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2018社會(huì)工作者初級(jí)綜合能力模擬題
社會(huì)工作是一種以助人為宗旨、運(yùn)用各種專業(yè)知識(shí)、技能和方法去解決社會(huì)問(wèn)題的專門職業(yè)，是確�，F(xiàn)代社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要制度。下面是小編為大家搜索整理的2018年社會(huì)工作者初級(jí)綜合能力模擬題，希望對(duì)大家有所幫助。
1.社會(huì)工作的基本對(duì)象是指( )。
A.由于個(gè)人、社會(huì)或自然原因而陷于生活極度困難的群體
B.所有的社會(huì)成員
C.貧困人員
D.遭受各種災(zāi)害的人員
E.災(zāi)區(qū)群眾
2.有位上高一的少年，生活在一個(gè)單親家庭里。他很聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，但由于他對(duì)現(xiàn)代教育制度中存在的一些問(wèn)題不滿，并逐步發(fā)展到恐懼學(xué)校、厭惡學(xué)校。期間他曾自殺兩次，后退學(xué)在家，但退學(xué)時(shí)成績(jī)?nèi)院芎�。醫(yī)生診斷其患了抑郁癥。此少年存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)方面：一是抑郁癥;一是學(xué)�？謶职Y。在本案例中，此少年父母離異可能會(huì)導(dǎo)致他缺少家長(zhǎng)的悉心照顧，當(dāng)然也與家庭缺乏正常的必要溝通與交流有關(guān)，因而使他變得孤僻、抑郁。另外，此少年患的學(xué)�？謶职Y可能與其學(xué)習(xí)壓力有關(guān)。當(dāng)前我國(guó)正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)過(guò)于重視，讓學(xué)生感到壓力很大。本案例中，此少年盡管學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但由于他承受不了學(xué)習(xí)的壓力，或者感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代教育體制的厭惡，進(jìn)而發(fā)展到恐懼學(xué)校、逃避學(xué)�！踔翞榱吮苊馊W(xué)校而產(chǎn)生自殺的念頭。此案例屬于學(xué)校社會(huì)工作方式中的( ).
A.治療型學(xué)校社會(huì)工作
B.變遷型學(xué)校社會(huì)工作
C.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作
D.任務(wù)型學(xué)校社會(huì)工作
E.適應(yīng)型學(xué)校社會(huì)工作
3.社會(huì)工作在本質(zhì)上屬于( )。
A.公益行動(dòng)
B.社會(huì)實(shí)踐
C.價(jià)值取向
D.個(gè)人理念
E.道德實(shí)踐
4.( )于1965年提出了社會(huì)工作價(jià)值體系。
A.比斯臺(tái)克
B.馬斯洛
C.戈登
D.勒溫
E.泰勒
5.( )原則是社會(huì)工作專業(yè)對(duì)公眾的統(tǒng)一服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)協(xié)助關(guān)系的倫理前提。
A.尊重
B.保密
C.不批判
D.接納
E.個(gè)別化
6.本能行為是指( )。
A.人與生俱來(lái)的行為模式
B.出生以后形成的行為模式
C.模仿的行為模式
D.后天習(xí)得的行為
E.社會(huì)性行為
7.社會(huì)環(huán)境是指與人類生物遺傳、心理狀態(tài)及社會(huì)過(guò)程相互作用的社會(huì)系統(tǒng)。下列不屬于社會(huì)環(huán)境的是( )。
A.家庭
B.山川
C.風(fēng)俗習(xí)慣
D.社區(qū)
E.報(bào)紙
8.( )是行為治療技術(shù)中應(yīng)用最廣的治療技術(shù)之一，要求服務(wù)對(duì)象通過(guò)身體的放松舒緩生理和心理的緊張。
A.放松練習(xí)
B.系統(tǒng)脫敏
C.滿灌療法
D.厭惡療法
E.模仿
9.( )是社會(huì)工作價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)。
A.人文主義
B.人道主義
C.人本主義
D.發(fā)展主義
E.科學(xué)主義
10.在操作層面上，社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括為如下原則，其中不正確的選項(xiàng)是( )。
A.接納與個(gè)別化
B.尊重與保密
C.自決權(quán)與知情同意
D.不批判
E.工作者的權(quán)威與機(jī)構(gòu)的效益
11.( )是行為治療模式的核心特點(diǎn)。
A。注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估
B.關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為修正
C.側(cè)重修正行為效果的評(píng)估
D.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度
E.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系
12.社會(huì)工作者必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，下列選項(xiàng)中不正確的是( )。
A.理論方面的知識(shí)
B.政策方面的知識(shí)
C.技術(shù)方面的知識(shí)
D.文化方面的知識(shí)
E.科技方面的知識(shí)
13.關(guān)于個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，社會(huì)工作的專業(yè)觀點(diǎn)認(rèn)為( )。
A.個(gè)人只能被動(dòng)地順從環(huán)境
B.個(gè)人可以隨意地改變環(huán)境
C.人在環(huán)境之中，人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的
D.個(gè)人的問(wèn)題主要是由于環(huán)境造成的
E.個(gè)人的問(wèn)題和環(huán)境無(wú)關(guān)
14.社會(huì)工作者承擔(dān)的間接服務(wù)角色不包括( )。
A.倡導(dǎo)者
B.管理者
C.資源爭(zhēng)取者
D.政策影響人
E.研究者
15.社會(huì)工作者借助頭和身體語(yǔ)言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的一系列技術(shù)被稱為( )技巧。
A.支持性
B.引領(lǐng)性
C.影響性
D.關(guān)注性
E.接納性
16.下列關(guān)于心理社會(huì)治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是( )。
A.服務(wù)對(duì)象受到生理、心理和社會(huì)等三個(gè)方面因素的影響
B.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)
C.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與其不良的理性處理能力相關(guān)
D.注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象
E.只是強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系，認(rèn)為專業(yè)技巧無(wú)足輕重
17.下列關(guān)于人本治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是( )。
A.以人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)
B.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度
C.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系
D.認(rèn)為個(gè)案工作的中心是全面扎實(shí)的專業(yè)技巧
E.認(rèn)為個(gè)案工作的中心是創(chuàng)造有利于服務(wù)對(duì)象自我發(fā)展的良好環(huán)境
18.( )是最基本的個(gè)案工作服務(wù)模式之一，于1937年由美國(guó)的漢密爾頓系統(tǒng)闡述了這一模式的有關(guān)理論。
A.心理社會(huì)治療模式
B.危機(jī)介入模式
C.行為治療模式
D.人本治療模式
E.家庭治療模式
19.( )注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象。
A.心理社會(huì)治療模式
B.危機(jī)介入模式
C.行為治療模式
D.人本治療模式
E.家庭治療模式
20.( )是對(duì)服務(wù)對(duì)象困擾產(chǎn)生變化的過(guò)程進(jìn)行分析，是對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人歷史的考察。
A.心理動(dòng)態(tài)診斷
B.緣由診斷
C.分類診斷
D.綜合診斷
E.結(jié)果診斷
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