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泰州市中考語文試題及答案
一、積累與運用(共30分)
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
這是一部全景式地表現(xiàn)中國當(dāng)代城鄉(xiāng)社會生活的長篇小說。作者在近十年間廣闊背景上，通過復(fù)雜的矛盾jiū ge，刻畫了社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情，cuò折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛fán 地交織在一起，深刻展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。
——“名著薦讀”之《平凡的世界》(路遙)
2.下列標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是(2分)
A.《泰州晚報》刊登文章，解答如何申報“青少年科技創(chuàng)新市長獎”?
B.我市推動醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈前延后伸，全力建設(shè)醫(yī)、藥、養(yǎng)、游一體的大健康產(chǎn)業(yè)集聚示范區(qū)。
C.一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]
D.由泰州團市委扶持投拍的微電影《人戲》，成功入圍2015年第68屆戛納電影節(jié)“短片角”。
3.下列加點的成語使用有錯誤的一項是(2分)
A.五一假期 ，我們徜徉在鳳城河風(fēng)景區(qū)，領(lǐng)略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自得。
B.“胡瑗讀書節(jié)”活動中，語文名師就如何有效閱讀的話題說長道短，同學(xué)們深感受益匪淺。
C.近期，微信朋友圈中流行的一篇文章《素顏泰州》，言簡意賅地介紹了泰州的眾多美食。
D.泰州老行當(dāng)展館里的游人摩肩接踵，大家饒有興味地觀賞著那些承載著兒時記憶的物品。
4.根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。(8分。①～④每題1分，第⑤題4分)
�、俑册荷角Ю镅�，
�、� ，蠟炬成灰淚始干。
�、坌羞h必自爾，
�、茉矫髂�， ， 百廢具興。
�、莨糯娙顺３＝杈蒲允率銘�。范仲淹在《漁家傲·塞下秋來風(fēng) 景異》“ ， ”詞句中，借寫守邊將士飲酒來表現(xiàn)他們因遠離家鄉(xiāng)和功業(yè)未立而生發(fā)的惆悵之情;陸游在《游山西村》“ ， ”詩句中，借寫農(nóng)人備酒待客來展現(xiàn)農(nóng)村豐收的歡悅氣象，贊美淳樸的民風(fēng)與人情。
5.名著閱讀。(6分)
(1)《湯姆·索亞歷險記>中，湯姆和 一起目睹了“墳場慘案”，其案情的真相是 。(3分)。
(2)下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識的表述，完全正確的一項是(3分)
A.在《西游記》中，孫悟空先后獲得的名號依次為：美猴王一孫行者一弼馬溫一齊天大圣一孫悟空一斗戰(zhàn)勝佛。其中“齊天大圣”是自封的。
B.《格列佛游記》中，“ 我”在“語言學(xué)校”參觀時，了解到三位教授曾計劃取消本國語言中的所有詞匯，但遭到了很多碩學(xué)聰明人的反對。
C.《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的一部長篇小說。作品在描寫修筑輕便鐵路的過程中，寫到了土匪襲擊工地、建設(shè)者開展勞動競賽等內(nèi)容。
D.“現(xiàn)在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了……他記扮《水滸傳》中人物云：‘……于是分頭四出……尋青面，尋歪頭，尋赤須……”’這段文字出自魯迅散文《五猖會》，引文中的“赤須”是梁山好漢楊志。
6.專題與語文實踐活動。(8分)
2014年10月15日“國際盲人節(jié)”這一天，學(xué)校開展了“情暖盲道”專題實踐活動，你也參與其中。
(1)【“展板”再現(xiàn)】請你把“展板二”上漫畫的諷刺意思向 新華中學(xué)的學(xué)生代表曉華做一個解說。(2分)
(2)【宣傳倡議】參觀結(jié)束后，曉華隨即代表自己的學(xué)校草擬了一份倡議書，請你幫他完善。
�、俳Y(jié)合“展板三”上的漫畫寓意，補全倡議書中的第二項條款。(2分)
關(guān)于建設(shè)和保護盲道的倡議書
相關(guān)單位及各位市民朋友
盲道是盲人安全出行的保障，但在現(xiàn)實生活中，它常常被攤販、違規(guī)停放的車輛，甚至是電線桿、消防栓等公用設(shè)施占用，這給盲人朋友出行帶來了安全隱患。為了還給他們一個溫暖通暢的盲道，我們向相關(guān)單位及廣大市民發(fā)出如下倡議：
一、各單位要加大保護盲道的宣傳力度。
二、修建盲道要 。
三、單位及個人要做到不占用、不破壞盲道。
讓我們立即行動起來，建設(shè)和保護好盲道!
②根據(jù)倡議書格式要求，按序補全缺漏的兩個項目的具體內(nèi)容。(2分)
A、 B、 [來源:學(xué)科網(wǎng)]
③在“展板四”圖片中，兩句標(biāo)語的結(jié)構(gòu)形式不一致，根據(jù)“關(guān)心他人奉獻愛心”一句的結(jié)構(gòu)特點，“行人請勿占用盲道”可修改為： 。(2分)
二、閱讀理解(共60分)
(一)閱讀下面兩首詩歌，完成第7題。(6分)
望夫石
王建
望夫處，江悠悠�；癁槭�，不回頭。
山頭日月風(fēng)復(fù)雨，行人歸來石應(yīng)語。
望夫石①
劉禹錫
終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。
望來已是幾千載，只似當(dāng)時初望時。
【注】①望夫石：亦作望夫山。
(1)“化為石，不回頭”與劉禹錫詩中“ ”一句意思相近。(1分)
(2)劉禹錫詩中“望”字出現(xiàn)了三次，請賞析其妙處。(3分)
(3)下面關(guān)于這兩首詩的理解，不正確的一項是(2分)
A.詩句“望夫處，江悠悠”，采用了以動景襯靜物的手法，也暗喻了思夫之情的綿綿不絕。
B.“行人歸來石應(yīng)語”中的“行人”，是指經(jīng)過望夫石的過路人。
C.“終日望夫夫不歸”一句中，“夫”字的疊用達到了意轉(zhuǎn)聲連、音韻悠揚的表達效果。
D.“望夫石”象征了恒久不變的忠貞之情，兩首詩都是沿著這一傳統(tǒng)指向進行立意的。
(二)閱讀 下面的文言語段，完成8-11題。(14分)
自昔詞人琢磨之苦，至有一字窮歲月，十年成一賦者。白樂天詩詞，疑皆沖口而成，及
見今人所藏遺稿，涂竄甚多。歐陽文忠公作文既畢，貼之墻壁，坐臥觀之，改正盡善，方出
以示人。
蘧①嘗于文忠公諸孫望之處，得東坡先生數(shù)詩稿，其和歐叔弼詩云：“淵明為小邑�！崩^圈去“為”字，改作“求”字，又連涂“小邑”二字，作“縣令”字，凡三改乃成今句。至“胡椒銖兩多，安用八百斛”，初云“胡椒亦安用，乃貯八百斛”，若如初語，未免后人疵議。又知雖大手筆，不以一時筆快為定，而憚于屢改也。 (選自《春渚紀聞》)
【注】①即本文的作者何蘧。
8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分)
(1)解釋下列句中加點詞的意思。(4分)
�、僦劣幸蛔指F歲月 ( ) ②及見今人所藏遺稿( )
③歐陽文忠公作文既畢( ) ④得東坡完生數(shù)詩稿( )
(2)下列各句與例句中“于”的用法相同的一項是(2分)
例句：蘧嘗于文忠公諸孫望之處
A.積于今六十歲矣(《捕蛇者說》) B.如使人之所欲莫甚于生(《魚我所欲也》)
C.于廳事之東北角(《口技》) D.何有于我哉(《<論語>》)
9.請根據(jù)要求，用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(2分)
(1)疑皆沖口而成(標(biāo)在動賓之間)[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]
(2)淵明為小邑(標(biāo)在主謂之間)
10.翻譯下列句子。(4分)
(1)改正盡善，方 出以示人。(2分)
譯文：
(2)但少閑人如吾兩者耳。(《記承天寺夜游》)(2分)
譯文：
11.請你根據(jù)選文主要內(nèi)容為其編寫一個文言標(biāo)題： 。(2分)
(三)閱讀管麗紅的《微課與慕課》文章片斷，完成12-14題。(10分)
�、傥⒄n的概念，在國內(nèi)，最早是由佛山市教育局的胡鐵生在2 011年提出的，他認為：
“‘微課’是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教
學(xué)過程中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源有機組合。”這個階段對微課的研究更多的是關(guān)注資源建設(shè)，而忽略了其應(yīng)用性、互動性和擴展性等特征。
�、诘S著國內(nèi)微課發(fā)展和建設(shè)昀逐步推進，胡老師又在201 2年對這一定義做了更進一
步的解釋：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個
知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。突出了微課不僅是一種新型的教學(xué)資
源，更是基于某個知識點/環(huán)節(jié)的一個簡短而完整的“教學(xué)過程”或“教學(xué)活動”。這個定義無疑要準(zhǔn)確很多，微課資源不再是靜態(tài)的，而是生長發(fā)展的，不斷完善的。
�、蹚膰獾慕�(jīng)驗來看，起初微課是應(yīng)在線學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的。2 004年夏天，美國的薩爾曼·可
汗開始用雅虎的一款繪圖軟件作為共享記事本，再加上電話輔導(dǎo)異地的表妹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。后來在YTube①上錄像，繼而在2 007年辭職創(chuàng)立可汗學(xué)院，并最終把其發(fā)展成為一家通過在線圖書館收藏了35 00多部各類學(xué)科教學(xué)視頻的教育性非營利組織。這位的美國人用一共不超過300美元的視頻設(shè)備通過錄制1 0分鐘左右的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)上供世界各地的人們免費使用。與此同時，英國教師電視網(wǎng)也開始了微課視頻資源的建設(shè)。從2 004年的7年間開發(fā)了35 00個2 0分鐘(主要授課過程大約1 0分鐘)左右的精品微課視頻，受到來自全世界范圍的眾多教師、家長和學(xué)生的喜歡。
�、芸梢哉f早期的英美微課主要是以上傳視頻供需要的人在線觀看使用為主，類似于網(wǎng)
絡(luò)視頻公開課，或者說就是一種“短而精”的視頻公開課。而真正把微課和課堂教學(xué)結(jié)合起
來的是被戲稱為“一分鐘教授”的美國圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師戴維·彭羅斯教授。目
前該學(xué)院已經(jīng)推廣應(yīng)用了“ 微課”這一教學(xué)形式。他們主要以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的，
錄制一系列1-3分鐘的教學(xué)視頻，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，根
據(jù)所提供的資源和活動，建構(gòu)自己需要的知識。 (選自《科學(xué)大觀園》，有刪改)
【注】①YTube是世界上最大的視頻網(wǎng)站。
12.請簡要列出“微課”的兩個主要特征。(2分)
13.按要求完成下面兩小題。(4分)
(1)請說出第①段中劃線句運用的說明方法及其作用。(2分)
(2)簡要分析第③段括號中內(nèi)容的作用。(2分)
14.請概括出選文的說明思路。(4分)
(四)閱讀陽作華的《“人不能兩次踏進同一條河流”》一文，完成15-17題。(10分)
�、俸铀鞑幌�，你這次踏進河，水流走了，你下次再踏進時，又來了新的水，所以“人 不能兩次踏進同一條河流”。赫拉克利特的這句名言，說明了客觀事物是永恒地運動著、變化著的。
�、谑澜缟系囊磺惺挛锒际俏镔|(zhì)的，物質(zhì)都是運動變化的。拿地球來說吧，海洋變陸地，陸地變高原。我國宋代杰出的科學(xué)家沈括，根據(jù)他所作的地質(zhì)考察，用變化發(fā)展的觀點論證了華北平原是由河海泥沙淤積而成的。他在((夢溪筆談》中指出：“所謂大陸者，皆濁泥所湮耳�！�1 97 5年，我國的石油地質(zhì)勘探隊在冀中地區(qū)發(fā)現(xiàn)了任丘古潛山等高產(chǎn)油田，說明了華北平原由滄海變桑田的地殼變化，也有力地證明了沈括的上述論斷。眾所周知，珠穆朗瑪峰是世界上的最高峰，但你可曾想到，它原來也是從汪洋大海中鉆出來的哩。根據(jù)我國科學(xué)工作者和登山隊的科學(xué)考察，大約在2 0億年到6億年以前，古海變?yōu)殛懙�。到了大約1000多萬年前的新生代新第三紀的末期全部露出水面，經(jīng)過地殼的強烈變化，喜馬拉雅山逐漸成為世界上最高的山脈。它的高峰——珠穆朗瑪峰仍在繼續(xù)升高。每千年約升高70米。人類居住昀地球，不僅地殼在不斷變化，而且各種生物也是變化發(fā)展的，并且永遠處于不斷的進化、變異之中。
�、壑劣谏鐣F(xiàn)象的運動和變化，比自然現(xiàn)象的變化就顯得更加明顯。人類社會五種形態(tài)有規(guī)律地依次更替，人們思想也隨著社會的變化而變化。這就不必細說了。
�、芸傊�，“一切皆變”，“人不能兩次踏進同一條河流”。
15.請用自己的話概括選文的主要觀點。(2分)
16.簡要分析文章第②段的主要論證方法及其作用。(4分)
17.假如用以下文字作為選文的結(jié)束語，請說說這樣處理的好處。(4分)
隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我國社會的各個方面都將發(fā)生深刻的變化。要跟上時代的步伐，必須用發(fā)展的觀點看問題。如果用“老眼光”看新事物，就會使自己的思想僵化，就有掉隊的危險。
(五)閱讀盧群的《伍銅匠》一文，完成18-21題。(20分)
�、傥殂~匠是皖北人，剛到我們這里時還不滿十八歲。那時我們這里四面環(huán)水，交通很是
不便。鄉(xiāng)親們要想買個物品，非得坐船渡過盤龍河，再走上十多里的土路，才能在鄰近的集
鎮(zhèn)采購到想要的東西。因此，當(dāng)伍銅匠搖著銅串子走進我們村時，立刻吸引了眾人的目光。
② “小銅匠，給換個臉盆吧�！�
�、邸靶°~匠，給做個銅勺吧�！�
④“好咧�！蔽殂~匠笑瞇瞇地應(yīng)答著，隨即在主人家的門前穩(wěn)穩(wěn)地放下?lián)�，生起炭�?/p>
忙碌起來。
⑤伍銅匠從小師從名匠，學(xué)得一手絕妙的手藝，祭器、文具、日用品幾乎是無所不能。
再加上他愛動腦筋，能夠根據(jù)主人的喜好設(shè)計出各種形狀和紋飾，所以很快贏得鄉(xiāng)人的賞識，
后來還贏得了一位姑娘的芳心。
⑥相中伍銅匠的那位姑娘是盤龍鄉(xiāng)的美人，年紀輕輕的，家中的門檻就快被媒人踏破。
但姑娘不為所動，卻對伍銅匠情有獨鐘。
�、呶殂~匠沒有辜負姑娘的厚愛，入贅①不久就被推舉參加縣里的技術(shù)比武活動，并以一
座創(chuàng)意獨特、做工精巧、玲瓏剔透的銅擺件《耕牛鬧春》，捧回“能工巧匠”金色獎牌。
⑧文革期間，大隊干部找到伍銅匠，請他幫宣傳隊打制一面銅鑼。伍銅匠從未打制過響
器，為了完成這一任務(wù)，他特地到縣劇團考察，回來后潛心研究，反復(fù)試驗，終于打制出一
面音質(zhì)清純、音域?qū)拸V的銅鑼。送到宣傳隊一試，聲音渾厚似虎嘯，立時傾倒現(xiàn)場所有的人。
后來這事不知怎么傳了出去，附近市縣的一些劇團和宣傳隊紛紛慕名前來訂貨。一時間伍銅
匠家門庭若市，熱鬧非凡，很有點“盤龍銅貴”的意思。
�、嶙詮奈殂~匠頂起門戶，無論是三年自然災(zāi)害，還是十年動蕩歲月，一家人從來沒有餓
過肚皮。不僅如此，伍銅匠還創(chuàng)造了第一個購買家電，第一個建造樓房，第一個裝上電話，
兒子第一個考上大學(xué)的盤龍紀錄。
�、夂萌兆涌偸沁^得很快，彈指間伍銅匠已到了享受天倫之樂的年紀。這時，包括銅匠在
內(nèi)的許多古老行當(dāng)早已退出歷史舞臺。伍銅匠望著閑置已久的銅匠擔(dān)子，想著曾經(jīng)享譽八方
的快樂時光，心中常常有說不出的落寞。不過平心而論，伍銅匠還是很滿足如今的小康生活
的。如果不是“菩薩”事件，伍銅匠的晚年也許不會有太多的漣漪。
(11)那日，伍銅匠下海經(jīng)商的大兒子突然帶回一個陌生人。陌生人見到伍銅匠供奉的觀音菩薩.兩眼立刻發(fā)起光來。大兒子就對伍銅匠說：“爸，您知道嗎?這個菩薩可是個寶貝呢。您看這造型、這包裝，少說也有幾百年。尤其難得的是它還有個款識。這位朋友說了，
按照現(xiàn)在的市場行情，起碼要值三十萬!爸，您這房子也該翻翻新了，我也想買輛新車，咱
們不如把這菩薩賣了，讓它發(fā)揮發(fā)揮作用。”
(12)“什么話?你竟然想拿菩薩發(fā)財?虧你想得出!”大兒子的話讓伍銅匠很生氣。伍銅匠做生意時曾收到不少的古錢幣和古玩意，那些東西已被識貨的大兒子陸續(xù)淘走，如今陪伴在身邊的只剩下這尊菩薩。銅菩薩是伍家的祖?zhèn)髦�，也是父母留給伍銅匠的唯一念想。大兒子竟然連傳家之寶 都不放過，伍銅匠豈有不惱之理!
(13)不料沒過幾天，二兒子也趕回家來。說是公司要提拔一些管理人員，不少人都在找關(guān)系鉆門道。自己當(dāng)了十幾年業(yè)務(wù)員，這次如果再上不去，“仕”途算是完了。幸好頭兒愛好收藏，咱就來個投其所好，把那尊菩薩送給他。
(14)“什么?用菩薩換帽子?虧你想得出!”二兒子話還沒說完，伍銅匠又一次翻了臉。
(15)老伴見了伍銅匠把兩個兒子都得罪了，就嘀咕道：“你也真是的，什么事都認死理，這些東西將來還都是他們的，你犯得著這么頂真?”
(16)伍銅匠說：“我就看不慣他們這德行，只要我還有一口氣，我就不能讓人家看我的笑話�！�
(17)菩薩風(fēng)波過去沒幾天，汶川發(fā)生了大地震。那些日子，伍銅匠天天心里發(fā)緊，有時還盯著電視掉眼淚。一日，伍銅匠的兩個兒子同時回了家，說四川遭了大災(zāi)，黨中央號召我們?nèi)f眾一心同舟共濟，國家有難匹夫有責(zé)，咱們是不是把那個菩薩轉(zhuǎn)讓出去，讓它更好地普渡眾生。伍銅匠正苦于想不出辦法援助災(zāi)區(qū)，兒子的 話讓他心里一動，躊躕了一夜后，大清早就向兒子松了口。
(18)暑假期間，在縣城上初中的孫子回家看望爺爺媽媽。飯桌上，孫子很驚奇地告訴爺爺，他的同學(xué)家里顧忌有個和咱家一模一樣的銅菩薩，而且那個同學(xué)的爸爸還是爸爸的領(lǐng)導(dǎo)。
(19)伍銅匠聞言愣住了，聯(lián)想到大兒子的新車，二兒子的晉升，立刻明白 了一切。
(20)伍銅匠蹣跚著走到門外，扒下門楣上“模范家庭”的牌牌，運足力氣使勁一扔。那個牌牌在空中劃了個弧線，然后一頭栽進路旁的河溝里…… (選自《雨花》，有刪改)
【注】①入贅：男子到女家結(jié)婚并成為女家的家庭成員。
18.本文前半部分主要寫了伍銅匠“享譽八方的快樂時光”，請結(jié)合文章內(nèi)容完成填空。(6
分)
來到盤龍鄉(xiāng)—— ① ——贏得芳心并入贅女家—— ② —— ③ ——創(chuàng)造多個盤龍記錄
19.下面對文中“銅菩薩”這一物件主要作用的分析，你認為最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
A.作為線索貫穿全文始終。 B.補充交代了伍銅匠的身世背景。
C.說明伍銅匠有一定程度的迷信思想。 D.折射出文中主要人物品行的高下。
20.根據(jù)要求解答下列兩小題。(6分)[來源:Z+xx+k.Com]
(1)說說你對第⑧段中“盤龍銅貴”的理解。(2分)[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
(2)簡要分析第(20)段的深層意蘊。(4分)
21.閱讀下面的鏈接材料并回答問題。( S分)
【鏈接材料】“可是他什么也沒有穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。
——安徒生《皇帝的新裝》
本文第(18)段中的劃線句子與鏈接材料在寫法上有相似 之處，請分析其設(shè)計及用意的異同。
三、作文(60 分)
22.《現(xiàn)代漢語詞典>對“學(xué)習(xí)”這樣注解：①從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。②效法。
請以“ 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂”為題，寫一篇文章。
要求：(1)將補充完整后的文題抄寫在答題卡的橫線上。
(2)文體自選(詩歌除外)。
(3)不少于600字，不出現(xiàn)真實校名、人名。
(4)書寫工整規(guī)范。(4分)
【參考答案】
1、糾葛 挫 繁
解析：這四字書寫時一般不會與形近字混淆，但可能會增減筆畫以致誤寫。
2、A
解析：“解答如何申報‘青少年科技創(chuàng)新市長獎’”不是疑問句，而是陳述句，應(yīng)用句號。
3、 B
解析：說長道短：議論別人的好壞是非。B中“就如何有效閱讀的話題”不能用“說長道短”來形容。
4、(1)三軍過后盡開顏 (2)春蠶到死絲方盡 (3)登高必自卑 (4)政通人和 (5)
濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚
解析：(1)—(4)題注意不要錯、漏、增字。(5)“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”中，前句主要寫思鄉(xiāng)，后句主要寫未建立功業(yè)�！澳r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”中的“莫笑”“留”表現(xiàn)淳樸的民風(fēng)，“豐年”“足雞豚”表現(xiàn)農(nóng)村豐收。
5、(1)哈克伯利 來盜墓的印第安人喬 殺了一個醫(yī)生，把刀放在同伙波特手里，波特醉酒醒來，卻錯以為是自己殺了醫(yī)生
(2)本題各選項中均有錯誤。
解析：(1 )考查內(nèi)容出自《湯姆·索亞歷險記》第九章(墳地慘案，波特受過)大概內(nèi)容是：一天晚上10點多，湯姆和哈克伯利一起去一塊墳地想聽一聽死人的說話聲，卻親眼目睹了一個兇殺案，來盜墓的印第安人喬祖殺了一個醫(yī)生，把刀放在同伙波特手里，波特醉酒醒來，卻錯以為是自己殺了醫(yī)生。
(2)A、孫悟空先后獲得的名號依次為：美猴王——孫悟空——弼馬溫——齊天大圣——孫行者——斗戰(zhàn)勝佛�！皩O悟空”是《西游記》第一回中菩提祖師取的，“行者”是第十四回唐僧取的。B、遭到了婦女、俗人和文盲的反對。C、沒有寫到“建設(shè)者開展勞動競賽”。D、“赤須”是赤須龍費保。“青面”是青面獸楊志，《水滸傳》中對楊志的外貌描寫是“那漢子頭戴一頂遮陽氈帽,生得七尺五六身材,面龐老大一搭青記,腮邊微露些少赤須”。題中“青面”、“赤須”并列，可見不可能是同一人“楊志”。
6、(1)曉華：你看這幅畫中：個別攤販缺 乏對盲道知識的了解，隨便在盲道上設(shè)攤，甚至還對過盲道的人大聲訓(xùn)斥。對這種“盲”對盲現(xiàn)象，需要好好治理!
(2)①盡量少曲折，以方便盲人出行。(大意對即可) ②新華中學(xué) 2014年10月15日
(3)示例：吁請行人勿占盲道(結(jié)構(gòu)一致、意思正確即可)
解析：
(1)標(biāo)題中的第一個“盲”指少數(shù)攤販缺少關(guān)于盲道的知識，第二個“盲”指過路的盲人。
(2)①盲道的設(shè)計原則是盡量利于盲人出行。圖中彎彎曲曲的盲道，讓過路盲人拐來拐去，像“也喝醉啦”一樣，就是對這種彎彎曲曲的盲道的諷刺。 ②倡議書中少落款和日期，可根據(jù)上文來補。
(3)“關(guān)心他人”與“奉獻愛心”是并列結(jié)構(gòu)(聯(lián)合結(jié)構(gòu))，它們內(nèi)部又各是動賓結(jié)構(gòu)。
7、(1)只似當(dāng)時初望時
(2)全詩緊扣題面，通篇只在“望”字上做文章。“望”字三見，詩意也推進了三層。一、二句從“望夫石”的傳說入題，是第一層，“終日”即從早到晚，又含日復(fù)一日時間久遠之意�？梢姟巴闭咭煌樯�。三句“望來已是幾千載”比“終日望夫”意思更進一層。望夫石守候山頭，風(fēng)雨不動，幾千年如一日。──這大大突出了那苦戀的執(zhí)著�！巴颉钡念}意至此似已淋漓盡致。殊不知在寫“幾千載”久望之后，末句突然出現(xiàn)“初望”二字。這出乎意外，又盡情入妙。因為“初望”的心情最迫切，寫久望只如初望，就有力地表現(xiàn)了相思之情的真摯、深切和久遠。這里“望”字第三次出現(xiàn)，把詩情引向新的高度。三、四句層次上有遞進關(guān)系，但通過“已是”與“只似”虛詞的呼應(yīng)，又有一氣呵成之感。
(3)B
解析：(1)“只似當(dāng)時初望時”表達出盼夫歸來的始終如一的神態(tài)，這與“不回頭”意思相近。(2)重點是指出“望”的三層不同意思。(3)“行人”是指“望夫”中的“夫”，即丈夫。
8、(1)①窮盡，用盡。②到，等到。③已經(jīng)。④數(shù)篇，幾篇。
(2) C[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]
解析：(1)這四字的意思在現(xiàn)代漢語中已發(fā)生變化，要能區(qū)分古今意思。 (2)A、介詞，到。 B、比。 C、在。例句中的“于”也是這一意思。 D、對，對于。
9、(1)疑/皆沖口而成 (2)淵明/為小邑
解析：了解句子意思是標(biāo)出停頓的前提。(1)“疑”是動詞，后面是它的賓語。(2)“淵明”是主語，后面是謂語。
10、(1)(歐陽修)改正得極好后，方才拿出來給人看。(2)只不過是缺少像我們兩個這樣 的有閑情雅致的人罷了
解析：(1)譯準(zhǔn)“盡”“方”等詞，補上主語。(2)譯準(zhǔn)“但”“閑人”“耳”。
11、示例：作文不憚屢改
解析：本文以白居易、歐陽修、蘇軾三大名家為例，說明“好文章是改出來的”，圍繞這一中心來添加標(biāo)題即可(用原句或自己語言都可)。
12、(1)以視頻為主要載體;(2)是簡短而完整的“教學(xué)過程”或“教學(xué)活動”。
解析：從“‘微課’是指以視頻為主要載體……更是基于某個知識點/環(huán)節(jié)的一個簡短而完整的‘教學(xué)過程’或‘教學(xué)活動’”中提煉出兩個主要特征。
13、(1)說明方法：下定義;作用：指出了“微課”的主要特征及性質(zhì)。(2)列數(shù)字，突出“微課”之“微”(時間短)的特點。
解析：(1)劃線句子中，“按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求”是標(biāo)準(zhǔn);“以教學(xué)視頻為主要載體”是手段，“在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)”是目的;“開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源有機組合”是特點。(2)第③段主要說明微課是“供需要的人在線觀看使用”，但劃線句子是強調(diào)微課時間之短(“微”)的特點。
14、四段文字，按照事理順序，先國內(nèi)后國外，依次說明了什么是微課、微課的產(chǎn)生和發(fā)展。
解析：這是一篇事理說明文，采用了邏輯順序，對微課的知識進行了解說。[來源:學(xué)科網(wǎng)]
15、客觀事物是永恒地運動著、變化著的(或：世界上的一切事物都是物質(zhì)的，物質(zhì)都是運動變化的�；颍骸耙磺薪宰儭�)。
解析：根據(jù)標(biāo)題、開頭和結(jié)尾處的文字可以看出全文的中心論點。
16、一是道理論證，如這一段中“我國宋代杰出的科學(xué)家沈括， ……他在((夢溪筆談》中指出：‘所謂大陸者，皆濁泥所湮耳�！�(引證法)論證了“拿地球來說吧，海洋變陸地，陸地變高原”。二是事實論證，如“眾所周知，珠穆朗瑪峰是世界上的最高峰……每千年約升高70米�！边@幾句話也是以珠穆朗瑪峰的變化為例來論證“海洋變陸地，陸地變高原”的。這一段中不管是擺事實還是講道理，都是為了論證本段的分論點并進而論證全文的中心論點的。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]
解析：第②段的分論點是“世界上的一切事物都是物質(zhì)的，物質(zhì)都是運動變化的”，全段采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)形式，中間部分擺事實，講道理。
17、從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)看，“隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展……就會使自己的思想僵化，就有掉隊的危險”這段話主要意思是“必須用發(fā)展的觀點看問題”，正是對《“人不能兩次踏進同一條河流”》前3段文字的總結(jié)，明確地道出了文章主旨;從寫作方法看，這段話先正面說后反面說，正反結(jié)合，突出了中心。
解析：原文的結(jié)尾也起總結(jié)全文的作用，其中“人不能兩次踏進同一條河流”一句點了題并且表達得形象生動;相較于““隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展……就會使自己的思想僵化，就有掉隊的危險”這一結(jié)尾，主旨表達得含蓄一些。
18、①贏得鄉(xiāng)人的賞識 ②以《耕牛鬧春》捧回“能工巧匠”獎牌 ③打制銅鑼的影響(大意正確即可)
解析：分別從②—⑤、⑦、⑧段中概括，能指出主要事件即可。
19、D
解析：不把“銅菩薩”給兩個兒子，表現(xiàn)了伍銅匠對“發(fā)財”“升官”行為的鄙視;把“銅菩薩”轉(zhuǎn)讓給災(zāi)區(qū)，體現(xiàn)了伍銅匠的一片愛心�！般~菩薩”這一物件反映出文中主要人物的高深高尚風(fēng)格。
20、(1)“盤龍銅貴”形容伍銅匠的名聲遠播，業(yè)務(wù)繁忙，表現(xiàn)了伍銅匠的手藝不凡。(2)扒下牌牌扔進河里，表明了伍銅匠認為兩個兒子的所作所為玷污了“模范家庭”的名聲，也表明了伍銅匠對不擇手段“升官發(fā)財”之類社會丑惡現(xiàn)象的深惡痛絕。
解析：(1)有一成語“洛陽紙貴”，它比喻作品為世所重，風(fēng)行一時，流傳甚廣�？陕�(lián)系這一成語來理解“ 盤龍銅 貴”的含義。(2)這一段，既是小說情節(jié)發(fā)展的高潮，也是結(jié)局，通過對人物動作行為的描寫來表現(xiàn)人物性格，深刻表現(xiàn)了文章主題。
21、相似處：從情節(jié)上看，都是在故事尾部(結(jié)局)通過小孩子的話來揭開真相。
設(shè)計和用意的不同處：本文以小孩子的話來交代銅菩薩的最終去向，推動故事的發(fā)展，引出伍銅匠扒下牌牌扔進河里的舉動，最終完成了人物的塑造任務(wù)，表達出對不擇手段“升官發(fā)財”的社會丑惡現(xiàn)象的深惡痛絕。這樣寫，可使故事情節(jié)曲折引人。
《皇帝的新裝》中寫小孩子話點出皇帝沒穿衣服的真相，戳穿騙局，可皇帝卻仍然堅持游行，以此來揭露、諷刺封建王朝的腐朽,皇帝及貴族統(tǒng)治階級的愚蠢、虛偽和卑鄙，告訴人們應(yīng)該保持天真純潔的童心,無私無畏,敢講真話。同時，這樣寫顯得詼諧，增強了童話的藝術(shù)感染力。
解析：本題所說的“寫法”，主要指的是故事情節(jié)的安排�？杀容^兩篇文章在情節(jié)安排上有何異同并分析各自的作用。
22、思路點撥：
題中提示對“學(xué)習(xí)”做出了適當(dāng)?shù)慕忉�，“學(xué)習(xí)”不僅僅是在課堂上獲取知識，還可以是從閱讀、研究、實踐中獲得知識或技能，這讓考生審題時有了更加廣泛的空間;題中“快樂”二字從一定程度上限定了作文的主題和情感的表達。這道作文需要學(xué)生有一定的生活體驗，如學(xué)校的社團活動、大自然、課外閱讀等等，這些都是完善這道半命題并進行寫作的重要元素。本題寫作時一般不會偏題，但要出彩也不易。如考生在平時學(xué)習(xí)語文的過程中，注意多想、多說、多表達，關(guān)注生活的小人物、小事物，進而引發(fā)思考，那會對這次寫作大有幫助。
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