自學考試《幼兒園課程》判斷題及答案
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判斷題：
1.現(xiàn)代教育學中的“課程”一詞是直接沿用中國古代文獻中的“課程”。
答：×�，F(xiàn)代教育學中的“課程”一詞來自日文對英文中的“Curriculum”一詞的翻譯。
2.現(xiàn)代教育學中的“課程”一詞來自日文對英文中的“Curriculum”一詞的翻譯。
答：√。
3.幼兒園課程就是幼兒園的教學內(nèi)容。
答：×。幼兒園的課程內(nèi)容應該比教學內(nèi)容更廣泛。
4.幼兒園課程和幼兒游戲沒有多大的關系。
答：×。幼兒游戲是幼兒園課程實施的途徑之一。
5.分科課程是教育史上出現(xiàn)最早的課程類型。
答：√。
6.活動課程源于美國教育家杜威的教育思想。
答：√。
7.綜合課程是源自杜威的'教育主張。
答：×。綜合課程源自19世紀中期的統(tǒng)覺心理學理論。
8.皮亞杰的兒童心理發(fā)展理論對現(xiàn)代幼兒園課程有著全方位影響。
答：√。
9、活動課程源于美國教育家杜威的教育思想。
答：√。
10.綜合課程是源自杜威的教育主張。
答：×。綜合課程源自19世紀中期的統(tǒng)覺心理學理論。
11.國家課程一般都具有較高的權(quán)威性。
答：√。
12.校本課程一般都不具備科學性。
答：×。校本課程不一定沒有科學性，設計好的校本課程同樣可以是科學性的。
13.哲學中的人學理論影響幼兒園課程的培養(yǎng)目標。
答：√。
14.法國思想家盧梭的兒童教育思想對當代的幼兒園課程影響頗大。
答：√。
15.皮亞杰的兒童心理發(fā)展理論對現(xiàn)代幼兒園課程有著全方位影響。
答：√。
16.課程目標就是教育目標。
答：×。課程目標是多層次的。
17.課程目標體系就是教學活動目標的總和。
答：×。課程目標是多樣性的，也是多層次的。
18.行為目標就是兒童在活動中通過行為表現(xiàn)的結(jié)果。
答：×。行為目標是通過對兒童的行為變化來進行描述的。
19.預成性目標是在活動之前由課程設計者確定的目標;
答：√。
20.生成性目標是在活動中教師根據(jù)活動的具體情況提出的教學目標。
答：√。
21.幼兒園的內(nèi)容是多層次、有結(jié)構(gòu)的。
答：×。幼兒園的課程內(nèi)容可以是沒有結(jié)構(gòu)的。
22.課程內(nèi)容就是教材中的內(nèi)容。
答：×。課程內(nèi)容會超出教材。
23.幼兒園的課程內(nèi)容就是幼兒應學習的最具基礎性的知識技能、情感態(tài)度。
答：√。
24.幼兒園的課程內(nèi)容必須具備系統(tǒng)性。
答：×。幼兒園的課程內(nèi)容具有一定隨機性。
25幼兒園課程實施的主要途徑是有組織的課堂教學。
答：×。課堂教學只是幼兒園課程實施的途徑之一
26.游戲是幼兒園課程實施的重要途徑。
答：√。
27.環(huán)境的設計和利用也是幼兒園課程實施的途徑之一。
答：√。
28.對幼兒的講述應盡量形象生動，便于幼兒理解。
答：√。
29.幼兒園環(huán)境的設計應盡量促進幼兒的探究活動的開展。
答：√。
30.幼兒園的課程評價大多應該是過程性評價，以改進課程，提高教育質(zhì)量為主。
答：√。
31.收集幼兒園課程評價的資料的方法有觀察法、座談法、問卷法等等。
答：√。
32.幼兒園課程發(fā)展呈現(xiàn)多元化的趨勢。
答：√。
33.幼兒園課程的發(fā)展使幼兒在活動中的主體地位越來越明確。
答：√。
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