案”是社會工作者與潛在服務(wù)對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會工作服務(wù)的過程。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點
2.【參考答案】D
【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點】(2)認(rèn)定服務(wù)對象的類型
【考點解析】自愿型服務(wù)對象，是指那些認(rèn)識到需要協(xié)助而自己主動向社會工作者求助的，以及由他人介紹而接觸社會服務(wù)機構(gòu)并愿意成為其服務(wù)對象的人。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點
3.【參考答案】A
【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點】(一)什么是預(yù)估
【考點解析】換句話說，預(yù)估就是收集資料和認(rèn)定問題的過程，是把所有有關(guān)服務(wù)對象的資料組織起來使其具有意義的專業(yè)實踐活動，其目的在于為制定科學(xué)的介入計劃打好基礎(chǔ)。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點
4.【參考答案】C
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】(1)了解服務(wù)對象的來源
【考點解析】一是主動求助者。通常是一個人、一個家庭或團體帶著超出他們能力之外而不能解決的問題主動前來尋求幫助。本題中多名任課老師提出小剛上課搗亂，沒法控制，故由秦老師主動向小李尋求幫助，那么，小剛就成了小李的服務(wù)對象。選C。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
5. 【參考答案】A
【考試類型】理解記憶型
【對應(yīng)考點(1)詢問
【考點解析】問卷是非常有用的收集資料的工具，特別是在社區(qū)工作中，利用問卷可以收集社區(qū)需要、問題和居民意愿的資料。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
6. 【參考答案】A
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】間接介入
【考點解析】以個人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會系統(tǒng)為關(guān)注對象，由社會工作者代表服務(wù)對象采取行動，通過介入服務(wù)對象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。本題中以小強為關(guān)注對象，由社會工作者代表其父母定期上門輔導(dǎo)小強，屬于間接介入方式，故選A。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
7. 【參考答案】C
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】(二)2.應(yīng)用范圍
【考點解析】基線測量方法可以應(yīng)用于對個人、家庭、小組或者社區(qū)的工作介入評估，通過對服務(wù)對象介入前、介入中和介入后的觀察和研究，比較服務(wù)提供前后發(fā)生的變化。故本題中應(yīng)測量員工參加小組的前后的顧客投訴情況來評估小組工作成果。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
8. 【參考答案】C
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】兒童社會工作的特殊性
【考點解析】在兒童社會工作中，社會工作者要特別注意在具體的實踐中通過專業(yè)的助人活動，幫助兒童發(fā)現(xiàn)其問題的所在，提高兒童自決的能力，在為兒童提供自決機會的前提下，幫助他們實現(xiàn)成長。本題中，社會工作者要幫助學(xué)生認(rèn)識到上課“開小差”的危害，通過引導(dǎo)讓學(xué)生自覺培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣，這是兒童社會工作的理想目標(biāo)。故選C。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
9. 【參考答案】C
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】2.行為量表
【考點解析】阿亨巴赫兒童qa行為量表主要用來識別和評價具有行為和情緒問題的高危兒童，但并不能給出心理障礙的診斷，該表所測查的社會能力主要包含兒童的體育運動能力、社會交往情況和在校學(xué)習(xí)狀況。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
1O.【參考答案】B
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】(一)宏觀層面
【考點解析】宏觀層面的兒童社會工作主要包括:參與有關(guān)各項保障和維護(hù)兒童基本權(quán)益的政策和法律的制定與完善，并配合其宣傳和實施;參與保障并推動適合兒童需要的教育事業(yè)的發(fā)展和完善，監(jiān)督兒童受教育權(quán)的實現(xiàn);與保障并推動兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善;參與保障社會面向兒童的信息和資訊提供，并努力使其符合社會整體對兒童的期望目標(biāo);積極地整合各方面資源，推動兒童的觀點表達(dá)和對社會事務(wù)的參與。社會工作者參與宏觀層面兒童社會工作的方式有:①參與制定和實施法律、政策;②組織對兒童狀況的調(diào)研，并向政府及社會提交報告;③參與公眾焦點事件的分析，并向決策機構(gòu)提供專業(yè)建議等。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
11.【參考答案】D
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】(二)兒童工作小組
【考點解析】兒童小組工作是指一種通過小組過程及小組社會工作者的協(xié)助，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗、產(chǎn)生行為改變和恢復(fù)正常功能，以及與他人和周圍環(huán)境達(dá)成有效的調(diào)適，最終促進(jìn)個人及小組發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動。本題中B、C不符合兒童小組工作方法，A、D符合，但是對于兒童來說，參加活動、游戲等更容易使孩子們互相融洽，所以相比之下，D選項更合適。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點，排除法
12.【參考答案】D
【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點】親職教育服務(wù)
【考點解析】親職教育服務(wù)大多以訓(xùn)練的方式對主，其訓(xùn)練的內(nèi)容有：溝通技巧、環(huán)境設(shè)計技巧、家長訓(xùn)練、家庭改變技巧等。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點
13. 【參考答案】C
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】教材第二章第73頁：5.對受虐兒童的社會工作介入方法
【考點解析】對受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會工作介入的第一步，它優(yōu)先考慮的是兒童的安全，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
14.【參考答案】D
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】第三，沙盤游戲治療的過程和步驟
【考點解析】兒童開始擺放沙盤世界，此時所奉行的是“非語言的治療”原則，治療師盡可能保持一種守護(hù)性和陪伴性的觀察和記錄，并努力讓兒童自己和沙盤交流。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
15.【參考答案】C
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】二、預(yù)防性的青少年社會工作
【考點解析】預(yù)防性青少年社會工作主要內(nèi)容包括: (1)改善青少年家庭生活環(huán)境，為青少年家庭提供服務(wù)，提供青少年父母親職教育機會，以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧。(2)改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強學(xué)校對不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練、發(fā)展補充性課程及相應(yīng)活動。(3)改善青少年社區(qū)生活環(huán)境，加強社區(qū)各組織在青少年社會工作中的合作，整合各類社區(qū)資源，為青少年發(fā)展提供良好的社會支持。(4)探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作服務(wù)模式。 (5)倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
16.【參考答案】B
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】教材第三章第85頁：案例3-3
【考點解析】本題與案例3-3相似，小琴長期受挫后(來自父母)產(chǎn)生過度的自卑感，這種自卑感讓小琴過于敏感，形成“假設(shè)性”思考，習(xí)慣性認(rèn)為別人會嘲笑自己，從而產(chǎn)生人際適應(yīng)困難。社會工作者老王應(yīng)采用理性情緒治療法，讓小琴對自己有個正確認(rèn)識、評價，接受自己，能坦然自處。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
17.【參考答案】C
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】1.青少年的特點
【考點解析】除了生理、心理等方面外，文化角度是青少年研究的重要視角。有學(xué)者將青少年文化分成四種類型，也可以作為對青少年行為及其特點的一種分類:第一，正直青年，指那些循規(guī)蹈矩的青少年，他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過渡至成年期。第二，問題青年，指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年，他們不守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會問題。第三，文化叛逆青年，這類青少年不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨特的文化或生活品味，建立自己的一套生活方式。第四，政治偏激青年，他們好打抱不平，認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動，以追求某些理想或社會取向。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
18.【參考答案】C
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】三、青少年社會工作的服務(wù)原則
【考點解析】青少年社會工作者服務(wù)原則應(yīng)尊重青少年自身的價值觀，接納、關(guān)愛青少年。本題中應(yīng)該首先持接受小紅選擇的態(tài)度，鼓勵她自己分析拒絕的理由，若理由充分而正確，應(yīng)該接受，再建議父母尊重小紅的選擇。但社會工作的開始應(yīng)是C。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
19.【參考答案】B
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】4.為青少年提供的福利服務(wù)
【考點解析】具體內(nèi)容有：一是生活照顧服務(wù)，如開辦托兒所、幼兒園，以及根據(jù)社區(qū)需要發(fā)脫“小學(xué)生飯桌”和“接送孩子”等服務(wù);二是校外教育，如課后輔導(dǎo)班、青少年活動站、夏令營、青年文明小區(qū)建設(shè)等;三是失足青年的幫教。本題中課業(yè)補習(xí)小組屬于校外教育。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
20.【參考答案】C
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】(三)自我認(rèn)知與自我探索的需要
【考點解析】自我認(rèn)知與自我覺察是進(jìn)行清晰的自我定位的基礎(chǔ)，也是個人職業(yè)與事業(yè)生涯的起點。自我認(rèn)知包括:認(rèn)知自己的價值觀、人生方向和目標(biāo)，認(rèn)知自己的性格特征，認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，覺察自我的情緒變化、原因等。只有使學(xué)生懂得每個人自己的優(yōu)點和缺點，并認(rèn)識到自己是獨一無二的.，與眾不同的，才能學(xué)會去接納自己、尊重自己，獲得成長。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
21.【參考答案】A
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】1.不同照顧模式及其特點
【考點解析】“園藝模式”中，首要任務(wù)是滿足老人未得到滿足的需要，開發(fā)老人的能量和未得以實現(xiàn)的能力�！皥@藝模式”所提供的照顧是以人為本的，重點是老人的社會和感情要求。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
22.【參考答案】D
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】(二)老年人小組工作的注意事項
【考點解析】老年人小組工作的注意事項:1.尊重自決權(quán)，2.平衡對小組和個人所負(fù)的責(zé)任;3.尊重保密權(quán);4.干預(yù)小組動力，保護(hù)小組成員免受傷害。
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23.【參考答案】B
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】1.自殺評估(1)直接線索
【考點解析】社會工作者需要意識到與老人自殺有關(guān)的風(fēng)險因素，并通過直接的、間接的和行為上的線索加以評估。老人直接說“我要了結(jié)自己”和“有時我真想結(jié)束一切”，并不是隨便說說引人關(guān)注，而是直接的線索，表明他正在考慮終止自己的生命。
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24.【參考答案】B
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】(二)權(quán)益和發(fā)展得到保障的需要
【考點解析】貫徹和落實《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》以及其他各個法律中對婦女權(quán)益的維護(hù)是當(dāng)前婦女社會工作的艱巨任務(wù)。例如，維護(hù)婦女的特殊權(quán)益，促進(jìn)婦女在就業(yè)、教育、參政等方面的平等待遇，改善婦女的貧困狀態(tài)，保護(hù)婦女不再遭受家庭暴力、性侵犯、被賣等威脅。
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25.【參考答案】D
【考試類型】理解記憶型
【對應(yīng)考點】社會性別需求(表)
【考點解析】從表中可得知基本生活、就業(yè)、生殖健康屬于婦女的實用性社會性別需求，故選D。
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26.【參考答案】C
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】二、婦女賦權(quán)的方法
【考點解析】婦女賦權(quán)的目的是通過社會工作者和婦女之間的共同合作，讓婦女有能力認(rèn)識到自身的真實處境，引發(fā)她們對形成這種境況的社會因素進(jìn)行思考，尋找解決的途徑，并且通過參加具體的行動來改善處境。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
27.【參考答案】B
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】教材第六章第160頁：1.掌握有關(guān)政策
【考點解析】(1)意外傷害賠償問題。因各種意外傷害致殘的人數(shù)與日俱增，傷殘者中農(nóng)民進(jìn)城打工者占有很大比例。社會工作者在開展這類特殊服務(wù)時，首先要處理好工傷的認(rèn)定問題，同時要適當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)介服務(wù)，協(xié)助有關(guān)的調(diào)查工作。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
28.【參考答案】C
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】2.社會康復(fù)的措施
【考點解析】根據(jù)社會康復(fù)的內(nèi)涵，開展具體工作的措施如下:……(3)為殘疾人自身的發(fā)展提供幫助，使其有接受教育和培訓(xùn)的機會，提高其生活自理能力、就業(yè)能力和參與社會的能力……
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29.【參考答案】A
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】(2)社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容
【考點解析】無論是在各種機構(gòu)中還是在社區(qū)里，社會工作者在殘疾預(yù)防方面，特別要注意開展以下工作:首先，修建方便殘疾人日常生活的無障礙設(shè)施，并保證這些設(shè)施能安全使用。本題中，只有讓社區(qū)正常居民真正體驗到殘疾人生活的艱辛，才能很好地開展改善殘疾人社會環(huán)境的活動，推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)。
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30.【參考答案】B
【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】1.基本生存條件的保障需要
【考點解析】矯正對象面臨困難重重的生活壓力，為其提供基本生存的條件，既是基本人權(quán)的體現(xiàn)，也是對其實施矯正計劃措施的前提�；旧鏃l件包括:維持基本生活所需的經(jīng)濟收入或最低生活保障;維持基本生活所需的住房條件;維持身體健康的衛(wèi)生醫(yī)療待遇，等等。
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