2016最新七年級語文暑假作業(yè)答案
七年級語文的暑假作業(yè)你完成了嗎?2016-2017年度第一學(xué)期即將開學(xué)啦，為幫助大家及時完成暑假作業(yè)，百分網(wǎng)小編為大家分享七年級暑假作業(yè)答案如下，一起來參考吧!
七年級語文暑假作業(yè)(一)
略
七年級語文暑假作業(yè)(二)
略
七年級語文暑假作業(yè)(三)
略
七年級語文暑假作業(yè)(四)
七年級語文暑假作業(yè)(五)
古詩詞鑒賞
(一)錢塘湖春行 白居易
1.湖中春水初升，在水色天光中，舒卷起重重疊疊的白云，和湖面上蕩漾的波瀾連成一片。幾只早早飛出來的黃鶯爭著飛向朝陽的樹枝，剛從南方飛回的燕子忙著啄銜軟泥，它們要在哪家的屋檐下做窩。春花初綻令人眼花繚亂，新生的小草嫩嫩的，綠綠的，淺淺的才剛能沒過踏青的馬蹄。
(二)附錄(二)過故人莊 孟浩然
1.蒼翠的樹木在村邊環(huán)繞，似把村莊環(huán)抱相擁;青翠的遠山在城外橫斜，與村莊依依相伴。
2.表達了作者對田園生活的熱愛之情和回歸自然的情趣。
(三)附錄(四)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白
1.庭院的柳絮紛飛，楊花落盡，風(fēng)里傳來令人不安的消息：好友王昌齡被貶龍標(biāo)。“不如歸去，不如歸去”，枝上的杜鵑，聲聲泣血，哀轉(zhuǎn)久絕。
2.表達了詩人對謫戍友人的擔(dān)憂和思念之情。
(四)附錄(二)竹里館 王維
1.月夜，詩人獨自坐在幽深靜謐的竹林里，一邊彈琴，一邊高聲長嘯。竹林深深，沒有人知道詩人在這里，只有皎潔的明月透過茂密的竹子照射過來，灑在詩人的身上，也灑在詩人的琴上。
2.這首詩傳神地表達了詩人愜意閑適、寧靜淡泊的心境。詞語：獨坐、彈琴、長嘯。
(五)附錄(三)峨眉山月歌 李白
1.峨眉山巍峨聳立，半輪淡淡的秋月悄然懸掛在山頭，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一塊碧玉晶瑩可愛，江水流動，月影也隨著江水前行。
2.本詩抒發(fā)了作者離鄉(xiāng)江行思友之情和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。
(六)附錄(四)春夜洛城聞笛 李白
1. 在一個春風(fēng)沉醉的晚上，不知從何而來的一曲低迴嗚咽的笛聲飄入耳際，曲聲隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽城的每一個角落。“暗”，有隱約、悄然的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾，引起人們無限的隱憂。“滿”字運用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛支悠揚，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。
2.本詩抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念眷戀之情。
(七)附錄(五)逢入京使 岑參
1.表達了作者遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。
2.離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天.詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。
七年級語文暑假作業(yè)(六)
課內(nèi)文言文閱讀
(一)、1.儒家，丘，仲尼，春秋，思想家、教育家。
2.①通悅，高興②怨恨③反省④真誠，誠實⑤老師傳授的知識 ⑥舊知識⑦迷惑;有害⑧通汝，你⑨這;通智，智慧⑪強毅
3.B
4.①人不知/而不慍②擇其善者/而從之
5.①我每天多次反省自己，為別人做事是不是盡心了?和朋友交往是不是真誠?老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了?
②只學(xué)習(xí)但是不思考就會迷惑，只思考但是不學(xué)習(xí)就會有害。
�、垡姷劫t人就向他學(xué)習(xí)，看見不賢的人就要反省自己。
(二)、1.王安石，北宋，思想家、文學(xué)家
2. ①屬于②曾經(jīng)③對……感到詫異④完成⑤對……感到驚奇⑥扳通“攀”牽，引
3. [之]：①它，指書具，代詞。②他，指仲永，代詞③這事。指仲永父“不使學(xué)”“環(huán)謁于邑人”，代詞④的，助詞。
4.①其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。②日扳仲永/環(huán)謁于邑人。③余聞之也/久。
5. ①從此，(人們)指定物品讓他作詩，(他能)立即完成(寫好)，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。
②仲永的通達聰慧能力是天賦的(先天得到)。他的天資比一般有才能的人高得多。
6. “父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。” 或者：“其受于人者不至也。”
(三)、1.司馬光，編年體通史，君實，北宋，政治家、史學(xué)家。
2. ①當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)②推托③到④認清
3. [乃]：①竟② 于是，就
4.①孤豈欲卿/治經(jīng)為博士邪 ②士別三日，即更/刮目相待
5.① 我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎?
②士別三日，就要另眼看待了，長兄知道這件事太晚了啊!
(四)、1.《虞初新志》，清代，漲潮，清代，林嗣環(huán)。
2.①擅長②妙處;全都③漸漸④其中;夾雜⑤頭⑥說出
3.①于/廳事之東北角②遙聞/深巷中犬吠 ③于是/賓客無不變色離席
4.①即使一個人有上百只手，一只手有上百個指頭，也不能明確指出其中的一種聲音來。
②于是在這種情況下，賓客沒有一個不變了臉色離開座位，揚起袖子，露出手臂，兩條大腿哆嗦，幾乎想要爭先逃跑。
5.側(cè)面描寫;表現(xiàn)了精彩的演出對觀眾具有巨大的吸引力，從側(cè)面烘托了口技表演者技藝的高超。
(五)、1.《聊齋志異》，蒲松齡，清朝朝小說家。
2.①止通“只”，只剩下②緊跟③舊，原來④名詞活用作動詞，脅迫、攻擊⑤放松，這里指卸下。⑥打洞
3.[以]：①把②用③用來
4.①而兩狼/之并驅(qū)如故②其一/犬坐于前
七年級語文暑假作業(yè)(七)
課外文言文
(一)老馬識途1.通“返”,返回 道路 找到
2.管仲說:“老馬的智慧可以利用。”
3.比喻有經(jīng)驗的人對事情比較熟悉。
(二)四面楚歌1.漢軍都已經(jīng)取得了楚地嗎 為什么楚國人如此之多呢!
2.烏江。至今思項羽 不肯過江東 不可沽名學(xué)霸王
(三)慈雞1.①當(dāng)做是 ②具備，具有
2. 白雞時時的來看望黃雞的幼雛
3.晨夕帶雛出入，二雛同行，宛如人之洽比其鄰者
4.慈及其相近意思的詞語
七年級語文暑假作業(yè)(八) 現(xiàn)代文閱讀篇
(一)《成長，有時只是瞬間的事》
1.16歲時，自卑的我因為一位美術(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。
2.美術(shù)課之前“我對自己的認識”：學(xué)習(xí)成績差，不如其他同學(xué)聰明……//美術(shù)課之后“我對自己的認識”：(對藝術(shù)美)挺有悟性，不會比其他同學(xué)差(比其他同學(xué)還聰明)……
3.例一：你終于真實地呈現(xiàn)在我的面前了。當(dāng)年，我的美術(shù)老師告訴我，有機會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。當(dāng)我怯怯說出對你的觀感時，美術(shù)老師夸我有悟性時，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。
例二：老師，您是否知道，正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來;正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。
4.【A句參考角度】①用排比的修辭，寫少年的汗味，寫老樹，寫蟬兒，寫市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……②用擬人手法，寫老柳樹懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶……③用“蟬兒唱歌”、“遠處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào)……
【B句參考角度】①運用心理描寫。當(dāng)聽到輕蔑的話語，“我”的心猛烈地跳動，“住嘴”二字差點脫口而出，形象地寫出了此時“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……②運用動作描寫。“攥緊”，“低頭”、“再低頭”、“埋進”幾個動詞，生動準(zhǔn)確地寫出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無助……
【C句參考角度】①運用動作描寫，“看我一眼”、“點點頭”，傳神的寫出父親對“我”開始熱愛美術(shù)的理解……②用語準(zhǔn)確，“意味深長”、“鄭重其事”兩個形容詞，體現(xiàn)父親對“我”的理解與堅定的支持……
5.例一：我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術(shù)課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個學(xué)習(xí)成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長大了。
例二：我不贊成作者的觀點。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的，所以我認為成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。
若從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，亦可酌情給分。
(二)詞典的故事
1.小時候，“我”渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前，“我”到新華書店買詞典，但因為“我‘沒有證明，營業(yè)員不肯賣，“我”禁不住流淚。她同情“我”，考了“我”兩個成語，然后破例賣給“我”。
2.激動(或“興奮”、“驚喜”) 傷心(或“絕望”)
3.參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達效果。
(1)“好聽”一詞突出反映了“我”進入新華書店時的喜悅心情。
(2)一個“撞”字，形象地表現(xiàn)了“我”發(fā)現(xiàn)夢寐以求的詞典的驚喜。
4. 參考示例：按規(guī)定是不能賣給他的，可這孩子這樣渴望買詞典，這么好學(xué)。孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。算了吧，還是賣給這孩子吧。說不定這會改變孩子的命運呢。規(guī)矩也不是死的。
5.參考示例：我們現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富了，但許多學(xué)生沉湎于物質(zhì)的享受，不喜歡讀書，忽視了精神上的追求。我們應(yīng)該像作者一樣對知識有“好奇與珍重之感”，用精神食糧豐富自己。
6.根據(jù)文章內(nèi)容，在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
(1)因為我沒有證明，所以營業(yè)員不肯把詞典賣給我。
(2)雖然我沒有證明，但營業(yè)員最后還是破例把詞典賣給了我。
(3)營業(yè)員不但沒有責(zé)怪我，還破例把詞典賣給了我。
(三 )《一百美元》
1.“100美元”是本文的線索，它推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
2.約翰發(fā)現(xiàn)“奶奶”的錢增多，產(chǎn)生疑惑;鎮(zhèn)長說出小鎮(zhèn)人幫助“奶奶”的原因。
3.樸實。
4.說明了“奶奶”對人沒有絲毫防備之心。
5.鎮(zhèn)長認為，“奶奶”對別人的完全信任感動了小鎮(zhèn)人，幫助小鎮(zhèn)人改善了社會風(fēng)氣，小鎮(zhèn)上原有的坑蒙拐騙現(xiàn)象消失了。
6.小鎮(zhèn)人或許怕“奶奶”拒絕接受幫助;或許怕傷及“奶奶”的自尊心;或許怕“奶奶”會因心存感激而活得更累。
(四 ) 《泥濘》
1.從雷著筆是為了寫初春雷后的泥濘，為后文寫泥濘作鋪墊。
2.美麗：冰清玉潔或“無與倫比的壯麗或者是蒼涼”;丑陋：雪融化后呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村自然景象。
3.①泥濘帶來了質(zhì)樸自然的鄉(xiāng)村信息;②泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣;③一個民族經(jīng)過泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，懂得祖國之于人的真正含義。
4.①在作者看來，遠離了泥濘，就如無根的浮萍，雖然愜意，卻倍感失落;②泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重;③泥濘讓我們記住了歷史和曾有過的苦難和屈辱。
5.開放題，有自己的觀點，只要言之成理，能自圓其說即可。
七年級語文暑假作業(yè)(九)
作文略
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