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自學(xué)考試《幼兒園課程》單選試題與答案
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( C )1.被認(rèn)為導(dǎo)致教育實(shí)踐的“教師中心”的課程觀是 。
A. 活動課程觀 B.經(jīng)驗(yàn)課程觀
C.學(xué)科課程觀 D.目標(biāo)課程觀
(D )2.將課程看作是學(xué)習(xí)者獲得的直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者是 。
A.皮亞杰 B.斯賓賽 C.克伯屈 D.杜威
( C )3.從計劃的維度來定義課程的學(xué)者有 。
A. 弗洛伊德 B.博比特 C.塔巴 D.坎貝爾
( C )4. 美國著名教育家杜威將 和課程的本質(zhì)聯(lián)系起來。
A.學(xué)科知識 B.活動過程 C.兒童經(jīng)驗(yàn) D.教學(xué)計劃
( B )5.認(rèn)為課程是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或教學(xué)目標(biāo)的人是 。
A.塔巴 B.博比特 C.弗洛伊德 D.坎貝爾
( B )6. 與課程是學(xué)校組織的活動的觀念同一淵源的課程觀是 。
A.學(xué)科課程觀 B.經(jīng)驗(yàn)課程觀
C.活動課程觀 D.目標(biāo)課程觀
( B )7.幼兒園實(shí)施的課程的主要形式是 。
A.游戲 B.活動 C.教學(xué) D.生活
( A )8.強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)的課程是 。
A.分科課程 B.綜合課程 C.核心課程 D.廣域課程
( C )9.強(qiáng)調(diào)兒童經(jīng)驗(yàn)的豐富的課程是 。
A.分科課程 B.綜合課程 C.核心課程 D.廣域課程
(C )10. 幼兒園教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，這是強(qiáng)調(diào)幼兒課程的 。
A.游戲性 B.活動性 C.基礎(chǔ)性 D.文化性
( C )11.強(qiáng)調(diào)課程必須適合幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，這是幼兒園課程的 。
A.基礎(chǔ)性 B.活動性 C. 適宜性 D.文化性
( B )12.幼兒園課程不具有強(qiáng)制性，這是其 。
A.游戲性 B.非義務(wù)性 C.基礎(chǔ)性 D.文化性
( A )13.在研究幼兒時將有而當(dāng)做一個人分析他們的生存和發(fā)展需要，這種研究角度是 。
A.哲學(xué) B.心理學(xué) C.社會學(xué) D.教育學(xué)
( B)14. 研究他們內(nèi)在的發(fā)展需要，在學(xué)習(xí)和生活中的興趣，研究兒童學(xué)習(xí)能力上的年齡特征，這種研究角度是 。
A.哲學(xué) B.心理學(xué) C.社會學(xué) D.教育學(xué)
( C )15將兒童放在現(xiàn)實(shí)的社會關(guān)系中，放在社會為其提供自主活動的條件，又壓抑其自主活動的矛盾中去研究，這種研究角度是 。.
A.哲學(xué) B.心理學(xué) C.社會學(xué) D.教育學(xué)
( D )16. 是指在教師的計劃和組織下開展的教師的教和幼兒的學(xué)習(xí)共同組成的雙邊活動，它是幼兒園課程實(shí)施的重要途徑。
A.游戲活動 B.生活活動 C.交往活動 D. 教學(xué)活動
B)17.教師通過適當(dāng)?shù)闹薪�，迂回地傳遞教育意圖的教學(xué)方式是 。
A.直接教學(xué) B.間接教學(xué) C.支架式教學(xué) D獨(dú)立教學(xué)
( B)18. 以某一集合的平均狀況為基準(zhǔn)，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是 。
A.絕對評價 B.相對評價 C.內(nèi)差異評價 D.中性評價
( D )19.“最近發(fā)展區(qū)”理論是前蘇聯(lián)的心理學(xué)家 提出來的。
A. 皮亞杰B.斯賓賽 C.杜威 D.維果斯基
( A )20. 早期教育方案強(qiáng)調(diào)“整個兒童”的培養(yǎng)。
A.認(rèn)知學(xué)派 B.蒙臺梭利 C.結(jié)構(gòu)主義 D.班克街(Bank street)
( A )21. 早期教育課程更注重幫助兒童掌握“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”。
A.海伊—斯科普 B.蒙臺梭利 C.結(jié)構(gòu)主義 D.班克街(Bank street)
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