2017年七年級下冊語文第二單元試卷及答案（人教版）
本文是關(guān)于人教版2017年七年級語文下冊第二單元的模擬試卷及答案，歡迎大家閱讀查看!
一、基礎(chǔ)知識運用
1、選出下列加點字注音有誤的一項是( )(2分)
A、嗥嗚(háo) 山巔(diān) 濁流(zhuó) 呻吟(shēn)
B、田壟(lǒng) 召喚(zhào) 磅礴(páng) 怪誕(dàn)
C、轡頭(pèi) 熾痛(chì) 硬住(gěng) 哺育(pǔ)
D、啾啾(jiū) 機杼(zhù) 污穢(huì) 督學(xué)(dū)
2.用橫線畫出下列句中的錯別字，并改正在句后括號里。(4分)
(1)歷史的道路，不全是平坦的，有時走到堅難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。( )
(2)覺得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險的樂趣。( )
(3)但這種狀美的趣味，沒有雄健的精神是感覺不到的。( )
(4)黃河以他英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞州的原野;它表現(xiàn)出我們民族的精神，偉大而又堅強。( )
3.依次填入下列句中括號里，最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是( )(2分)
我總是被這種聲音所纏繞，( )我走到哪里，( )我睡得很沉，( )在睡夢中突然驚醒的時候，我( )會忽然想到是我應(yīng)該回去的時候了。
A.不管 還是 或者 就
B.不管 即使 或者 都
C.不論 或者 還是 都
D.無論 即使 還是 也
4、下面一段話中有一個詞語用得不恰當(dāng)，請找出并加以改正。(2分)
生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的某每一面折射吃生活中的，每個人。不必介意別人的流言蜚語，不必?fù)?dān)心自我思維的偏差，要堅信自己的判斷、用敏捷的目光去審視這個世界，給自己一個富有個性的回答。
改為
5、寫出下列詩句所用的修辭手法。(4分)
(1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃!( )
(2)我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長!( )
(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。( )
(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。( )。
6、仿照下面句式，寫一個比喻句。(3分)
例:同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。
7、指出下列句中破折號的用法(4分)
A、表解釋說明 B、表話題轉(zhuǎn)換 C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù) D、表遞進(jìn)
(1)、“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”( )
(2)、法國語言是世界上最美的語言--最明白，最精確……( )
(3)、我們的一切壞消息都是從這兒傳出來的:敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦--我也不停步，只在心里思量。( )
(4)、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了，--你們走吧。”( )
8、口語交際
抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國記者由衷地對彭德懷元帥說:“彭元帥，您是中國人民的偉大的兒子。”彭德懷微微一笑:“不，……”僅僅把那位記者的話略加改動，調(diào)整了一下順序，就很好的突出了偉大的祖國，反映了自己的謙虛情懷。
請問，彭德懷改動后的話是怎樣的?(3分)
二:閱讀理解(46分)
閱讀下列文段，完成 9~26題
(一)
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西"“阿爾薩斯"“法蘭西”“阿爾薩斯"。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來,但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子’’，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!--K~ .
他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個地方了。 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習(xí)字課
完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些、字母。他感情激動，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!
忽然教堂的鐘敲了十二下二祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字:
“法蘭西萬歲!”
然后他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了，--你們走吧。”
9、作者怎樣描寫習(xí)字課上的安靜?(2分)
答:
10、“上習(xí)字課”那段文字有三處細(xì)節(jié)描寫，試用自己的話概括，并分別說說這些細(xì)節(jié)描寫的作用。(3分)
答:細(xì)節(jié)描寫a. ，其作用是烘托
氣氛;細(xì)節(jié)b. ，突出了孩子們對
的熱愛;c. ，表現(xiàn)小弗郎士對 的嘲笑。
11、在“最后一課”里，師生心心相通的原因是什么?(2分)
答:
12、作者寫鐘聲和號聲有什么作用?(3分)
答:
13、“他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說”，這表明了他怎樣的心理狀態(tài)?(3分)
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