英語文章閱讀【經(jīng)典7篇】

英語文章閱讀1

　　大學(xué)英語中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。

　　1、敘述文

　　敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡單、易懂。所以三級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：

　　1) 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷

　　2) 敘述先前的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)

　　3) 敘述接下來的.經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)

　　4) 做出總結(jié)或結(jié)論

　　2、說明文

　　說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問題 發(fā)現(xiàn)直接原因

　　分析深層原因 得出結(jié)論或找到出路。

　　知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來進(jìn)行考題預(yù)測。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個(gè)問題中肯定有一個(gè)要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。

　　3、議論文

　　我們大家最容易辨認(rèn)出來的議論文模式是主張 反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說提出反主張或真實(shí)情況。

英語文章閱讀2

　　近日備考之余，讀了兩本小說。其一是卡爾維諾的(命運(yùn)交叉得城堡)，其二是博爾赫斯的(私人藏書)。為閱讀得沖動(dòng)、為文學(xué)得激情、為考研得填充、為論文得資料。兼而有之吧。

　　喜歡卡爾維諾，源于王小波。他在一個(gè)廣播節(jié)目(孤島訪談錄)中主持人黃集偉詢問王小波，“你讀了這么多如你所言現(xiàn)代經(jīng)典式的小說，誰對你的影響大一些？”王小波回答，“我恐怕主要是以卡爾維諾得小說為摹本吧！他的一些小說跟歷史沒有關(guān)系，他喜歡自由發(fā)揮——他的一篇小說叫(我們的祖先)，就叫小說好了，他常常在一個(gè)虛擬的空間里自由發(fā)揮，寫出來相當(dāng)好看，更容易進(jìn)入一種文學(xué)狀態(tài)，不受現(xiàn)實(shí)的約束，和紀(jì)實(shí)文學(xué)也徹底劃清了界限�！�

　　在(命運(yùn)交叉得城堡)里，通過塔羅牌敘述故事，小說中有圖畫已經(jīng)不足為奇，比如：(好兵帥克)、(項(xiàng)迪傳)等。但是如此多的、特別是每頁基本上都空出一個(gè)區(qū)域擺放塔羅牌，這種形式完全讓我眼前一亮。但讀至四分之一，不知作者描寫與主題有何關(guān)聯(lián)，當(dāng)讀完(命)第一部分時(shí)，謎底全部揭開，一切都豁然開朗。這種感覺是我讀卡氏作品最讓我激情與欣喜得地方。(比如(寒冬夜行人))

　　(命)里與其說是一些故事，不如說是一些寓言。此外，作者什么也沒有告訴我們�；蛘�，已經(jīng)告訴了我們?nèi)�部�?/p>

　　而認(rèn)識博爾赫斯，源于卡爾維諾。(私)是個(gè)介紹其鐘愛作家與作品的小冊子。只是又讓我多認(rèn)識了幾個(gè)作家。其中介紹斯威夫特時(shí)，著實(shí)讓我大吃一驚。

　　讀了卡爾維諾的一些作品后，發(fā)覺卡氏的作品中還是有一定的局限性得。在(命)中表現(xiàn)得比較突出�？ㄊ咸�過于追求文學(xué)的試驗(yàn)和形式，而使文學(xué)性稍稍減弱。特別是(命)的后一部分，實(shí)在是有點(diǎn)太過‘交叉’。幸好作者及早收手，沒有去寫第三部分……

　　(湯姆索亞歷險(xiǎn)記)是美國大文豪馬克·吐溫以美國少年生活為主體寫成的。故事的時(shí)代背景，是十九世紀(jì)美國密西西比河的圣彼得堡。

　　故事的主人公湯姆是個(gè)天真、活潑而又頑皮的典型美國少年。他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的.妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計(jì)，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動(dòng)奉上謝禮。后來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。這些頑皮的舉動(dòng)，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然地挺身出來作證人，拯救那無辜的罪犯沫夫彼得。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。看來，湯姆也有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　其實(shí)孩子的頑皮有時(shí)候正好體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。 這種童真過了孩童時(shí)代就很難再尋，能讓我們找到的，就只有一點(diǎn)點(diǎn)偶爾才會想起的甜蜜回憶。我相信，即使你的童年再艱苦，回想起來你也會很開心。誰沒有在小時(shí)候做過一件半件的傻事？當(dāng)你越長大，你就會越覺得這些傻事有趣。 我說童年就像一罐甜酒，時(shí)隔越久，嘗起來就越香，越純，越讓人回味。

　　人總是會長大的，除了個(gè)兒長高了，身子強(qiáng)壯了以外，人的思想也在長。你對世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不過人是要越變越好才是。千萬不能像歷險(xiǎn)記里的那個(gè)心狠手辣的壞蛋卓伊一樣，他壞事做盡，人見人憎。但最后他還是惡有惡報(bào)，得到了一個(gè)活活餓死在山洞里的下常 (！--empirenews.page--)

　　看完(湯姆索亞歷險(xiǎn)記)，我真羨慕湯姆能有如此有趣的經(jīng)歷。這本書讓人看起來津津有味，甚至廢寢忘食。我想，(湯姆索亞歷險(xiǎn)記)在你煩悶的時(shí)候或許能讓你一笑解千愁。

　　在這本書里，小主人公湯姆索亞帶著我來到了他的童年，在他的童年里，淘氣的湯姆索亞帶我來到他的家庭，他的學(xué)校。

　　他喜歡和哈克貝恩、喬埃哈波、班恩羅杰、吉姆哈林斯……一起玩耍。他有一次說出了真相，把印第安喬告上法庭，把可憐的墨菲波特解救了出來。又有一次，他把哈克和喬埃叫到荒島上，來當(dāng)海盜。還有一次，他把撒切爾法官的女兒貝琪撒切爾從難以走出的“迷宮”里救了出來最后他又和他的好朋友哈克一起尋寶他們把蘊(yùn)藏在地下的寶藏成功地挖了出來，湯姆又把自己的機(jī)智發(fā)揮出來了，他把寶藏藏在了兩個(gè)小口袋里，吃力地運(yùn)了出來。

　　湯姆的童年是充滿叛逆和冒險(xiǎn)的，我希望大家能跟著這個(gè)機(jī)智勇敢的小主人公，共同感受童心的透明，青春的美麗，人生的溫馨，自由的可貴……

　　讓我們?yōu)樽约旱耐�年，自己的人生，打下良好的基礎(chǔ)，讓我們一起進(jìn)入他的童年，進(jìn)入他的回憶吧！

　　說到讀書，那可是我最大的愛好。我讀過的書不計(jì)其數(shù)，其中最富有童趣的要數(shù)(湯姆索亞歷險(xiǎn)記)了。這本書的作者是美國著名文學(xué)大師馬克．吐溫。讀了這本書后，我深深地感受到了主人公湯姆的勇敢和正義。

　　一天，湯姆和伙伴哈克在墳地目睹了一場驚心動(dòng)魄的殺人案。但兇手波特卻冤枉哈波，于是，哈波被抓了。湯姆決定在法庭上證明一切。這需要多大的勇氣��！這可是殺人案，況且，當(dāng)時(shí)殺人犯波特也在場，他就不怕波特嗎？正因?yàn)闇�姆有超�?qiáng)的正義感，所以他才不顧一切救哈波，要還他清白。我對他真是佩服得五體投地！

　　又有一次，湯姆和伙伴貝琪在游玩。在一個(gè)伸手不見五指、通道又縱橫交錯(cuò)的大山洞中迷了路。他們被困在里面幾天幾夜。貝琪是個(gè)女孩，她那時(shí)再也走不動(dòng)了，全靠湯姆冒著生命危險(xiǎn)探路，直到走出山洞。

　　多勇敢��！在死神面前毫不示弱。湯姆的一舉一動(dòng)，無不證明了他的勇敢。一般的人首先會被自己嚇倒，而他卻勇敢地面對并解除了所有的困難和危險(xiǎn)！

　　讀了這本書，我也變得勇敢正義起來了�，F(xiàn)在，我終于明白，讀書給我們帶來的影響有多大。在以后的人生坎坷中，我一定會想起這個(gè)名字——湯姆！

英語文章閱讀3

　　速讀前的準(zhǔn)備

　　《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》每周都會更新，各類外國報(bào)紙每天都會更新，很多同學(xué)感慨面對信息的海洋，自己非常無力。但是有一點(diǎn)我們一定要弄清楚：并非所有材料都適合練習(xí)速讀，閱讀材料的選取很重要。

　　我不建議選擇文學(xué)性太強(qiáng)的內(nèi)容，文學(xué)本來就是用來欣賞慢讀的，讀太快無異于囫圇吞棗。也不建議選擇新聞性質(zhì)太強(qiáng)的內(nèi)容，因?yàn)楦鶕?jù)一般的寫作規(guī)律，這類文章第一段就會把文章主要信息告訴你，沒有什么可速讀的。

　　比較適合練習(xí)速讀能力的是說理性質(zhì)較強(qiáng)的文章，比如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》Leaders版塊的文章。這類文章往往結(jié)構(gòu)清晰，更容易上手。一般千字左右，信息量適中。相似的文章之前我已寫文推薦：這種外刊文章，能讓你在極短時(shí)間里積累大量干貨

　　速讀時(shí)免不了要圈圈點(diǎn)點(diǎn)。如果你喜歡紙質(zhì)閱讀，那么很簡單，找根彩筆就好。如果你喜歡閱讀電子版的文章，解決方案也不難。如果文章已經(jīng)在Word文檔里編輯好，只需要使用簡單的標(biāo)記工具標(biāo)記出來就好。如果閱讀的是PDF版，你可以使用Adobe Acrobat軟件的各類標(biāo)記工具標(biāo)記出來。

　　我的.電腦里一直放著一份Excel表格，供我添加詞匯。這些詞匯未必都是我不熟悉的，但都是值得留意的。日積月累，效果不俗。所以，在你開始速讀前，我也建議你專門建文檔存放你認(rèn)為也許值得保存的詞匯表達(dá)。

　　速讀方法

　　大家喜歡聽方法，但其實(shí)我們或多或少都知道方法是什么。

　　必須要糾正的一點(diǎn)是，速讀時(shí)不要掉進(jìn)無窮無盡的瑣碎信息之中。開始速讀之前，一定要有篇章布局的概念。

　　很多同學(xué)讀一篇文章就是從頭到尾讀下來，但這種閱讀效果效率太低。這是因?yàn)樵谡麄�(gè)閱讀過程中，你很有可能會被動(dòng)地接受信息，不斷地被案例折磨，以至于讀懂了這一段內(nèi)容，忘記了全篇在講什么。

　　因此我建議開始速讀前先花幾秒鐘了解文章框架，知道作者從哪起步，終點(diǎn)又在哪里。這幾秒鐘時(shí)間很短，但卻幫助你在腦海里繪制一張地圖，防止你閱讀時(shí)迷路。之前我在另一篇文章中專門討論過理清文章布局的重要性：為什么要重視《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》這類外刊文章的謀篇布局？

　　很多同學(xué)覺得速讀難，部分原因就是少花了這一點(diǎn)時(shí)間。當(dāng)然，并不是說多花了這幾秒，你就真的能立刻清楚了。但是如果你多加訓(xùn)練，很快便會輕車熟路。

　　接下來才要細(xì)看看文章內(nèi)容。重點(diǎn)看什么？看首尾段，看一段的首尾句，看段落之間的邏輯關(guān)系。這些說起來很老套了，真的都是我們小學(xué)語文課上的內(nèi)容，只不過以前讀的是中文，現(xiàn)在是英文而已。

　　速讀能力的提高

　　前期工作做好了，上面的方法也明白了，但是實(shí)踐起來仍然困難重重。這很正常。你需要做的，是搞清楚為什么會讀不懂。

　　讀不懂的原因是多種多樣的。

　　你可能本來就對某一話題不熟悉。比如，你剛剛讀到一篇論述美國白人主義的文章。但是在閱讀之前，你并沒有看新聞，不知道近期美國發(fā)生了什么事，讀起來自然吃力。

　　如果你關(guān)注時(shí)事，對一件事情的來龍去脈了解得比較清楚，甚至已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)。那么，你再閱讀同一話題的文章時(shí)，就不會那么疑惑了。讀得多了，還沒等作者開口，你就知道本文要說什么了。

　　所以說，效率的提高，往往基于訓(xùn)練量的增加。

　　有同學(xué)覺得追新聞好苦好累啊，難道要時(shí)刻盯著手機(jī)電腦嗎？其實(shí)大可不必。你可以按照主題尋找文章，而不是等著文章過來找你。這樣可以化被動(dòng)為主動(dòng)。

　　也有同學(xué)說到詞匯問題：需要背詞匯書嗎？

　　確實(shí)有這樣的詞匯書，我本科時(shí)背過一些，比如外研社的《新聞?dòng)⒄Z分類詞典》。大家在網(wǎng)上搜一下，還會看到很多新聞詞匯書籍，多不勝數(shù)。

　　但其實(shí)，這類詞典或書籍最大的幫助是告訴你哪些詞匯值得關(guān)注，而不是能幫助你徹底消化這些詞匯。捷徑可以走，但未必有那么好的效用。

　　速讀能力不僅涉及詞匯，還與你的理解能力有關(guān)。換句話說，如果你花一分鐘仍舊看不懂一段話，那么想在十秒鐘內(nèi)就理解，基本不可能。

　　理解能力又是個(gè)無底洞，只能靠日積月累，詞匯、語法、背景知識甚至你的翻譯能力等等，都與之相關(guān)。這時(shí)，死磕精神就很重要。一句話不理解，就要多花點(diǎn)時(shí)間查清楚，不然以后還會摔跟頭。

　　如果按照學(xué)習(xí)的正常順序簡短地總結(jié)一下前文內(nèi)容，應(yīng)該是這樣的：平時(shí)關(guān)注社會話題，多做同主題閱讀，找到合適的速讀練習(xí)材料，準(zhǔn)備好筆記工具，及時(shí)歸納總結(jié)。

　　也許你可以給自己定一個(gè)小目標(biāo)，比如，三分鐘之內(nèi)速讀完Leaders第一篇文章并理解文意。

　　如果你已具備這種能力，那么恭喜你，在互聯(lián)網(wǎng)的信息海洋里，你至少已經(jīng)擁有了一葉扁舟，不至于讓自己淹沒。

英語文章閱讀4

　　It still remains,

　　this frosty blur

　　in late autumn.

　　Teeming with

　　dimmed vagueness

　　sombre yet alight

　　before turning

　　milky at night

　　pale in moonlight,

　　it doesn't leave

　　this frosty dream

　　of a foggy autumn.

英語文章閱讀5

　　《兒童英語教學(xué)實(shí)用技巧》這本書是介紹了很多在教學(xué)實(shí)踐中很有實(shí)用價(jià)值的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)技巧，令人大開眼界。各個(gè)年級都擔(dān)任過英語教學(xué)的我，觸動(dòng)最深的一章是兒童英語閱讀教學(xué)。

　　在兒童英語閱讀教學(xué)這一章討論的是英語作為第二語言或外語教學(xué)中與兒童閱讀相關(guān)的問題。而這些信息正是我國從事兒童英語教學(xué)的老師所迫切需要的。作者在開始部分就單刀直入地提出“什么是閱讀？”，描述了處在不同母語發(fā)展階段的兒童英語閱讀，提供閱讀教學(xué)的.基本背景信息：閱讀理解就是理解文章，獲取信息，并享受其中的樂趣。閱讀教學(xué)的核心就是教兒童如何總結(jié)他們所讀的內(nèi)容。人們閱讀的主要目的主要有兩個(gè)：首先閱讀是一種娛樂形式，其次為了獲取信息而閱讀。這種閱讀觀扭正了我們長久以來閱讀為了應(yīng)試教學(xué)的畸形閱讀觀，還原了閱讀的本來面目。說得多好啊：閱讀是為了娛樂、閱讀是為了獲取信息，而不是為了做題目。只有這樣，閱讀才不會無味、教學(xué)才不會枯燥。作者在該書中描述了各種閱讀策略和技巧，包括一些使用教材教授讀寫能力的具體建議。而這些正是我們想要的。在該節(jié)中，作者別開生面地介紹了許多別出心裁的閱讀教學(xué)技巧。例如運(yùn)用可預(yù)測的故事和語言練習(xí)圖書等。

　　反觀當(dāng)今我國的英語教學(xué)中，雖然說了很長的一段時(shí)間要?jiǎng)?chuàng)新英語課堂，特別是閱讀課的教學(xué)，但閱讀教學(xué)還是相當(dāng)單調(diào)的，方式還是相當(dāng)單一的。不外乎是先教授新單詞，然后解釋一下文章的意思，再做一些練習(xí)題�！秲和�英語教學(xué)實(shí)用技巧》一書中所介紹的閱讀教學(xué)方法無論對于新教師或有經(jīng)驗(yàn)的教師來說都是相當(dāng)有實(shí)用價(jià)值的，正好填補(bǔ)了這方面信息的空白；而且操作起來也很容易，可以說是本少利大。

　　在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)這本書有一個(gè)很大的特色，就是每一章節(jié)都會有一個(gè)“教學(xué)反思”，這一“教學(xué)反思”就該章節(jié)所闡述的觀點(diǎn)明確地提出所要反思的內(nèi)容，并且是“易位思考”，即當(dāng)你是孩子時(shí)，你在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)的想法和做法，這給了我很大的沖擊，在實(shí)際教學(xué)過程中，要學(xué)會以學(xué)生的角度去思考問題。

　　《兒童英語教學(xué)實(shí)用技巧》這本書沒有枯燥的理論說教、沒有空泛而不切實(shí)際的教法指導(dǎo)、沒有教法式教科書式的面面俱到。在閱讀的過程中，發(fā)現(xiàn)有那么多新穎的教學(xué)理念、教學(xué)策略和教學(xué)技巧，同時(shí)，也會使自己不斷反思、校正當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐。

英語文章閱讀6

　　關(guān)于四級閱讀，介紹一下大概的做題程序。先看題干，再分析原文，最后做題目。

　　建議大家先看題目，再看問題。言外之意，我們建議大家一個(gè)時(shí)間比例，一加四加四的模式，一分鐘時(shí)間把后面的題目看一下，分別是考什么方向，考詞匯，還是考推理，還是考細(xì)節(jié)。做一個(gè)分析以后，看文章的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)題目主要是關(guān)注什么東西?比如說后面有的題目是看主題的。你要看文章時(shí)，就要關(guān)注這個(gè)文章主題�？次恼�，閱讀的任務(wù)也會非常明確。

　　所以建議大家，第一，先看我們后面的題干�？搭}干，后面這四個(gè)選項(xiàng)就不用看了，因?yàn)樗膫�(gè)選項(xiàng)有正確的選項(xiàng)，你看多了，反而會影響你的思維。大家看題干看完之后，就可以看文章。接下來用四分鐘左右時(shí)間把文章看一下。

　　我建議大家四分鐘看文章，然后再用四到五分鐘時(shí)間把后面的題目做完。只要你第一分鐘是有效的，看文章之后，就會非常有方向感。如果看文章是有方向感的，后面做題目，當(dāng)然也非常有效。我們就明白，其實(shí)在四級里，只要時(shí)間相對比較合理，做題程序合理化，我們發(fā)現(xiàn)，這還是可以做好的。

　　在做題過程中，我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，四分鐘里，一定要回顧一下，剛才文章講了什么東西。一般我們是看完文章，基本上憑著主觀印象做題，導(dǎo)致有一種感覺，做題感覺看文章非常簡單，做題也是非常簡單。但是發(fā)現(xiàn)很多題是錯(cuò)誤的`。建議大家，我們在做題過程中，你要注意一點(diǎn)，要回到文章，分析相關(guān)內(nèi)容，防止用主觀印象來做題。

　　四六級考試“四式”破解快速閱讀

　　1.快速瀏覽，瘦身原文

　　因時(shí)間關(guān)系，建議考生作文在25分鐘內(nèi)完成，剩余的分鐘留給快速閱讀。但是，即便如此，對于有的考生而言，時(shí)間還是不夠，所以考生在瀏覽全文時(shí)，必須考慮"瘦身計(jì)劃"，即該仔細(xì)閱讀的就細(xì)細(xì)閱讀，該略看的就略看，該跳過的就跳過。文中陰影部分可暫時(shí)迅速瀏覽或不看，下劃線部分需注意仔細(xì)閱讀。

　　2.利用標(biāo)題，預(yù)測內(nèi)容

　　在時(shí)間較緊的情況下，可直接瀏覽標(biāo)題和段落小標(biāo)題，預(yù)測文章的大致內(nèi)容，然后直接答題。

　　3.是非判斷，話題述題

　　為了方便快速判斷，讀者可把每一句是非判斷分為話題(該句討論的對象)和述題(對該對象的描述或評析)兩部分，那么它的對錯(cuò)或文章已給與否就可直接從話題和述題兩部分與原文進(jìn)行對照判斷。

　　4.句子填空，首當(dāng)定位

英語文章閱讀7

　　現(xiàn)在正是考研學(xué)生強(qiáng)化復(fù)習(xí)的階段，尤其對于英語來說正通過做題鞏固基礎(chǔ)并提升水平，而在考研英語試題類型中，閱讀無疑是大家最為重視的部分，也是必須通過大量做題來熟悉并練習(xí)的，可是僅僅做題就夠了么？為什么有些同學(xué)也是每天做但是不見進(jìn)步呢，甚至出現(xiàn)多做多錯(cuò)，開始恐慌的狀態(tài)，那是大家沒有掌握正確的方法，不是說你做多少題就能提升多少能力，而是在做題的過程中要學(xué)會分析、思考和總結(jié)。

　　從近幾年的考研英語閱讀我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀文章主要是說明文和議論文。

　　說明文多見于人文、自然等科普讀物，常通過定義、比較、對照等寫作手法對事物的性狀、特征、演變、結(jié)果或其相互之間的關(guān)系進(jìn)行解釋或揭示。說明文的第一句通常為主題句，開宗明義、點(diǎn)明全文要說明的對象，如上所述，說明文的行文方式有其特點(diǎn)，即主要有比較、對照和分類幾種格式，每篇短文以一種為主，有時(shí)幾種兼用。閱讀說明文要抓住文章的主題，弄清短文的段落組織方式與行文格式，同時(shí)還要把握各層次(或自然段)的要點(diǎn)及其與短文主題的內(nèi)在關(guān)系。

　　論述文往往滲透著作者的個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，觀點(diǎn)和事實(shí)相互混雜，讀者難以分辨。作者的觀點(diǎn)態(tài)度有時(shí)通過旗幟鮮明的.論點(diǎn)明述，有時(shí)則通過論證或駁論暗示，理解后一類論述文比前一類更難，因?yàn)檫@一類短文往往層次交疊，思路錯(cuò)綜。閱讀論述文要從該文體的寫作和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)入手，注意以下四個(gè)方面：抓住短文的論點(diǎn)，論據(jù)并明確作者用以論證的是歸納、類推還是演繹；論述文通常立中有駁、駁中有立，閱讀中要特別注意其中的反駁內(nèi)容；抓住論證中表示因果、遞進(jìn)和轉(zhuǎn)折的意流轉(zhuǎn)換信號詞；注意作者使用的表達(dá)自己贊同、反對等感情色彩的形容詞、副詞或句型。

　　同時(shí)，觀察歷年考研英語閱讀可以發(fā)現(xiàn)，要了解閱讀文章其實(shí)很容易，共性很多，文章結(jié)構(gòu)大致可以分為兩種——總分總和總分。

　　總分總是說明文、議論文的共同全文結(jié)構(gòu)模式。其中說明文的基本模式是：引言(用事例、試驗(yàn)等引出問題)——分析(分析原因；實(shí)驗(yàn)過程等)——結(jié)論(建議、解決方案)，說明文闡述事物的原理、起因和可能的后果；而議論文的行文規(guī)則是：提出論點(diǎn)(常以事例引出)——提出論據(jù)并論證論點(diǎn)——得出結(jié)論，其最終目的是說服讀者接受某觀點(diǎn)，議論文要用邏輯和論據(jù)來影響別人的看法或行動(dòng)。

　　總分法是說明文和議論文在段落的拓展模式的共性。多數(shù)情況下段落首句是本段主題句，偶爾會有第二句或段尾句，比如說有的文章第一段的段首會先舉例子，段尾才引出主題句。段落主旨極少有需自己概括的。這要求考生從概率最高的情況出發(fā)。先快速掃描首句，看是否有概括性。如果第一句沒有，迅速看段尾句。

　　了解考研英語閱讀的大宏觀之后，海天考研老師就同學(xué)們?nèi)菀壮龅膯栴}，大致說一下。閱讀理解中大部分的題目是以短文主題及要點(diǎn)為命題的，只有小部分的試題問及細(xì)節(jié)，這一小部分中又有相當(dāng)一部分是詞匯語義方面的試題。然而，我們發(fā)現(xiàn)，很多考生在閱讀時(shí)容易出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，比較偏重細(xì)節(jié)及個(gè)別詞句的理解而對短文的主題及支持主題的要點(diǎn)反而不求甚解，這種閱讀習(xí)慣會大大影響考生的閱讀理解深度和答題正確率。我們還發(fā)現(xiàn)，考生在閱讀短文后的解題過程也缺乏清晰和科學(xué)的思路，而且不愿意再次細(xì)讀文章，往往憑印象盲目猜題。

　　根據(jù)上述問題，我們提煉出一個(gè)宏觀的解題步驟，幫助大家梳理正確的解題思路。

　　找到主題→歸納要點(diǎn)→理清文章層次結(jié)構(gòu)→閱讀問題→根據(jù)題干關(guān)鍵詞找出答案所在文章位置→排除干擾項(xiàng)→確定答案→回到短文、對照題干驗(yàn)證，最終確定答案。

【英語文章閱讀】相關(guān)文章：

英語文章閱讀07-01

英語閱讀文章03-31

英語閱讀文章01-22

小學(xué)英語文章閱讀03-28

有關(guān)英語閱讀的文章匯編03-31

英語閱讀小文章（精選11篇）10-11

怎么快速閱讀英語文章10-31

2018考研英語閱讀理解文章11-20

快速閱讀英語文章的方法10-17