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如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力
引導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)最后一道的作文部分是在任何英語(yǔ)考試中都會(huì)令很多考生感到十分苦惱的一個(gè)問題，也是一個(gè)失分率很高的題型。但是他又占據(jù)著我們英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的大片江山，甚至直接影響到我們英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的結(jié)果�，F(xiàn)在就由YJBYS的小編帶大家一起了解如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力吧。
一、 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
興趣是最好的老師。要提高小學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，首先要培養(yǎng)和激發(fā)他們的寫作興趣。
1、為學(xué)生提供展示作品的舞臺(tái)。每個(gè)人都有自我表現(xiàn)的欲望，小學(xué)生更是如此。在英語(yǔ)作文訓(xùn)練中，如果教師能為孩子們提供一個(gè)展示其作品的平臺(tái)，他們的寫作興趣和動(dòng)力就會(huì)大大提高。例如，教師可以利用每天課前十分鐘在班里表?yè)P(yáng)作文優(yōu)秀的同學(xué)，并讓小作者到講臺(tái)前發(fā)表演說;把學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)習(xí)作張貼在教室的公布欄，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步;在班里開展作文比賽，優(yōu)秀的英語(yǔ)作文作為范文在班里朗讀或者被刊登在班級(jí)板報(bào)上等。利用這樣的方式能讓表現(xiàn)出色的學(xué)生獲得某種心理滿足，從而激發(fā)他們?cè)俳釉賲�，努力寫出更加出色的文章�?/p>
2、讓寫作貼近學(xué)生的生活。老師在布置英語(yǔ)寫作任務(wù)時(shí)，可以選擇一些學(xué)生感興趣且貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，這樣學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)有話可說，有東西可寫，其寫作效果也會(huì)較好。用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言描述最熟悉的生活，學(xué)生們會(huì)逐漸感到英語(yǔ)寫作其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單又很實(shí)用的事情，慢慢喜歡上英語(yǔ)寫作。
二、注重詞匯積累，掌握簡(jiǎn)單句型。
一篇用中文書寫的文章大致包括：字﹑詞﹑句﹑段。同樣，英語(yǔ)作文也必須重視單詞和句型的運(yùn)用。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師尤其要注意“以新帶舊”教學(xué)手段的運(yùn)用。在教授新單詞和句型的時(shí)候，使以前的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)也得到相應(yīng)的鞏固。同時(shí)，適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)一些教材以外的常用的簡(jiǎn)單詞句，有意識(shí)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，這對(duì)寫作是非常有益的。當(dāng)然不同階段的寫作訓(xùn)練應(yīng)有不同的側(cè)重。
三、多讀多記，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教師要打破常規(guī)教學(xué)，將作文訓(xùn)練滲透在日常教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)教授新詞匯或詞組時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞組自行造句。學(xué)生通過練習(xí)能加深對(duì)詞語(yǔ)或詞組的運(yùn)用，再寫作文時(shí)也會(huì)自覺不自覺得拿來運(yùn)用。再比如，在學(xué)完對(duì)話、操練了重點(diǎn)句型后，除了讓學(xué)生背誦之外，還可以讓學(xué)生仿課文編寫對(duì)話，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在其中大膽運(yùn)用以前學(xué)過的句型。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不時(shí)地運(yùn)用到舊知識(shí)，幫助學(xué)生更好地綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生只有說得多了，才能增強(qiáng)語(yǔ)感，進(jìn)而提高寫作能力。
四、 進(jìn)行模仿寫作的訓(xùn)練。
要注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高其寫作能力�？梢愿鶕�(jù)教材中的閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作的訓(xùn)練。例如，教材中有一篇文章介紹的是某個(gè)人在上周末做的事情，通過這篇文章學(xué)生學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)與一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)。根據(jù)部分學(xué)生很容易混淆時(shí)態(tài)與動(dòng)詞的用法等情況，筆者要求學(xué)生模仿范文，用改寫人稱或改寫事件內(nèi)容的方法寫一下自己的周末。由于大家對(duì)自己的周末都很熟悉，很容易就完成了寫作任務(wù)。進(jìn)行模仿寫作訓(xùn)練，能讓學(xué)生更加輕松地掌握寫作技巧。
五、堅(jiān)持寫一段話日記.
經(jīng)過一段時(shí)間的一句話日記訓(xùn)練，學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)上有了很大的進(jìn)步。寫英語(yǔ)作文的信心也建立起來了，這時(shí)，可把一句話日記加強(qiáng)為一段話日記。在寫一段話日記前，可從以下三點(diǎn)教學(xué)生如何完成一段話日記。
第一、寫什么。(寫你身邊熟悉的人或事)
第二、在哪里?(寫出事情發(fā)生在什么地方)
第三、做什么。(寫出人物在做什么事情)。讓學(xué)生寫自己熟識(shí)的人和事，以日記的形式進(jìn)行練習(xí)，是訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的很好方法，也是形成語(yǔ)言思維的有效途徑。學(xué)生在已有的簡(jiǎn)單的寫作水平的基礎(chǔ)上，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些熟識(shí)的人和物的寫作訓(xùn)練,這樣可以為以后的英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
六、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的評(píng)估，激發(fā)寫作自信心.
好的評(píng)價(jià)方式能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,幫助提高學(xué)生的寫作水平。老師在評(píng)閱學(xué)生習(xí)作時(shí)還要引入激勵(lì)手法，在學(xué)生習(xí)作上適當(dāng)加上一些評(píng)價(jià)語(yǔ)言，或者對(duì)寫得比較好的學(xué)生作品給以等級(jí)：評(píng)價(jià)級(jí)別可以是描述性的，也可以等級(jí)式量化。小學(xué)生寫作自信心的培養(yǎng)需要老師一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的辛勞培育。“冰凍三尺，非一日之寒”，可以說是需要英語(yǔ)教師付出大量的心血和勞動(dòng)。而在培養(yǎng)學(xué)生寫作自信心的過程如俗語(yǔ)所講，“教無定法，教必有法”，只要教師肯潛心鉆研，勤于耕耘，持之以恒，就定能收到豐實(shí)的教育碩果。
總之，小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提高必須經(jīng)過一個(gè)持續(xù)、有效的訓(xùn)練過程，它需要教師有計(jì)劃地進(jìn)行組織、訓(xùn)練并正確引導(dǎo)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須提高自身的英語(yǔ)寫作知識(shí)與能力，不斷創(chuàng)新，切實(shí)提高小學(xué)生英語(yǔ)作文的寫作能力。
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