大學(xué)英語閱讀教學(xué)大綱
教學(xué)大綱指學(xué)校每門學(xué)科的教學(xué)綱要。其中包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及講授和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)的時(shí)數(shù)分配等。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要形式規(guī)定一門課程教學(xué)內(nèi)容的文件。下面就是小編整理的大學(xué)英語閱讀教學(xué)大綱，一起來看一下吧。
為指導(dǎo)全國廣播電視大學(xué)英語專業(yè)�？啤坝⒄Z閱讀”課程教學(xué)，特制訂本大綱。大綱的各項(xiàng)規(guī)定可以作為“英語閱讀”課程教學(xué)安排、教材編寫以及教學(xué)質(zhì)量檢查的依據(jù)。
一、教學(xué)對象
本大綱的教學(xué)對象是中央廣播電視大學(xué)英語專業(yè)專科學(xué)生或具有同等水平的參加本課程的自學(xué)者。學(xué)生入學(xué)時(shí)應(yīng)具有相當(dāng)于高中畢業(yè)的水平，掌握基本的語音語法知識，認(rèn)知約1500個(gè)詞匯（掌握其中約800個(gè)單詞的基本用法），并具有聽、說、讀、寫的初步技能。
二、教學(xué)目的
本課程的教學(xué)目的是通過廣泛的閱讀，培養(yǎng)閱讀技能及良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度與理解能力，拓寬知識面，擴(kuò)充詞匯量和加大詞匯的接觸頻度，增強(qiáng)英語語感，逐步掌握篇章概括方法，最終達(dá)到自如地閱讀日常生活中常見的英語篇章，如：英文報(bào)紙，雜志，廣告的目的。
三、教學(xué)要求
1．閱讀速度：
第一學(xué)年：能夠閱讀和教材難度相當(dāng)?shù)挠⑽牟牧希òㄓ⑽脑鳎?閱讀速度為每分鐘60—70 個(gè)詞。
第二學(xué)年：在第一學(xué)年基礎(chǔ)上，閱讀速度提高為每分鐘70—80 個(gè)詞。
2．閱讀能力：
第一學(xué)年：能閱讀中等難度的一般性題材的英文材料（包括英文原作），了解大意， 抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)， 并能根據(jù)所讀材料進(jìn)行推理分析， 領(lǐng)會作者意圖；在閱讀篇幅較長、難度略低、生詞量不超過總詞數(shù)3%的材料時(shí)， 能理解大意，領(lǐng)會要點(diǎn)并掌握有關(guān)細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文和構(gòu)詞法知識推測和判斷詞義， 快速閱讀時(shí)的`速度達(dá)到每分鐘120-130詞。
第二學(xué)年： 能閱讀語言難度較高的一般性題材的英文材料（包括英文原作）， 掌握中心大意， 抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，并能根據(jù)所讀材料進(jìn)行分析、判斷和綜合概括， 正確領(lǐng)會作者意圖；在閱讀篇幅較長、 難度略低、生詞量不超過總詞數(shù)3%的材料時(shí)， 能理解大意， 領(lǐng)會要點(diǎn)并掌握有關(guān)細(xì)節(jié)， 根據(jù)上下文和構(gòu)詞法知識推測和判斷詞義， 快速閱讀時(shí)的速度達(dá)到每分鐘130-140詞。
3．理解能力：
培養(yǎng)抓住主要詞語、主要段落和主題句的技能，準(zhǔn)確掌握讀物的中心思想、情節(jié)梗概或主要論點(diǎn)。在上述速度前提下理解準(zhǔn)確率達(dá)到70%以上。
4．知識面：
盡量了解與教材有關(guān)的國家的社會文化和自然背景知識。
四、教學(xué)內(nèi)容與安排
閱讀課的主要目的是通過廣泛的閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力， 所以教學(xué)內(nèi)容要題材廣泛， 體材多樣。題材既包括社會生活方面的內(nèi)容， 如文學(xué)， 政治， 經(jīng)濟(jì)和科技等， 也包括與日常生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容， 如家庭、就業(yè)等。 體裁既包括記敘文、說明文、散文及新聞報(bào)導(dǎo)、傳記、評論等類型，也包括日常生活中常見的各類應(yīng)用文體。
本課程共設(shè)兩學(xué)年�？倢W(xué)時(shí)為144學(xué)時(shí)，共8個(gè)學(xué)分；每學(xué)期為36個(gè)學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分。
五、考核
本課程的考核采取兩種形式： 形成性考核和課程終結(jié)考試。 課程總成績?yōu)榘俜种疲?形成性考核占20%， 課程終結(jié)考試占80%。
1．形成性考核： 包括參與面授輔導(dǎo)及其他平時(shí)學(xué)習(xí)的情況
2．課程終結(jié)性考試：測試每學(xué)期按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，內(nèi)容為限定時(shí)間
的閱讀理解，形式為閉卷。測試范圍教材內(nèi)容占50-60%，課外內(nèi)容在閱讀長度和難度上略低于教材內(nèi)容。
六、教學(xué)方法建議
1．本課程是泛讀和快速閱讀的混合型課程。泛讀是一門進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐的課程，應(yīng)該突出語言信息量“大”而“泛”的特點(diǎn)，課內(nèi)不宜詳細(xì)講解，不要成為變相的精讀課或半精讀課。對必須講解的內(nèi)容應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為主，而不應(yīng)該以教師為中心，以講代讀。講解應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)本課程培養(yǎng)的是閱讀能力，注重的是對整體的理解，而不應(yīng)拘泥于那些與整體理解無關(guān)宏旨的細(xì)節(jié)。
�。玻畮椭鷮W(xué)生克服畏難情緒，克服等待和依賴教師講解的消極做法，抓緊課外自學(xué)時(shí)間，按教學(xué)布置完成各階段的閱讀任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。閱讀過程中遇到問題或難點(diǎn)盡可能少查詞典。
�。常陂喿x速度的訓(xùn)練中， 閱讀難度與閱讀量的安排應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，做到逐步強(qiáng)化提高。
�。矗喿x課基本上用英語進(jìn)行教學(xué)，盡量少用漢語。要求學(xué)生在閱讀時(shí)不要使用英漢詞典；需要查詞典時(shí)，也應(yīng)盡可能使用英英詞典。
�。担浞掷妹媸谳o導(dǎo)課的時(shí)間，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。面授輔導(dǎo)課可以從介紹閱讀技巧入手，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生使用正確的閱讀方法，并適當(dāng)?shù)刂v解語言難點(diǎn)， 然后進(jìn)行及時(shí)的相關(guān)閱讀訓(xùn)練。訓(xùn)練可限定時(shí)間，以集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識。另外，在閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用他們在閱讀漢語時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語閱讀技能和習(xí)慣，不斷提高閱讀能力。
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