高中英語寫作的重要性及現(xiàn)狀

　　高中英語寫作的重要性及現(xiàn)狀語言技能是語言運用能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。下面是yjbys網(wǎng)小編提供給大家關(guān)于高中英語寫作的重要性及現(xiàn)狀，供大家閱讀。

　　一、高中英語寫作的重要性及現(xiàn)狀語言技能是語言運用能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。

　　《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對九級語言技能目標(biāo)———寫作能力的描述如下(：1)能用英文書寫摘要、報告、代寫英語畢業(yè)論文通知和公務(wù)信函等(;2)能比較詳細(xì)和生動地用英語描述情景、態(tài)度或情感;(3)能闡述自己的觀點和評述他人的觀點，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確;(4)能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪�用的資料及他人的原話(;5)能填寫各種表格，寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當(dāng);(6)能做簡單的筆頭翻譯;(7)能在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確�？梢�，英語寫作越來越受到重視。在教學(xué)實踐中，英語寫作訓(xùn)練的效果不夠理想，寫作常常成為一項令學(xué)生心煩，讓老師頭痛的任務(wù)。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)有多種原因，但最根本的原因是學(xué)生缺少系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練。寫作能力的培養(yǎng)是一個逐步提高的過程。英語中，句子的表達(dá)多種多樣，詞匯的運用千變?nèi)f化，熟練的人稱、時態(tài)、搭配以及組句成段、連段成篇、謀篇布局、承轉(zhuǎn)潤色等能力并非一日功夫可達(dá)，要靠長期訓(xùn)練才能獲得。因此，教師對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有步驟的系統(tǒng)訓(xùn)練，加以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。那么教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練呢?下面是我在多年的教學(xué)實踐中摸索、總結(jié)出來的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的方法。

　　二、注重輸入，打好基礎(chǔ)實踐已經(jīng)證明，信息輸入是輸出的基礎(chǔ)和前提。

　　只有足量的信息輸入，輸出才會成為可能。作為信息輸出的寫作，只能在學(xué)生擁有足夠信息量的基礎(chǔ)上才能順利地進(jìn)行。因此，在寫作訓(xùn)練的過程中，必須將聽、說、讀、寫有機(jī)融合，抓好聽、說、讀幾個方面，為書面表達(dá)打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀對于沒有英語環(huán)境的學(xué)生來說是擴(kuò)大信息輸入量最重要的途徑。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)到大量的詞匯和短語，了解句子的構(gòu)成，獲取相關(guān)的信息。一本好書或好的文章，呈現(xiàn)給我們的是合理的篇章結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的句子，準(zhǔn)確的用詞�！白x書破萬卷，下筆如有神”，這句話生動說明了書面表達(dá)和廣泛閱讀的關(guān)系。世界著名的外語教學(xué)理論家美國人Stephen Krashen在其1993年出版的教學(xué)理論著作Power of Reading—Insight from the Research中指出，在外語學(xué)習(xí)過程中：(1)外語書讀得多的人，其讀寫能力比讀書量少的人強(qiáng);(2)第二語言的閱讀量和語言的習(xí)得之間有肯定的關(guān)系。動詞的結(jié)構(gòu)和變換也比較熟悉和習(xí)慣了，實際上學(xué)生已在不知不覺充滿樂趣地完成了英語詞匯的鞏固強(qiáng)化這個艱巨任務(wù)，為用英語進(jìn)行書面表達(dá)積累了必需的詞語、句式和背景方面的材料。

　　三、由句到篇，循序漸進(jìn)寫作訓(xùn)練是一個由句到篇、逐步上升的過程。

　　在進(jìn)行完整的語篇寫作訓(xùn)練之前，教師必須幫助學(xué)生掌握以下幾個方面的內(nèi)容：句子的結(jié)構(gòu)，時態(tài)的運用，段落的設(shè)計以及常用文體的體裁特點。只有把這幾個方面的問題解決了，學(xué)生才能順利進(jìn)行寫作。英語的句子結(jié)構(gòu)以動詞為中心各有特定的搭配。學(xué)生在寫作時感到缺乏表達(dá)思想的語感，經(jīng)常有漢英翻譯時對字硬譯的現(xiàn)象，加之英漢兩種語言在文化思維方面語言表達(dá)有相當(dāng)?shù)牟町悾�也造成英語書面表達(dá)的一定困難。要使學(xué)生能造出完整的句子，系統(tǒng)的句型教學(xué)是關(guān)鍵。我們必須通過句型操練，教會學(xué)生把已掌握的單詞和短語正確地組成一個一個的句子。所以，在教學(xué)的過程中，我首先要求學(xué)生堅持記憶和背誦他們所學(xué)過的常用句子，然后，通過替換式操練、改寫式操練、聯(lián)結(jié)式操練、模仿例子進(jìn)行造句、翻譯練習(xí)或者用不同的句子表達(dá)相同的內(nèi)容等方式進(jìn)行操練。在高中階段，學(xué)生必須掌握以下幾種文體：記敘文、說明文、議論文及常見的應(yīng)用文，如日記、書信、通知、啟事等。每種文體有自己的特點與格式。例如，代寫的論文在私人信件中通常使用簡短的句式，有時甚至是不完整，通俗易懂的，然而在商業(yè)信件中，所使用的句型就正式多了。因此，每次布置任務(wù)前，我都會和學(xué)生一起討論該用哪種格式，用正式的還是非正式的語言，讓學(xué)生明白各種文體的特點及寫作要領(lǐng)。

　　四、課堂指導(dǎo)，提供幫助經(jīng)過以上各種形式的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯、句型結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，以及聽、說、讀、寫的能力，但是寫對他們來說仍然具有極大的挑戰(zhàn)性。

　　因此，在寫的過程中，無論是哪種形式的寫作訓(xùn)練，老師都必須給學(xué)生提供必要的幫助，及時進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在進(jìn)行語篇寫作訓(xùn)練時，選好題目后，我就和學(xué)生一起討論，幫他們確定文章的主題，考慮與主題有關(guān)的各個要點，讓他們列出清單，刪去與主題無關(guān)或意義不大的細(xì)節(jié)，然后把剩下的按邏輯順序重新排列，寫出提綱。其他的問題，如時態(tài)和語態(tài)、過渡詞的使用、句子表達(dá)等，只要學(xué)生提出，我都會及時幫他們解決。通過課堂，讓學(xué)生掌握以下幾個寫作步驟：

　　1.認(rèn)真審題，明確中心。(明確內(nèi)容、時間、地點、人物)

　　2.確定文體。(寫短文、日記、寫信、通知、便條、廣告)

　　3.制定提綱。選擇最能說明主題的內(nèi)容，列出要點。

　　4.確定時態(tài)、語態(tài)、格式、順序、段落。

　　5.寫出要點，連句成文。

　　6.注意書寫。(工整、規(guī)范、大小寫、行距、避免涂改)用做改錯題的眼光改正拼寫、標(biāo)點、語法錯誤，注意要點是否全，字?jǐn)?shù)是否夠。做好充分準(zhǔn)備以后，讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成寫作任務(wù)。在交作業(yè)之前，我還要求學(xué)生仔細(xì)地檢查他們的短文，看是否符合題目的要求，要點是否完整，時態(tài)、語態(tài)是否正確。準(zhǔn)備越充分，寫起來就越順手。

　　五、及時批改，抓好反饋寫作如果沒有評改，就說不上提高。

　　練習(xí)做完以后，我們可以讓學(xué)生對照答案或范文進(jìn)行初改。在范文中，我們不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，學(xué)生作業(yè)中的錯誤也不盡相同。因此，我們可以在自改的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生互改，讓學(xué)生互相討論、互相批改是提高寫作水平的一種行之有效的方法。大膽放手讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，能給學(xué)生提供相互合作、相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，而且長期下去也會促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生自改、互改的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把修改后的練習(xí)寫下來。老師再把作業(yè)收集上來精細(xì)修改以提高文章質(zhì)量。特別是篇章練習(xí)，老師應(yīng)將全文通讀一遍，注意檢查體裁格式是否正確，內(nèi)容要點是否齊全，評議表達(dá)是否正確，單詞拼寫、字母大小寫以及標(biāo)點符號是否有誤，確保文章表達(dá)合乎語法習(xí)慣，內(nèi)容充實，文筆流暢，最后給出分?jǐn)?shù)和評語。至于批改的形式，可以是全批全改，然后在每篇文章后寫出評語，老師可以是抽改，找出普遍的或典型的錯誤。學(xué)生拿回作業(yè)本以后，老師就和學(xué)生一起討論修正他們做得不夠的地方，必要的時候可以把一兩篇包含各種錯誤的文章投射到屏幕上和學(xué)生一起修改。因為有老師的點評，他們的體會更深刻，這對提高他們的寫作很有幫助�？傊�，高中英語寫作訓(xùn)練是一個長期的、系統(tǒng)的、代寫留學(xué)生畢業(yè)論文循序漸進(jìn)的過程。寫作訓(xùn)練既無定法，也無一步登天的良策。這要求教師在長期指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過程中堅持不懈地努力探索。

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