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高考英語(yǔ)聽力考試備考技巧
一、題型分類
通過分析歷年高考真題，我們可以將高考聽力的題型歸納為以下三個(gè)方面：
1.細(xì)節(jié)題：包括時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)、職業(yè)、人物身份等
When will the woman leave for Mexico?
How much should the man pay?
Where does the man work?
細(xì)節(jié)題的題目一般問得都直截了當(dāng)，答案會(huì)在對(duì)話或短文中給出。
2.主旨大意題: 此類題往往涉及中心思想、主題或短文的題目
What is the topic of the talk?
What do we learn from his conversation?
3.推斷題: 推斷題要求考生根據(jù)錄音中提到的信息，對(duì)短文或?qū)υ挵l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、背景等進(jìn)行合理的推測(cè)。
What will the man probably do in a few days?
Where does the conversation take place?
二、復(fù)習(xí)方法
高考英語(yǔ)聽力主要側(cè)重考查學(xué)生對(duì)一定語(yǔ)境或情景做出的反應(yīng)、推理判斷能力以及對(duì)較長(zhǎng)語(yǔ)段的理解能力。近兩年來(lái)高考聽力語(yǔ)速有所增快，每分鐘130個(gè)詞左右，已接近英美人士正常語(yǔ)速。如果想在最短的時(shí)間內(nèi)迅速提高聽力成績(jī),就要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,否則只會(huì)事倍功半。下面為大家推薦一個(gè)高效聽力學(xué)習(xí)方法”三三三法則”
1.每周精聽三套歷年高考真題或模擬題的聽力部分
2.三聽政策：1)模擬高考考場(chǎng),進(jìn)行聽力自我測(cè)試；2)認(rèn)真閱讀聽力材料,把不認(rèn)識(shí)或者第一遍沒有聽清楚的單詞,詞組標(biāo)記下來(lái),反復(fù)朗讀；3)合上聽力材料再聽一遍,努力聽清楚第一遍沒有聽出來(lái)的部分。
3.每套題連續(xù)聽三天(第二天只需泛聽即可)
三、應(yīng)試技巧
1. 放松心情，輕松上陣
做聽力題時(shí)要注意心態(tài)平和，不要急躁。很多同學(xué)考試的時(shí)候過度緊張，一道題沒有聽出來(lái)，馬上就亂了陣腳，不知所措，導(dǎo)致后面的題連連失利，就像多米諾骨牌一樣，一發(fā)不可收拾。因此，在考場(chǎng)上考生應(yīng)學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄，不要為了一棵樹而放棄整片森林，應(yīng)迅速調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)備下一道題。
2. 抓住重點(diǎn)，有的放矢
在錄音播放之前,考生應(yīng)抓緊時(shí)間快速將題目瀏覽一遍，并充分利用各段對(duì)話之間的停頓快速略讀問題和選項(xiàng)，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗膬?nèi)容，這樣在聽錄音的時(shí)候才能做到有的放矢，有所側(cè)重，帶著問題去聽。此外,還要注意錄音中的干擾信息，比如題目問地點(diǎn),對(duì)話中卻涉及多個(gè)場(chǎng)景,這就要求我們看清題目和選項(xiàng)，排除干擾項(xiàng)。比如：
Where will the woman first go after work? (04北京4)
A the cinema B the market C the restaurant
Script:
Man: Are you in the end going straight to the restaurant from work tonight?
Woman: Actually I am leaving work early because I need to do some shopping in the market. And after that I am going to meet Anne outside the cinema. She doesn’t know where the restaurant is. You know.
首先通過瀏覽題目找出關(guān)鍵詞where, first.判定這是一道地點(diǎn)細(xì)節(jié)題，在聽錄音的過程中我們要著重尋找cinema, market, restaurant這三個(gè)詞，同時(shí)判斷哪一個(gè)是the first.雖然restaurant 是第一個(gè)出現(xiàn)的詞，但是從女方的回答中根據(jù) after的提示，可知market是她第一個(gè)要去的地方。
3.集中精力，做好筆記
在聽力材料較長(zhǎng)或干擾信息較多的情況下，做好筆記顯得尤為重要，這樣就不會(huì)因?yàn)榫o張記憶力下降而導(dǎo)致重要信息點(diǎn)的遺漏，可以大大提高作題的正確率。
高考文綜復(fù)習(xí)：記清概念解區(qū)位分析命題
在時(shí)應(yīng)該注意把握以下幾點(diǎn)：
一、準(zhǔn)確記住不同類型人類活動(dòng)的區(qū)位因素，這是進(jìn)行人文成因分析的基本原理和出發(fā)點(diǎn)。
農(nóng)業(yè)區(qū)位因素包括：1.自然因素：氣候(光照、熱量、水分)、地形、土地、土壤、水源、植被(畜牧業(yè)和林業(yè))。2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素(主導(dǎo))：市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力、政策、工業(yè)基礎(chǔ)(機(jī)械)、農(nóng)業(yè)、食物偏好、科技等。3.環(huán)境因素：綠色食品 高二。
工業(yè)區(qū)位因素包括：1.自然因素：水源、土地、礦產(chǎn)資源。2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素(主導(dǎo))：原材料、動(dòng)力(能源)、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通、信息網(wǎng)絡(luò)、政府政策、技術(shù)、國(guó)防安全、個(gè)人偏好、工業(yè)慣性、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)等。3.環(huán)境因素：風(fēng)向、水源、距離居民區(qū)、農(nóng)田的遠(yuǎn)近、生態(tài)環(huán)境。
二、理解每個(gè)區(qū)位因素對(duì)不同的人類活動(dòng)的具體影響，因?yàn)椴煌膮^(qū)位因素對(duì)不同區(qū)域的各種人類�；顒�(dòng)影響的程度、途徑和方式不同，要做到具體問題具體分析，必須理解區(qū)位因素的影響原理。
三、弄清以下幾個(gè)概念，是理解題意，解答問題的關(guān)鍵。
主要區(qū)位因素：指某一區(qū)域某種人類活動(dòng)發(fā)展所要求的所有因素，若要求分析某種人類活動(dòng)主要區(qū)位因素，答題時(shí)就要完整地羅列出影響其發(fā)展的自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。
主導(dǎo)因素：指影響某種人類活動(dòng)發(fā)展的最重要的因素，也就是說(shuō)如果沒有這種因素，也就不可能有該種人類活動(dòng)在該區(qū)域分布的可能。
限制性因素：某種人類活動(dòng)需要滿足許多條件才能進(jìn)行，如果一個(gè)地區(qū)其他條件都滿足，唯有某一個(gè)條件不能滿足，這個(gè)缺乏的條件就是限制性因素。特別要注意的是黃淮海平原農(nóng)業(yè)的三大障礙，荒漠化、水土流失等生態(tài)環(huán)境問題、氣象等自然災(zāi)害也都是農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制性因素。
區(qū)位條件：提取區(qū)域或材料提供的相關(guān)的地理信息，分析具體區(qū)域人類活動(dòng)的影響條件，也可以說(shuō)是評(píng)價(jià)區(qū)位因素的優(yōu)劣。其又可分為有利條件、優(yōu)勢(shì)條件、不利條件、限制性條件。
新高三生需規(guī)劃第一步 為自己把脈不放棄課本
新學(xué)期開學(xué)，又是一批新學(xué)子邁入了人生中至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)年。年級(jí)對(duì)于每個(gè)意味著什么想必不用多言，開學(xué)的一周里，各校都已開了全年級(jí)的動(dòng)員大會(huì)，每個(gè)每個(gè)任課也紛紛為鼓舞士氣。面對(duì)撲面而來(lái)的種種聲音，或許反而會(huì)有些不知所措，陷入緊張不安之中。記者采訪了本市幾位非常有經(jīng)驗(yàn)的，讓他們?yōu)橄萑刖o張的學(xué)生們指點(diǎn)迷津，提出一些切實(shí)可行的建議。
建議1 為自己把把脈
進(jìn)入高三，首先要在心中給自己打一個(gè)問號(hào)，為自己把把脈，自己的實(shí)際水平如何？自己處在一個(gè)什么樣的位置？自己有多少潛力可挖掘？
高三學(xué)生正確地自我定位非常重要，對(duì)自己整體情況的正確認(rèn)知將直接影響到整個(gè)學(xué)年的節(jié)奏。有些學(xué)生可能覺得考進(jìn)好學(xué)校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基礎(chǔ)，不用把時(shí)間浪費(fèi)在難題怪題上，更不用埋頭“題海戰(zhàn)術(shù)”，中基礎(chǔ)分仍占很大比例，要確保不失該拿的分，況且基礎(chǔ)題做熟練了，面對(duì)較難的題目時(shí)也會(huì)更靈活變通，有更多向上進(jìn)步的可能性。
有些學(xué)生想要參加自主招生的，那么就應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。上海交大附中特級(jí)楊德勝老師提醒說(shuō)，認(rèn)為自己的達(dá)到自主招生水平的學(xué)生，首先要比別人更早進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，提前緊張起來(lái)。其次，要充分了解不同學(xué)校自主招生的不同要求，例如：復(fù)旦自主招生的筆試是一張10學(xué)科的“大考卷”，那么復(fù)習(xí)起來(lái)的面就要撒得很廣，而上海交大的自主招生科目較少，但難度更大，復(fù)習(xí)的深度就非常重要，不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的理想和目標(biāo)，合理衡量，制定合適自己的復(fù)習(xí)周期。另外，楊德勝老師還提示說(shuō)，對(duì)于成績(jī)中等，自主招生沒什么把握的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可考慮在自主招生階段沖刺一下，因?yàn)楝F(xiàn)在很多名校留給自主招生錄取的名額越來(lái)越多，通過傳統(tǒng)高考進(jìn)入名校的名額相對(duì)就少了，高考進(jìn)名校的路更加困難了，所以建議學(xué)生提前做準(zhǔn)備，不放過任何可能的機(jī)會(huì)。
建議2 不放棄課本
不少學(xué)生甚至老師都會(huì)進(jìn)入這樣一個(gè)誤區(qū) 高一，進(jìn)入高三后一頭扎入各種模擬卷，做大量的題，卻把課本丟到一邊，這是不正確的。上師大附中特級(jí)教師、《新世紀(jì)》主編何林松特別強(qiáng)調(diào)，剛進(jìn)入高三的時(shí)候，學(xué)業(yè)還未完成就盲目做綜合練習(xí)是揠苗助長(zhǎng)的行為，只學(xué)了80%的知識(shí)卻要做100%的考卷，效果一定不會(huì)好，成績(jī)不理想還會(huì)影響學(xué)生的信心，很不恰當(dāng)，因此建議學(xué)生開學(xué)初的時(shí)候還是踏踏實(shí)實(shí)根據(jù)課本，一步一個(gè)腳印才能走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。
向明高三備課組長(zhǎng)白楊老師也持同樣觀點(diǎn)，她強(qiáng)調(diào)學(xué)科更是如此，二期課改后尤其強(qiáng)調(diào)課文的重要性，、的四冊(cè)書也不能丟掉，重點(diǎn)課文、課文后面的注釋、知識(shí)點(diǎn)都是復(fù)習(xí)中的要點(diǎn)，切不可放松。有些同學(xué)會(huì)很疑惑，能力該如何提高呢？白楊指出，從近兩年的命題來(lái)看，如今對(duì)生能力的要求比較高，僅僅有良好的敘述能力是不夠的，考試要求學(xué)生有良好的思考能力，這就要求學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)密切關(guān)注、敏銳洞察，并有自己獨(dú)立的思考能力，其次，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀也能開拓，深化思考的深度。
建議3 復(fù)習(xí)注意緩急輕重
每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的個(gè)體差異很大，因此應(yīng)制訂出最適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從最薄弱的環(huán)節(jié)入手。應(yīng)在對(duì)自己的水平整體定位后，充分認(rèn)識(shí)對(duì)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如，英語(yǔ)的弱勢(shì)是閱讀還是完形填空、數(shù)學(xué)的弱勢(shì)是立體幾何題還是數(shù)形結(jié)合題等，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)才是有的復(fù)習(xí)。學(xué)生千萬(wàn)不要畏懼困難而把薄弱點(diǎn)留到最后，留到最后的往往都是來(lái)不及的，弱勢(shì)的部分只會(huì)更弱勢(shì)，而高中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)往往環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)薄弱點(diǎn)會(huì)牽連到眾多題型，也會(huì)影響到綜合大題的解答。
另外，學(xué)生也可根據(jù)文理科考試的特點(diǎn)突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，例如，理科的考生數(shù)學(xué)一般都比較好，而語(yǔ)文成績(jī)的區(qū)分度往往不大，那么如果英語(yǔ)成績(jī)特別好就很占優(yōu)勢(shì)，同樣的，文科考生如果有很好的數(shù)學(xué)成績(jī)，也會(huì)“劃算”很多。
建議4 不被考試牽著走
經(jīng)歷過高三的學(xué)子都會(huì)對(duì)這一年里考試之頻繁印象深刻：周考、月考、三次模擬考、畢業(yè)考、期中/期末考、聯(lián)考等等，花樣繁多。何林松老師提出，學(xué)生不要被這么多考試牽著鼻子走，模擬考也好、小測(cè)驗(yàn)也好，其實(shí)都只是一種評(píng)估手段，并不能完全代表實(shí)際水平，如果學(xué)生一切跟著考試走，每次大考小考都用勁準(zhǔn)備，會(huì)打亂原有的復(fù)習(xí)節(jié)奏，反而達(dá)不到很好的效果，不如按照自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏走，周考、月考順其自然來(lái)得好。
建議5 愛惜自己的時(shí)間
高三學(xué)生的另一大困惑是面對(duì)琳瑯滿目的教參、教輔，難以選擇，有些老師會(huì)一下子推薦好幾本教輔，實(shí)際并不合理，各書之間有很多重合處，同時(shí)做三本教輔和做五本教輔所達(dá)到的效果差別不大，且浪費(fèi)時(shí)間，何老師建議學(xué)生只用一本教輔作為核心，弄懂、吃透，其他只做參考和補(bǔ)充。但這本“核心教輔”務(wù)必選擇專業(yè)出版社的出品(如：復(fù)旦大學(xué)出版社、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)出版社、華師大出版社、交大出版社等)，專業(yè)出版社的審核比較完備，不會(huì)有大的錯(cuò)誤誤導(dǎo)學(xué)生。高三學(xué)年的每分每秒都是珍貴的，把任何一分鐘花在無(wú)用功的事情上都是一種浪費(fèi)，愛惜自己的時(shí)間、愛惜自己的精力，是幾位老師對(duì)高三學(xué)子們的共同建議。
高考文綜似是而非的答案讓人痛心
一、審題，千萬(wàn)次的提醒也不為過
“注意審題，注意審題”，多少位老師，千百次的提醒，一到考場(chǎng)效果總是差強(qiáng)人意。判卷過程中，看著一張張爬滿試卷的答案，想起冥思苦想的考生，我心痛。試題、答案、考生、分?jǐn)?shù)，溝通它們的主要橋梁就是設(shè)問，但很多同學(xué)總是答非所問，例如38題
（1）中“結(jié)合社會(huì)建設(shè)支出的具體內(nèi)容，說(shuō)明這些支出是如何對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到促進(jìn)作用的。”很多同學(xué)總是泛泛而談社會(huì)建設(shè)的的作用如何如何，分?jǐn)?shù)自然少的可憐。主要原因是沒有審準(zhǔn)試題中是“這些支出”。應(yīng)該在試題中分點(diǎn)分層談?wù)勥@些支出是如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的。再如
�。�2）“請(qǐng)你補(bǔ)充回答國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則還有哪些，并說(shuō)明政府在編制和執(zhí)行財(cái)政預(yù)算的過程中如何堅(jiān)持這些原則�！贝蠹以谧鞔饡r(shí)，似有千言萬(wàn)語(yǔ)要表達(dá)（主要認(rèn)為簡(jiǎn)單），但，沒有審準(zhǔn)試題中的兩個(gè)詞“編制”與“執(zhí)行”財(cái)政預(yù)算的過程中如何堅(jiān)持這些原則，所以答非所問，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是典型的“會(huì)而不對(duì)”。最后
（3）“你如何看待經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系？”。題中已明確告知是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的“對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系”，很多同學(xué)把自己三年學(xué)的哲學(xué)知識(shí)幾乎是“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，理論敘述很準(zhǔn)確、很完整，但結(jié)果令我很傷心。其他試題我不想一一列舉，只想告訴未來(lái)的考生：重視審題不要僅僅停留在口頭上。
二、別字，似是而非的答案讓人痛心
現(xiàn)在英語(yǔ)的地位明顯比漢語(yǔ)的地位高，再加上計(jì)算機(jī)的輸入法的數(shù)次更新?lián)Q代，考卷上的錯(cuò)別字是觸目驚心。事實(shí)勝于雄辯：矛盾（錯(cuò)誤現(xiàn)象：予盾、柔盾、茅盾），依法治國(guó)（依法制國(guó)），相互聯(lián)結(jié)（相互連接）等等，真是“百花齊放”“千姿百態(tài)”。更有甚者，把記筆記時(shí)詞語(yǔ)的簡(jiǎn)寫和數(shù)學(xué)上“因?yàn)椤薄八浴钡姆?hào)也拿來(lái)湊熱鬧，同時(shí)為了表意還在答題時(shí)大秀自己的漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)。所以，我建議大家以后一定要多動(dòng)手書寫，切莫“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。
三、能力,高中歷史，刺傷“傻瓜”考生的利劍
現(xiàn)在的考試，特別是今后新課程高考，高度重視能力是必然趨勢(shì)，記住某個(gè)原理即可拿分的時(shí)代已經(jīng)過去，所以，在閱卷過程中明顯感覺吃虧最大的就是那些“傻瓜”考生（假借“傻瓜照相機(jī)”中的“傻瓜，特指死記硬背知識(shí)點(diǎn)就想拿高分的考生，絕無(wú)譏諷之意），只知道羅列原理或原理和方法論，而不結(jié)合材料，到頭來(lái)“出力不討好”。最明顯的體現(xiàn)是38（1）請(qǐng)你告訴他們圖中反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。很多同學(xué)只說(shuō)有變化，而不說(shuō)兩個(gè)主體到底發(fā)生了什么變化。所以，結(jié)果總是在你“意料之外”。
高考過來(lái)人分享高考高分生的復(fù)習(xí)法寶
新學(xué)期即將到來(lái)，對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著高考一天天的逼近，如何在倒計(jì)時(shí)中最大可能地提升自己的成績(jī)？今年考入名校的高分考生的經(jīng)驗(yàn)，或許值得借鑒。
高三復(fù)習(xí)不是“熱剩飯”
汪憶辰高考分?jǐn)?shù)571
清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2011級(jí)新生畢業(yè)于上海市七寶中學(xué)
高三剛開學(xué)正是第一輪復(fù)習(xí)的開始，同學(xué)們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在高一、高二學(xué)過的許多知識(shí)都有點(diǎn)印象模糊了，甚至有些內(nèi)容好像沒學(xué)過一樣。這都是正�，F(xiàn)象，高中的學(xué)習(xí)進(jìn)度快，不斷有新的內(nèi)容覆蓋舊的記憶。忘記了不要緊，只要當(dāng)初在正式學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真掌握理解了，在老師的引導(dǎo)下快速回顧一遍就會(huì)重新想起來(lái)。正如我的一位老師說(shuō)的“學(xué)習(xí)就是不斷與忘記作斗爭(zhēng)。”
高三的復(fù)習(xí)又不僅僅是“熱剩飯”，更要求我們?cè)诖罅烤毩?xí)中培養(yǎng)出解題能力。所以，不要盲目地埋頭題海，記住題型、掌握與之對(duì)應(yīng)的思想方法才會(huì)事半功倍。
首先，理科老師在復(fù)習(xí)時(shí)不會(huì)把重點(diǎn)放在基本知識(shí)點(diǎn)上，而是放在知識(shí)補(bǔ)充、解題技巧和拓展性思維上，這與高考動(dòng)向有關(guān)。所以，在課堂上一定要積極思考，勤動(dòng)筆，提高課堂效率。“效率”是復(fù)習(xí)過程中最重要的兩個(gè)字。
其次，理科生可以沒有特定的筆記本，但一定要有復(fù)習(xí)提綱，親自手寫最好。如果是老師發(fā)的總結(jié)講義或網(wǎng)上下載的，一定要一絲不茍、逐字逐句地看一遍，一是為了檢查糾錯(cuò)，二是為了使雜亂無(wú)章的知識(shí)變得系統(tǒng)有序。尤其對(duì)于物理和化學(xué)，要對(duì)各個(gè)單元、章節(jié)的內(nèi)容先有整體的認(rèn)識(shí)，再慢慢把細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)填充進(jìn)去。
再次，除語(yǔ)文之外，最好每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把每次大考中犯的錯(cuò)記錄下來(lái)，分析清楚原因，仔細(xì)訂正，以備下次考前復(fù)習(xí)。這的確是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，但幾乎每位老師、學(xué)長(zhǎng)都會(huì)這么建議，因?yàn)殄e(cuò)題本不僅在查漏補(bǔ)缺上最具有個(gè)人針對(duì)性，因?yàn)槟切╁e(cuò)誤不是低級(jí)錯(cuò)誤就是題目的精髓，比乏味的題型更有價(jià)值。而且在心理上會(huì)起到安慰作用，你會(huì)相信自己不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。
我學(xué)習(xí)物理的五點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
我當(dāng)了三年物理課代表，對(duì)物理的學(xué)習(xí)深有感觸，也經(jīng)歷了從疑惑迷茫到豁然開朗的過程，高考中我物理考了143分，雖然離最高分還有差距，但我愿意跟同學(xué)分享我學(xué)習(xí)物理的幾點(diǎn)心得
1.觀察生活。物理研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，很多最基本的認(rèn)識(shí)可以通過自己平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察逐漸積累起來(lái)，而這些生活中的常識(shí)、現(xiàn)象會(huì)經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你仔細(xì)體會(huì)過坐電梯在加速減速時(shí)的壓力變化嗎？這對(duì)你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區(qū)別嗎？你觀察過發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎？你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外水面的變化嗎？我覺得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺，這就是憑經(jīng)驗(yàn)積累起的直覺。
2.模型歸類。做過一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力；此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。
3、解題規(guī)范。高考越來(lái)越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。
4.知識(shí)分層。通常進(jìn)入高三后，老師一定會(huì)幫我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，物理的知識(shí)不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識(shí)從基礎(chǔ)到最高級(jí)可以這樣分物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律。越高級(jí)的知識(shí)越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題，需要用到各個(gè)層次的知識(shí)。這也提醒我們，當(dāng)遇到一道大題做不出或過程繁雜時(shí)，不妨換個(gè)層次考慮問題。
5.大膽猜想 高一。物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過的知識(shí)來(lái)解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
練習(xí)高考聽力的四大妙招
第一、泛聽
換句話說(shuō)就是什么都聽，并不一定要完全聽懂。比如：電影、新聞、歌曲等。不管能不能聽懂，先折磨自己的耳朵，讓它不斷地受苦，習(xí)慣了也就好了。從電影中我們可以學(xué)到很多的地道英語(yǔ)。如果說(shuō)我們學(xué)習(xí)太緊張而沒時(shí)間坐下來(lái)完整地看一部電影，那聽歌可是隨時(shí)隨地的。其實(shí)聽英文歌也是寓教于樂最好的途徑。大家喜歡聽歌，在音樂里，英語(yǔ)也是很美的，同時(shí)會(huì)有助于我們聽和說(shuō)的雙重學(xué)習(xí)。
第二、精聽
對(duì)于精聽我們要怎么樣具體地去實(shí)施呢？最好的辦法就是練習(xí)聽寫。為什么精聽？精聽有助于我們高度集中注意力。大家是不是在聽較長(zhǎng)的對(duì)話或 passage的時(shí)候很容易走神？聽著聽著就開始想為什么上帝創(chuàng)造了人類，為什么隔壁班上的那個(gè)男孩總是會(huì)比自己班上的帥，還有今天中午吃什么之類的等等�？墒锹爩懙臅r(shí)候我們要逼著自己去把每一句都寫下來(lái)，就不會(huì)有機(jī)會(huì)去想別的了，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于聽力走神的現(xiàn)象會(huì)有很大的改善。
推薦材料：課文、高考真題、新概念二。精聽課本磁帶一方面有助于我們更深一步熟悉課文，另一方面鞏固單詞并鍛煉語(yǔ)感。大家在找到自己喜歡的材料以后，一句句的聽寫，不要超過三遍。
第一遍，不要停，一直聽下去，能寫多少就寫多少，盡量寫下關(guān)鍵詞。
第二遍，聽一句按暫停，停頓7—8秒，把句子寫全。
第三遍，不停，把開始寫完的對(duì)一遍，沒寫出來(lái)的補(bǔ)全。
材料的篇幅不宜過長(zhǎng)，大約在100—150左右，每天練習(xí)2—3篇。如果找不到別的材料就用我開始跟大家說(shuō)的新概念二。這里面的文章篇幅短，課文難度適中，而且內(nèi)容很有趣。應(yīng)該很多同學(xué)都學(xué)過這個(gè)教材是或者背過的。
最后，大家聽的時(shí)候選擇材料最好不要東一下西一下。而且現(xiàn)在英美音混雜的很厲害，為了避免這樣的尷尬，最好只聽一種音。如果實(shí)在是以上的都不感興趣怎么辦？很簡(jiǎn)單，聽歌詞唄。應(yīng)該有很多同學(xué)平時(shí)一聽到好歌的時(shí)候就有想記下歌詞的沖動(dòng)吧。原因也很簡(jiǎn)單，就是喜歡。只要我們喜歡，什么事就都不難了。
第三、跟讀模仿
這是一石二鳥的做法。一邊練習(xí)聽力，一邊抓緊時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)。美國(guó)心理學(xué)家研究表明，相同材料每復(fù)述一遍對(duì)其理解力上升三倍。如果大家覺得讀課文沒什么意思的話，這里又再一次跟大家推薦電影了。把一部經(jīng)典的電影看上N多遍，模仿N多遍，做到熟記于心的話，英語(yǔ)不可能不提高，口語(yǔ)不可能學(xué)不好。如何很好地利用一部電影來(lái)練習(xí)聽力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？具體分四步（注：你可以根據(jù)個(gè)人英文水平將每一步再細(xì)分成幾遍）：
第一步：英文對(duì)白+中文字幕（了解故事情節(jié)，大概記住重要的對(duì)白，練泛聽）
第二步：英文對(duì)白+英文字幕（學(xué)習(xí)英文的時(shí)候到了）
第三步：英文對(duì)白沒有字幕（考驗(yàn)聽力的時(shí)候，看看你能聽懂多少）
第四步：放不放字幕隨你的便，請(qǐng)跟讀模仿，練習(xí)你地道的語(yǔ)音。
第四、了解一定的習(xí)語(yǔ)以及文化背景知識(shí)
非常必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槟惚仨毝嘤浺恍┝?xí)語(yǔ)在老外講話的時(shí)候才不至于聽不懂。就好象是你跟一個(gè)初次見面的外國(guó)人說(shuō)：“你真的是個(gè)哈寶��！”他會(huì)不知所云一樣。關(guān)于這一點(diǎn)，本人也沒有什么特別的技巧可以跟大家分享。唯一的方法就是：背背背！
解讀2016年安徽高考作文
解讀2011年安徽高考作文 佚名
一年一度的高考結(jié)束了，和往常一樣，又是千家萬(wàn)戶說(shuō)高考，各行各業(yè)說(shuō)語(yǔ)文，街頭巷尾說(shuō)作文。作文雖然在150分的高考試卷中只占60分，但它的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過60的分值，說(shuō)“得作文者得天下”一點(diǎn)也不過分。確實(shí)，作文是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神的集中體現(xiàn)，是中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)成果的集中呈現(xiàn)，它在高考試卷中的地位是有目共睹的。今年是安徽進(jìn)入新課程改革的第六個(gè)年頭，也是新課改高考過渡的第三年，高考怎么考，就等于指明了新課程改革的方向。
《考生大綱》要求考生“能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章”，重點(diǎn)當(dāng)然是在“能寫”二字上。我以為作文既然屬于表達(dá)題，考查的重點(diǎn)就應(yīng)該是立意、謀篇、表達(dá)的能力。好的作文題就應(yīng)該降低審題難度，排除一切干擾，直指考查目標(biāo);同時(shí)盡可能為每一位考生提供更大的空間，讓他們都發(fā)揮出自己的最高水平。我們高興地看到，安徽卷在經(jīng)歷了從“帶著感動(dòng)出發(fā)”到“彎道超越”到“吳興雜詩(shī)”的多年探索之后，終于出現(xiàn)了“時(shí)光在流逝”這樣自然質(zhì)樸又厚重大氣的作文題。作為中學(xué)教師，我始終期盼著這類作文題的出現(xiàn)，但當(dāng)面對(duì)它的時(shí)候，我依然有些難以置信：沒想到它如此質(zhì)樸，沒想到它如此契合中學(xué)教學(xué)實(shí)際，沒想到它如此貼近考生生活。
便于多層次展開思維
這是一個(gè)思維空間很大的題目，考場(chǎng)上那短暫的時(shí)間內(nèi)，考生既可以在感性的層面展開敘述和描寫，也可以進(jìn)行理性的分析和闡述，當(dāng)然更可以上升到更高的思維層面，進(jìn)行哲理性的追問和探尋。顯然，無(wú)論考生擅長(zhǎng)哪一種思維方式，都可以盡情發(fā)揮。其實(shí)更可貴的是這個(gè)題目的導(dǎo)向作用，它切合新課程注重思維的理念，能引導(dǎo)中學(xué)教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也引導(dǎo)我們每一個(gè)人去反躬自省。
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