跨校跨專業(yè)考研有哪些優(yōu)勢(shì)
我們?cè)谶M(jìn)行跨�？鐚I(yè)考研的時(shí)候，要了解清楚自己有哪些方面的優(yōu)勢(shì)。小編為大家精心準(zhǔn)備了跨�？鐚I(yè)考研的優(yōu)勢(shì)解析，歡迎大家前來閱讀。
跨校跨專業(yè)考研的優(yōu)勢(shì)分析
跨校：是百花齊放，也是百花爭(zhēng)鳴
跨校是跨考的主要形式之一，很多高校經(jīng)過了幾十年甚至上百年的發(fā)展，已經(jīng)形成了自己固有的特色、風(fēng)格，而在不同院校里，同一專業(yè)都會(huì)有不同的設(shè)置，教學(xué)和科研的風(fēng)格會(huì)有較大差別�？缧？佳械膶W(xué)生通過讀研可以促進(jìn)高校學(xué)術(shù)風(fēng)格的融合，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短也在潛移默化中進(jìn)行。以中國科學(xué)院為例，這里沒有本科設(shè)置，所以全國各類高校的畢業(yè)生都有，他們就形成了中科院“五彩斑斕”的學(xué)術(shù)景象。而從另一方面來講教育的主體在于人，人的發(fā)展是作為根本存在的。學(xué)生跨校往往是面向更高一個(gè)層次的高校，在這里可以接觸到更優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和不一樣的文化圈，相應(yīng)的，見識(shí)和觀念也會(huì)得到提高和更新。目前在我國各類研究生院中，名牌院校的畢業(yè)生所占的份額不太大，非“985”的普通院校的畢業(yè)生才是讀研學(xué)生的主要來源。
跨專業(yè)：是復(fù)合型人才，也是稀有人才
跨專業(yè)是一條比較艱難的道路，但也不乏獨(dú)行者�？缈忌膶I(yè)主要集中在一些熱門專業(yè)和這幾年來興起的交叉學(xué)科。許多考生跨專業(yè)考生主要是為了改變自己的學(xué)位屬性，從純理論型專業(yè)向應(yīng)用型專業(yè)、從純文科專業(yè)向經(jīng)管結(jié)合型專業(yè)轉(zhuǎn)變。比如許多理科專業(yè)的本科同學(xué)，諸如物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、計(jì)算科學(xué)、力學(xué)等同學(xué)紛紛向電子、化工、軟件、航天等工科專業(yè)跨;中文、歷史、哲學(xué)向?qū)ν鉂h語、新聞、旅游方面跨。學(xué)科和專業(yè)跨考生消除了學(xué)科之間的空白，幫助學(xué)生擁有了開闊的思維方式和學(xué)科視野，這造就的是21世紀(jì)的最稀有的復(fù)合型人才。再從數(shù)據(jù)來看，百年諾貝爾獎(jiǎng)有41.02%的獲獎(jiǎng)?wù)邔儆诮徊鎸W(xué)科，尤其在20世紀(jì)最后25年，95項(xiàng)自然科學(xué)獎(jiǎng)中，交叉學(xué)科領(lǐng)域有45項(xiàng)，占獲獎(jiǎng)總數(shù)的47.4%。這對(duì)于跨專業(yè)的考生，尤其是報(bào)考交叉學(xué)科的同學(xué)來講無疑是最大的鼓舞。
個(gè)人：是艱難困苦，也是玉汝于成
與考本專業(yè)的同學(xué)相比，考生人將面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。一年的付出如何填充別人三年的學(xué)習(xí)，所以注定要比其他人更加努力、更加踏實(shí)。再者跨考生是大學(xué)四年的沉淀之后所做出的選擇，不管基于何種目的，這種選擇都更加謹(jǐn)慎，也更加專注�？缈忌耐瑢W(xué)可以說是在挑戰(zhàn)與機(jī)遇下成長(zhǎng)的考研人，更易鍛煉出端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)能力。
從這幾方面觀之，跨�？鐚I(yè)雖然會(huì)付出比常人多幾倍的艱辛，但收獲的也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同學(xué)，大家可根據(jù)自身實(shí)際情況決定是否要走這條路。
跨專業(yè)考研復(fù)習(xí)攻略
說起考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)時(shí)間，很多同學(xué)都主張先復(fù)習(xí)公共課，最后在復(fù)習(xí)專業(yè)課的知識(shí)。小編認(rèn)為關(guān)于專業(yè)課何時(shí)復(fù)習(xí)的問題，完全取決于個(gè)人的基礎(chǔ)和報(bào)考院校專業(yè)課的難度。如果你是跨專業(yè)考研，那么你的專業(yè)課復(fù)習(xí)一定要早一點(diǎn)進(jìn)行，否則，就算你的公共課復(fù)習(xí)的再好，專業(yè)課不過關(guān)，也不會(huì)有學(xué)校要你的。
如此一來，專業(yè)課復(fù)習(xí)自然要花費(fèi)很多時(shí)間很多精力，建議同學(xué)們可以采用了"三遍式"的復(fù)習(xí)模式：第一遍看課本，重在理解課本上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);第二遍整理課本，找出所有知識(shí)點(diǎn)，并動(dòng)手整理在本子上;第三遍認(rèn)真分大類歸納整理各大部分重點(diǎn)內(nèi)容。
首先要準(zhǔn)備好報(bào)考學(xué)校的考試用書，最好找到考試科目的筆記和真題，對(duì)他們本校老師出的教材，一定要多加注意。
基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)時(shí)間大致為開始復(fù)習(xí)到7月份，本階段主要用于同學(xué)們學(xué)習(xí)指定參考書，要求吃透參考書內(nèi)容，做到準(zhǔn)確定位，事無巨細(xì)地對(duì)涉及到的各類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行地毯式的復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練思維，掌握一些基本概念和基本模型，小編建議同學(xué)們要在抓好專業(yè)課課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上溫習(xí)指定參考書，為下一個(gè)階段做好準(zhǔn)備。
基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)重在理解，不需強(qiáng)制記憶。對(duì)指定參考書目進(jìn)行"地毯式"學(xué)習(xí)一遍，了解全書內(nèi)容，理解書中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)各門課程有個(gè)系統(tǒng)性的了解，弄清每本書的章節(jié)分布情況，內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)章節(jié)所在等。
每本書每章節(jié)看完后最好自己能合上書列出一個(gè)提綱，回憶內(nèi)容梗概，也方便以后看著提綱進(jìn)行提醒式記憶，或許某些難點(diǎn)多的章節(jié)可能要反復(fù)看幾遍才能徹底理解通過。這里提醒一定要防止看書太慢，遇到弄不懂的問題，要及時(shí)請(qǐng)教。
由于專業(yè)課的內(nèi)容一般都比較繁多，而且許多知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的，小編建議同學(xué)們盡量采用理解記憶法，而不是像記政治那樣死記硬背。即把需要記憶的'內(nèi)容當(dāng)作一篇故事，就像看故事一樣看他幾遍，記住大概的"情節(jié)"，每次重復(fù)看時(shí)就補(bǔ)上上次沒記住或已經(jīng)忘記的部分。這樣經(jīng)�？淳蜁�(huì)慢慢記住了，而且記的很全面。
現(xiàn)在專業(yè)課考試的題目很少有照搬書本上的答案，大部分的題都要求同學(xué)們自己去歸納分析總結(jié)，所以對(duì)書上的知識(shí)有一個(gè)全面整體的了解，對(duì)考試時(shí)的發(fā)揮很有幫助。
另外，由于專業(yè)課的考試內(nèi)容，熱點(diǎn)眾多，信息量大，通過閱讀大量專業(yè)文章，可以把握住當(dāng)前的理論前沿和學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，而專業(yè)課的考核內(nèi)容往往藏匿于此。
文科性考試的同學(xué)可以經(jīng)常翻閱一些與專業(yè)相關(guān)的雜志、期刊，關(guān)注專業(yè)動(dòng)態(tài)，注意對(duì)所報(bào)考學(xué)校所持學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。
理工科學(xué)生要重視實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練，加強(qiáng)考前強(qiáng)化練習(xí)�，F(xiàn)階段還處在考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)期，雖然對(duì)于專業(yè)課的復(fù)習(xí)還言之尚早，但是大家一定要在復(fù)習(xí)之初就對(duì)專業(yè)課有個(gè)整體上的目標(biāo)和方向，這樣才能保證自己在復(fù)習(xí)過程中，不會(huì)出現(xiàn)方向性的偏頗。
所以，大家在準(zhǔn)備專業(yè)課的復(fù)習(xí)時(shí)，一定要有方向性和針對(duì)性，而且對(duì)于復(fù)習(xí)時(shí)間一定要反復(fù)斟酌。專業(yè)課不一定非要在中后期才開始準(zhǔn)備，利用前期的空余時(shí)間先為自己打個(gè)基礎(chǔ)，也無可厚非。
同時(shí)提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì)利用往年真題，反復(fù)研究真題，盡可能抓住真題出題范圍及重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于真題第一遍真題按考試要求認(rèn)真做，分析出錯(cuò)的原因，了解自己在哪方面知識(shí)還不足;第二遍熟練掌握往年真題，做到每題必會(huì);第三遍找出各部分內(nèi)容得重點(diǎn)，及整個(gè)試卷的重點(diǎn)出題范圍，要對(duì)每一章節(jié)分值做到心中有數(shù)，便于有側(cè)重點(diǎn)地復(fù)習(xí)各章節(jié)。掌握近幾年的出題重點(diǎn)后，學(xué)會(huì)通過換位思考，以一個(gè)出題者的角度分析哪個(gè)部分可能又出一道大題的規(guī)模和機(jī)會(huì)。
專業(yè)課復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定相關(guān)的復(fù)習(xí)規(guī)劃。復(fù)習(xí)過程中，注意勞逸結(jié)合，不要用力過猛�？佳惺且粋�(gè)有節(jié)奏的事兒，不要現(xiàn)在太用力，等到考試的時(shí)候松懈了。也不要現(xiàn)在太松散，到后面覺得自己沒準(zhǔn)備好，太緊張。只有制定適合自己復(fù)習(xí)節(jié)奏的學(xué)習(xí)規(guī)劃，只有這樣，才能將專業(yè)的內(nèi)容復(fù)習(xí)好，完成好，最后祝大家復(fù)習(xí)順利!
跨專業(yè)考研的注意事項(xiàng)你都清楚嗎
文科與理工科、醫(yī)科之間的轉(zhuǎn)換
文科與理工科、醫(yī)科專業(yè)之間的轉(zhuǎn)換，是所有專業(yè)間跨度最大的，風(fēng)險(xiǎn)也是很大的。文科屬于社會(huì)科學(xué)，理工醫(yī)科屬于自然科學(xué)，兩者的學(xué)習(xí)和研究雖然也有某些相通之處，有某些共同點(diǎn)，但總起來說是差異很大的：首先，文科的思維方式比較靈活自由，偏感性;而理工醫(yī)科的思維方式更有條理性和規(guī)范性、更偏理性，因此文科生選擇理、工、醫(yī)科非常不占優(yōu)勢(shì);其次，文科專業(yè)靠長(zhǎng)時(shí)間的積累，理工醫(yī)科學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到文科專業(yè)學(xué)生的知識(shí)水平，這需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力去理解和把握文科專業(yè)內(nèi)在的理論框架，也更加需要一種悟性。這并不是每個(gè)人都能做得到的。
理工科與醫(yī)科之間的轉(zhuǎn)換
理工科和醫(yī)科專業(yè)之間的轉(zhuǎn)換跨度風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)小一些。雖然都屬于理性思維方式的學(xué)科，但由于它們各自理論性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，而且還需要嚴(yán)密的科學(xué)規(guī)范，所以這些專業(yè)的學(xué)生最好還是繼續(xù)攻讀本專業(yè)，如果換一個(gè)領(lǐng)域，精力會(huì)不易集中。
文科專業(yè)內(nèi)部間的互換，理工科專業(yè)內(nèi)部間的互換
文科專業(yè)、理工科專業(yè)內(nèi)部之間的轉(zhuǎn)換，是專業(yè)選擇里難度系數(shù)最低、跨度風(fēng)險(xiǎn)最小的。大學(xué)科門類一致的情況下，學(xué)科內(nèi)的知識(shí)是相通的，也有諸多共同點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)方法模式和形式上都是比較相似的，因而挑戰(zhàn)性也小了很多。
需要提醒大家的是，在報(bào)考專業(yè)的時(shí)候應(yīng)該從自身的實(shí)際情況出發(fā)，以興趣點(diǎn)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確為自己定位。
現(xiàn)在考研市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈，我們還是要以大局為重，全面的分析。不能存有僥幸心理或只偏重于熱門學(xué)科，忽略冷門專業(yè);也不能隨波逐流，人云亦云，盲目跟從。
除非你是特別想換專業(yè)，并且對(duì)你所感興趣的專業(yè)有一定的了解和功底，否則跨專業(yè)報(bào)考并非一種非常明智的選擇。畢竟放棄就意味著一切重新開始，新的學(xué)科知識(shí)、新的學(xué)習(xí)方法，不是你在短短一年的時(shí)間里就能掌握并運(yùn)用自如的。而因?yàn)槊媾R種種這樣的情況，跨專業(yè)考生會(huì)處于劣勢(shì)，因此，如果非要跨專業(yè)報(bào)考，建議你所選擇的新專業(yè)最好是曾經(jīng)修過的第二學(xué)位，或是你平時(shí)關(guān)注較多，與本專業(yè)關(guān)聯(lián)性很大且有非常感興趣的專業(yè)，這樣復(fù)習(xí)起來會(huì)比較輕松容易，跨專業(yè)報(bào)考的難度也不會(huì)很大。
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