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小升初下冊(cè)語文期末試題
一、根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。
臥薪嘗膽 守株待兔 精衛(wèi)填海 鍥而不舍
懸梁刺股 艱苦卓絕 直言不諱 堅(jiān)持不懈
執(zhí)著的故事不老---愚公移山，夸父逐日， ;執(zhí)著的人物不朽---聞雞起舞的祖逖， 的勾踐，面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著是 ，是 ，是一支永無休止符的進(jìn)行曲。
二、用“望”字組成詞語，根據(jù)語境描述填寫在這段話中。
小凡卡 得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有 了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信， 爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的
。信寄出后，他整天 著。兩個(gè)月過去了，爺爺沒有來，他很 。半年后，鄉(xiāng)下捎來口信說爺爺死了，凡卡沒有 了。
三、請(qǐng)你根據(jù)要求選擇，把正確的答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。
1、“高聳對(duì)山峰”正如( )
�、佥喆瑢�(duì)大海;②驕傲對(duì)落后;③喧鬧對(duì)城市;④低陷對(duì)峽谷
2、“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的作者是( )
�、� 高適;② 張繼;③ 王維;④ 范大成
3、與“麻袋里裝釘子”能組成一個(gè)完整的歇后語的是( )
�、� 后來居上; ② 風(fēng)吹兩邊倒; ③不打不相識(shí); ④ 個(gè)個(gè)想出頭
4、“虛張聲勢(shì)”中“張”字的正確解釋是( )
�、� 打開、展開; ②看、望; ③ 擴(kuò)大、夸張; ④陳設(shè)、布置
5、“小明( )頭疼的滿頭大汗，他( )是一聲不吭�！笨蛇x擇的恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是( )
�、贌o論……都; ② 盡管……還; ③不僅……還;④ 既然……就
6、“這次考試，我們班的普遍成績(jī)提高了”這句話的病因?qū)儆? )
�、� 語序混亂; ②用詞不當(dāng); ③ 意思重復(fù); ④前后矛盾
四、根據(jù)故事，想象情境說話。
蝸牛與蚯蚓
蝸牛在墻角爬，蚯蚓看見了，問：“ ”
蝸牛說：“ ”
蚯蚓忍不住笑出聲來：“ ”
蝸牛說：“ ”
蝸牛不理蚯蚓，繼續(xù)向墻頂爬。蚯蚓覺得蝸牛太傻，笑了笑，就鉆進(jìn)泥土里睡覺去了。蚯蚓一覺醒來，鉆出泥土，看見蝸牛已經(jīng)爬上了墻頂上了。
蝸牛大聲講：“ ”
五、課文直通車。
課文《金色的魚鉤》片段
我蹲在水邊，心里不停地niàn dɑo：“魚啊!快些來吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!”可是越性急，魚越不上鉤。等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長(zhǎng)的小魚。
當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)yǎn yǎn
yì xī 了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定走出草地去!”
“老班長(zhǎng)，你吃吧!我們抬也要把你抬出草地去!”我?guī)缀跻蕹鰜砹恕?/p>
“不，你們吃吧，你們一定要走出草地去!見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒有完成黨交給我的任務(wù)，沒有把你們照顧好�？�，你們都瘦得……”
老班長(zhǎng)用cū cāo的手fǔ mō我的頭。突然間，他的手垂了下去。
1、根據(jù)文中的音節(jié)，在下面依次寫出相應(yīng)的詞語。
2、文中有兩處地方用了省略號(hào)，分別表示什么作用
�、� 表示：
�、� 表示：
3、“等了好久，好容易看到漂在水面上的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長(zhǎng)的小魚�！睆摹昂萌菀住薄摆s緊”“總算”等詞語中，你體會(huì)出了什么
4、結(jié)合這段描寫，回想整篇課文，你認(rèn)為“老班長(zhǎng)”是一個(gè)怎樣的人
六、拓展閱讀，我更棒。
生命的一部分
書，是我生命的一部分。
我每天都離不開書，每天必看書。有時(shí)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，似乎不可能看書，但再忙總得入廁。入廁時(shí)我總要讀一點(diǎn)東西，如果不是書，那就一定是報(bào)紙雜志。所以，最忙的時(shí)候我也仍然在看書。
有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，同在家一樣，躺在床上后也要讀書。我能想象，自己可以上床后不讀書便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書又不可能，躺在床上后，百無聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的臺(tái)歷，啊，那不也可當(dāng)做一本書讀嗎于是，我興奮地跳下床，抓過臺(tái)歷。那是一本兒有關(guān)中外歷史知識(shí)的臺(tái)歷，真棒!于是我津津有味地翻閱起來，那一個(gè)夜晚我沒有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書。
在旅行途中，在火車上、飛機(jī)上，我自然更要讀書。
不可一日無書。古人早就倡導(dǎo)過抓緊枕上、廁上、馬上的時(shí)間讀書。仔細(xì)想來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時(shí)間，整天不讀一頁書呢
自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識(shí)的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說我們遇到的書都那么有價(jià)值，那么美妙。怎么辦呢我的做法是：經(jīng)過幾代讀者考驗(yàn)，即經(jīng)過時(shí)間老人篩選，成為名著、經(jīng)典的書，要重點(diǎn)讀;時(shí)下熱門的書，可以拿出來翻閱，但要有獨(dú)立思考的精神，如果覺得確實(shí)好，則細(xì)讀，倘若覺得虛有其名，粗讀可矣;有一些偶然遭逢的書，不妨翻翻，發(fā)現(xiàn)某本書是“瞎胡弄”、“騙錢貨”，也不失為一種收獲，因?yàn)榭梢晕虺鲆恍╆P(guān)于社會(huì)人生的道理。
當(dāng)書構(gòu)成我們生命中一部分后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。
愛書吧，從你識(shí)字開始，書應(yīng)該是你不可離異的終生伴侶!
1、“生命的一部分”在文中是指：
2、作者寫這篇文章，主要想告訴讀者：
3、第3自然段記敘了一件什么事寫這件事的目的是什么
4、細(xì)讀第6自然段，你學(xué)到了哪些讀書的方法用“ ”劃出來。
5、再讀全文，思考：讀書的益處有哪些用“ ”劃出來。
6、你讀過哪些課外書請(qǐng)至少寫出三本書名：《 》、《 》、《 》;寫出中國(guó)古典“四大名著”中的一部分書的名稱：《 》;你讀過講民族英雄故事的書嗎 、 。
七、書信交流，送上祝福。
題目：給 的一封信
材 料：四川省汶川縣大地震過去一年多了。在這場(chǎng)舉世震驚的災(zāi)難中，災(zāi)區(qū)部分幼兒園毀了、學(xué)�？逅耍S多如花的生命逝去，許多劫后余生的孩子失去了父母、失去了親人。在地震中，他們表現(xiàn)得異常堅(jiān)強(qiáng)!我們不會(huì)忘記那個(gè)被救出時(shí)要冰凍可樂的“可樂男孩”、那個(gè)躺在擔(dān)架上舉起一只幼稚的小手的“敬禮娃娃”、那個(gè)在瓦礫中勇敢微笑的女孩，還有在“帳篷學(xué)�！崩锔叱獓�(guó)歌的孩子……地震災(zāi)難，正在讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)。
要求：
(1)請(qǐng)以光明小學(xué)六年級(jí)李斌同學(xué)的名義，給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，贊揚(yáng)“他(她)”或“他們”的剛毅堅(jiān)韌、樂觀從容;傾訴自己的撫慰，述說由衷的關(guān)愛，送上溫馨的祝福!(2)把題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容具體，有詳有略，感情真摯;書信格式正確，說話得體，全文字?jǐn)?shù)400個(gè)以上。文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
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