幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)10篇
幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)1
一、目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞 eye mouth ，學(xué)習(xí)新單詞 head hand foot .
2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、warm up (熱身)：English song: Good morning .
2、Reviewing(復(fù)習(xí))：
Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）
A、老師來(lái)說(shuō)，請(qǐng)小朋友來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
B、一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，其他小朋友來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、Learn new words(學(xué)習(xí)新單詞)：
Head（頭） Hand（手） Foot（腳）
出示一個(gè)缺了頭，手，腳的娃娃。根據(jù)幼兒的回答來(lái)分別教授單詞的讀音。
A、開(kāi)火車(chē)：
一個(gè)一個(gè)輪流來(lái)念，保證每個(gè)孩子都能夠發(fā)音正確。
B、看誰(shuí)的眼睛最最亮：
把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的.眼睛前面晃一下，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到的是什么，并用英文說(shuō)出來(lái)。
C、老師把自己身上的部位指出來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)英文。
4、Have a rest（休息一下）：English song：clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.
5、play games（做游戲）:
A、幼兒之間的互動(dòng)游戲：請(qǐng)一小朋友來(lái)說(shuō)，另一個(gè)小朋友來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作，其他的小朋友來(lái)做裁判，看他們兩個(gè)人說(shuō)的好不好，做的對(duì)不對(duì)。對(duì)的要說(shuō)YES，不對(duì)的要說(shuō)NO.并且指出來(lái)他們哪里說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)該怎么改正。
幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)2
I. Reception入園接待
1. Hi! / Hello!你好！
2. Good morning.早上好。
3. Hello, nice to meet you. / Nice to see you.你好，見(jiàn)到你真高興。
4. How are you? I am fine, thank you.你好嗎？我很好，謝謝。
5. Please say bye-bye to your mummy / daddy.請(qǐng)和媽媽/爸爸說(shuō)再見(jiàn)。
6. Come in, please.請(qǐng)進(jìn)。
7. Come on. / come here, please.請(qǐng)過(guò)來(lái)。
8. Take off your coat.脫掉外套。
9. Please put on your morning check- card.請(qǐng)把晨檢牌帶好。
II. Group Activity集體活動(dòng)
1. Are you ready?準(zhǔn)備好了嗎？
2. Let’s start.讓我們開(kāi)始。
3. Who can tell me? / Who can answer me?誰(shuí)能告訴我？誰(shuí)能回答？
4. Look at me.看著我。
5. Look at the blackboard.看黑板。
6. Be quite. / Keep quite.保持安靜。
7. Sit well. / Sit nicely.坐好。
8. Put up your hand. / Put down your hand.把手舉起來(lái)/把手放下。
9. Stop talking.別說(shuō)話。
10. Is that clear? / Do you understand?清楚了么？你明白嗎？
11. Read with me.和我一起讀。
12. Return to your seat.回座位。
13. Stand up. / Sit down.起立/坐下。
14. Listen carefully.仔細(xì)聽(tīng)。
15. Listen to me. / Listen to the music.聽(tīng)我說(shuō)/聽(tīng)音樂(lè)。
16. Say it in English.用英語(yǔ)說(shuō)。
17. Do you know?你知道嗎?
18. Let’s play a game.讓我們來(lái)做游戲。
19. Let’s write / draw something.讓我們來(lái)寫(xiě)點(diǎn)什麼/畫(huà)點(diǎn)什麼。
20. Let’s dancing / singing.讓我們來(lái)跳舞唱歌。
21. Let’s listen to a story.讓我們聽(tīng)個(gè)故事。
22. Let’s listen to the tape.讓我們聽(tīng)磁帶。
23. Let’s watch TV / a play.讓我們看電視/看表演。
24. Let’s say it together.讓我們一起說(shuō)。
25. What did you hear?你聽(tīng)到什麼了？
26. Who has finished?誰(shuí)做完了？
27. Who want to try?誰(shuí)想試試？
28. How do you know?你怎麼知道的？
29. Which one do you like?你喜歡哪一個(gè)？
30. Put your hands on your knees.把手放在膝蓋上。
31. Attention.注意。
32. You are right.你是正確的。
33. You are so good!你真棒！
34. Paint it in red.把它涂成紅色。
35. Open / close your book, please.打開(kāi)/合上你的書(shū)。
36. Don’t be afraid / shy.別害怕/害羞。
III. Outdoor Activity戶外活動(dòng)
1. It’s time for morning exercises.早操時(shí)間到了。
2. Let’s go out / outside.讓我們到室外去。
3. Let’s go downstairs.讓我們到樓下去。
4. Let’s play on the ground.讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩。
5. Line up.排隊(duì)。
6. Two line. 2條隊(duì)。
7. At ease! / Attention. / Eyes front. / Hands down.稍息/立正/向前看/手放下
8. Let’s go.讓我們走。
9. Stop.停。
10. Count off報(bào)數(shù)。
11. Hurry up.快點(diǎn)。
12. Be careful.小心。
13. One by one.一個(gè)接著一個(gè)。
14. Be slowly，take easy.慢點(diǎn)，別著急。
15. Don’t move.別動(dòng)。
16. Let’s have a race.讓我們來(lái)個(gè)比賽。
17. Hand in hand.手拉手。
18. Make a circle.圍一個(gè)圈。
19. Jump on one foot.單腳跳。
20. Fall in. / Fall out.集合。/解散。
21. Run.跑。
22. Wonderful! / Great!太棒了！
23. You are the winner.你是勝利者。
24. You are the first.你是第一名。
25. Are you tired? / Let’s have a rest.你累了嗎？/讓我們休息一下。
26. Let’s go back to the classroom.讓我們回教室。
27. Don’t push other people / children.別推別人。 /別推別的`小朋友。
28. Stop pushing.不許推搡。
IV. Washing and Eating講衛(wèi)生和進(jìn)餐
1. Use soap to wash your hands.用香皂洗手。
2. Dry your hands with your towel.用毛巾把手擦干。
3. Please go to the toilet / bathroom, boys go first.男孩先去洗手間。
4. Turn the tap off, when you have down.洗完手后，把水龍頭關(guān)了。
5. Show me your hands, are they clean / dirty?讓我看看你的手干凈了嗎？/臟嗎？
6. Are you thirsty? / Are you hungry?你渴嗎？/你餓嗎？
7. Please take your cup.請(qǐng)拿你的杯子。
8. Have some water.喝點(diǎn)水。
9. It’s time for lunch.午飯時(shí)間到了。
10. Don’t spill your foods on the table.別把你的食物灑在桌子上。
11. Please finish it.把它吃完。
12. Would you like some rice or soup?你想要一些米飯還是湯？
13. Do you want to more?你要加一些嗎？
14. Eat a little more.在多吃一點(diǎn)。
15. Don’t play with your foods.別玩食物。
16. Eat properly.好好吃。
17. Are you full?飽了嗎？
18. Wipe your mouth.擦嘴。
19. Rinse out your mouth.漱口。
20. Please keep the table clean.請(qǐng)保持桌面干凈。
21. Let’s go out for a walk.讓我們出去走走。
22. Is it delicious?它好吃嗎？
V. Sleeping time and Tea time午睡和午點(diǎn)
1. It’s bed time.午睡時(shí)間到了。
2. Take off your clothes / coat / trousers / shoes.脫衣服/外套/褲子/鞋。
3. Fold up your clothes / coat / trousers / shoes.疊好衣服/外套/褲子，放好鞋。
4. Go to sleep.睡覺(jué)。
5. Close your eyes.閉眼。
6. Cover yourself up.蓋好被子。
7. Put hands into the quilt.把手放進(jìn)被子里。
8. Wake up. / get up.叫醒。 /起來(lái)。
9. Put on your clothes.穿衣服。
10. Dress yourself.自己穿衣服
幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)3
【摘要】近年來(lái)，形成性評(píng)價(jià)越來(lái)越受到學(xué)者和教師的重視。相比終結(jié)性評(píng)價(jià)，它有著很多優(yōu)勢(shì)。特別是在口語(yǔ)課的教學(xué)中，形成性評(píng)價(jià)的作用不可小視。本文主要介紹我院在幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中是如何運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)這一評(píng)價(jià)方式的。
【關(guān)鍵詞】形成性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)
幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)作為我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的技能課程，在學(xué)生的能力構(gòu)成中起著舉足輕重的地位。高職院校學(xué)生的英語(yǔ)底子薄，基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。那么，如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使之能勝任今后的工作就成為幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)急需解決的問(wèn)題。本文認(rèn)為只有改變以往單一的評(píng)價(jià)方式，以形成性評(píng)價(jià)為主，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮其主動(dòng)性，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
一、兩種評(píng)價(jià)方式 形成性評(píng)價(jià)（formativeassessment）是相對(duì)于傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)（summativeassessment）而言的。這兩個(gè)概念是由斯克里文（Scfiven）在其1967年所著的《評(píng)價(jià)方法論》中首先提出來(lái)的。
終結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)完成后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出結(jié)論和推斷。這種評(píng)價(jià)不能為學(xué)生提供有效的反饋；很多學(xué)生的潛能得不到充分發(fā)揮；教師得不到及時(shí)準(zhǔn)確的反饋。而形成性評(píng)價(jià)則是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展所做出的評(píng)價(jià)，目的在于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評(píng)價(jià)發(fā)生于語(yǔ)言教學(xué)項(xiàng)目及教學(xué)大綱的發(fā)展過(guò)程中，因此它可以在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行，經(jīng)常收集信息和分析信息，及時(shí)解決問(wèn)題，不斷改進(jìn)和完善正在進(jìn)行的語(yǔ)言教學(xué)項(xiàng)目。
近年來(lái)，形成性評(píng)價(jià)吸引了越來(lái)越多學(xué)者和教師的關(guān)注。特別是在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我院制定了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年制高職學(xué)生的能力目標(biāo)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)通過(guò)了國(guó)家應(yīng)用能力A級(jí)考試。在第二學(xué)年我們適時(shí)地開(kāi)設(shè)幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)課程，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)今后的工作需要。其具體能力目標(biāo)為：1.能熟練運(yùn)用常用幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)300句；2.會(huì)唱30首英文兒歌；3.會(huì)說(shuō)15首英文童謠；4.能表演2-5個(gè)英文童話劇。5.能做多個(gè)英文游戲。
針對(duì)以上能力目標(biāo)，幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)基本按照英文兒歌——每日一句——一日活動(dòng)設(shè)計(jì)——開(kāi)心時(shí)刻等步驟構(gòu)成。在幼兒園一日活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題中穿插有游戲、英文童謠、角色表演等活動(dòng)，從不同角度反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中相互評(píng)價(jià)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松、開(kāi)放的課堂環(huán)境。
二、形成性評(píng)價(jià)的'實(shí)施
形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容是全方位的、方法是多樣的，這些方法的綜合運(yùn)用可以比較全面、客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
�。ㄒ唬┱n堂口頭評(píng)價(jià)
課堂口頭評(píng)價(jià)是一種即時(shí)評(píng)價(jià)，也是教師運(yùn)用得最多的一種評(píng)價(jià)方式。這就要求教師善于抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì)，及時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生溝通。激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、氣質(zhì)、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平而做出針對(duì)性的、藝術(shù)性的評(píng)價(jià)，這樣才有利于學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)同和接受，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的激發(fā)。教學(xué)中，要特別注重語(yǔ)言的運(yùn)用，防止語(yǔ)言表達(dá)單一、重復(fù)。比如表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)不能千篇一律地用“good”這個(gè)詞。事實(shí)上，英語(yǔ)中表達(dá)“好”的說(shuō)法有幾十種之多，可以換用“wonderful，perfect，welldone，great，terrific，marvellous，super，awesome”等不同的表達(dá)。另外表?yè)P(yáng)時(shí)用語(yǔ)要具體。比如說(shuō)可以表?yè)P(yáng)學(xué)生“很有創(chuàng)造性（creative）”，“讓人印象深刻（impressive）”，“語(yǔ)音很漂亮”或者“聲音很好聽(tīng)”等話語(yǔ)來(lái)代替“good”，這樣的表?yè)P(yáng)讓學(xué)生很有成就感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣無(wú)形中被激發(fā)出來(lái)。
�。ǘ┱n堂觀察
課堂觀察是形成性評(píng)價(jià)的重要工具，是教師收集信息，評(píng)估行為、技巧和效果的基本方式。教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和相互間的交流，及時(shí)、全面、公正地評(píng)價(jià)每位同學(xué)，每次課后認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，作為教師評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。我們把課堂表現(xiàn)和交際能力作為評(píng)價(jià)的兩項(xiàng)重要指標(biāo)，并對(duì)每一項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了具體的細(xì)分。這樣，課堂成為評(píng)價(jià)的主要場(chǎng)所，學(xué)生成為課堂的主體，教師成為課堂的指導(dǎo)者，教師的教與學(xué)生的學(xué)在評(píng)價(jià)過(guò)程中，都得到及時(shí)的反饋，有利于教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并制定改進(jìn)策略。
除了課堂觀察中的教師評(píng)價(jià)之外，還可以采取學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)的方法來(lái)增加評(píng)價(jià)的可信度。
（三）學(xué)生評(píng)價(jià)
學(xué)生評(píng)價(jià)又可以分為學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)。學(xué)生自評(píng)，就是學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上對(duì)課程的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。在學(xué)生自評(píng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了相對(duì)客觀的評(píng)分內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，供學(xué)生每次課使用，課后收集。當(dāng)然，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不是一成不變的。隨著教學(xué)的深入，我們會(huì)征求學(xué)生的意見(jiàn)，完善各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。自評(píng)的目的是讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，掌握自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并確定努力的方向和發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力。
學(xué)生互評(píng)就是同學(xué)們根據(jù)該名學(xué)生的綜合表現(xiàn)，如課堂表現(xiàn)、參與活動(dòng)、完成作業(yè)情況、與同學(xué)合作的情況等方面去評(píng)價(jià)。在學(xué)生互評(píng)中，我們主要采取小組成員內(nèi)互評(píng)，把全班學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由小組成員根據(jù)平時(shí)課堂的觀察和各成員討論學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)分。在學(xué)生互評(píng)中，溝通技能、合作技能、誠(chéng)信品質(zhì)是評(píng)價(jià)成功的關(guān)鍵所在。學(xué)生互評(píng)可以讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的了解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。
三、建立形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系
值得一提的是，我們認(rèn)為形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)中應(yīng)該占主導(dǎo)地位，但并不是完全排斥終結(jié)性評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該把兩種評(píng)價(jià)方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣，就能更好地促進(jìn)幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，也最大限度了調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
由上表可以看出，學(xué)生的期評(píng)成績(jī)以形成性評(píng)價(jià)為主，占期評(píng)成績(jī)的70%。形成性評(píng)價(jià)的成績(jī)又由三部分構(gòu)成，課堂觀察占50%，學(xué)生自評(píng)占20%，學(xué)生互評(píng)占30%。期末則采取終結(jié)性評(píng)價(jià)
（期末測(cè)試）的形式，按小組進(jìn)行測(cè)試，內(nèi)容是選取幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)場(chǎng)景，分角色進(jìn)行表演，此項(xiàng)占學(xué)生期評(píng)成績(jī)的30%，
我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，將形成性評(píng)價(jià)運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)課堂，并且與終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教學(xué)取得了明顯的成效，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。幼兒游戲、幼兒歌曲和童謠的穿插使用更是讓學(xué)生興趣大增，英語(yǔ)口語(yǔ)也有了很大提高。
四、結(jié)語(yǔ)
形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用越來(lái)越受到英語(yǔ)教師的重視。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，應(yīng)該更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果，充分地發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，并與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)4
1. Good morning? Good morning! 早上好？早上好！
2. Good afternoon? Good afternoon! 下午好？下午好！
3. How old are you? I am (four). 你幾歲了？我（四）歲。
4. What is your name? My name is (lanlan) 你叫什麼名字？我叫（蘭蘭）。
5. See you tomorrow? See you tomorrow. 明天見(jiàn)？明天見(jiàn)。
6. Are you OK? Yes, I am OK. 你還好嗎？ 我挺好的'。
7. Hi, how are you? I am fine, thank you. 嘿，你好嗎？我很好，謝謝。
8. Excuse me! 打擾一下！
9. Bye-bye mum / daddy. 再見(jiàn)媽媽 / 爸爸。
10. Good-bye 再見(jiàn)。 11. Excuse me, what is your name? 打擾一下，你叫什麼名字？
12. See you next week. 下周見(jiàn)。
幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)5
【摘要】在我國(guó)幼兒教育中，幼兒教師的英語(yǔ)口語(yǔ)還處于初級(jí)階段，需要幼兒教師注重理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí).增強(qiáng)他們的英語(yǔ)綜合能力，才能更好的引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本文就幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)構(gòu)成進(jìn)行全面探討，以便幫助兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)構(gòu)成
【基金項(xiàng)目】本文系湖南省重點(diǎn)課題《中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“五能五會(huì)”人才培養(yǎng)模式下課程體系構(gòu)建研究與實(shí)踐》階段研究成果，課題編號(hào)(XJK014AZXX005)。
【中圖分類(lèi)號(hào)】G658.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】20xx-3089(20xx)05-0125-01
隨著幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)構(gòu)成的不斷完善，幼兒英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平等都得到一定提升，不但為學(xué)前素質(zhì)教育發(fā)展提供大力支持，還給幼兒教師教學(xué)能力提升提供重要引導(dǎo).在促進(jìn)我國(guó)幼兒甍語(yǔ)教育進(jìn)一步發(fā)展上也有著重要實(shí)踐意義。
一、注重英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面掌握
在基礎(chǔ)教育中，幼兒教育是非常重要的組成部分.一般情況下，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)涉及的基礎(chǔ)知識(shí)主要是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等幾個(gè)方面，與幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)水平有著直接聯(lián)系。因此，根據(jù)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，注重幼兒教師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面掌握.
提升幼兒英語(yǔ)教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，從而促進(jìn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在實(shí)踐過(guò)程中，教師要時(shí)刻記錄幼兒的學(xué)習(xí)情況，保持良好的心態(tài).具備一定幽默感，才能更好的開(kāi)展教學(xué)工作。由于幼兒的模仿能力比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言時(shí)，需要教師具備比較全面的基礎(chǔ)知識(shí).
如標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等，才能更好的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，從而避免幼兒未來(lái)發(fā)展受到影響。與此同時(shí).幼兒教師在提升自我綜合技能的時(shí)候，幼兒教師需要具備較強(qiáng)的英語(yǔ)讀、寫(xiě)能力，才能在備課、自學(xué)英語(yǔ)等時(shí)，及時(shí)解決遇到的相關(guān)問(wèn)題.以在全面掌握英關(guān)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)效果進(jìn)一步提高。
二、注重幼兒教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
由于幼兒英語(yǔ)教學(xué)有著一定特殊性和復(fù)雜性，因此，幼兒英語(yǔ)教師必須對(duì)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)等多方面的基礎(chǔ)知識(shí)有比較全面的了解，并注重這種基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí).才能更好的滿足幼兒英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求。在實(shí)踐過(guò)程中，幼兒英語(yǔ)教師要對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律、身心特點(diǎn)等有比較充分了解.并對(duì)不同幼兒存在的差異性和個(gè)性有比較具體的掌握.讓他們自己動(dòng)手和參與到學(xué)生的活動(dòng)中，成為學(xué)生中的一員，才能在具備良好體態(tài)、掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，選擇出適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等，最終有效增強(qiáng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性.對(duì)于增強(qiáng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著重要影響。
三、提高幼兒英語(yǔ)教學(xué)綜合技能
幼兒英語(yǔ)教師必須提高自身的'模仿能力.掌握英語(yǔ)的基本構(gòu)成要素，如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法等.才能更好的模仿各種單詞的發(fā)音、語(yǔ)言動(dòng)作等，以便幫助幼兒及時(shí)改正重音、連續(xù)、降調(diào)、升調(diào)等的發(fā)音。與此同時(shí)，幼兒英語(yǔ)教師還需要掌握各種現(xiàn)代化教育技術(shù)，如果計(jì)算機(jī)的操作技能、多媒體的設(shè)備操作方法等，才能制作出符合教學(xué)內(nèi)容的課件，在提高幼兒英語(yǔ)教學(xué)效果上有著極大作用。另外，幼兒英語(yǔ)教師還需要具備一些其他技能.
如繪畫(huà)、唱歌、跳舞等，以便通過(guò)不同的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)效果進(jìn)一步提高。例如：利用幼兒英語(yǔ)歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.并將一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞挑選出來(lái)，如tall、s mall、ball等，對(duì)于加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)與身邊事物的聯(lián)系有著極大作用.
四、擁有愛(ài)心和較強(qiáng)的從業(yè)熱情
在從事幼兒教育事業(yè)時(shí)，幼兒教師需要擁有寬大的包容心、強(qiáng)烈的愛(ài)心和工作熱情等，才能更好的完成’自己的教學(xué)任務(wù)，并為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種情況下.幼兒英語(yǔ)教師必須像學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)一樣，深刻感受幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的場(chǎng)景，并全面理解幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的方式、情感、思維等，才能在反復(fù)訓(xùn)練、引導(dǎo)和幫助的情況下，讓學(xué)生盡快掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧。與此同時(shí)，幼兒是比較特殊的群體.他們學(xué)習(xí)各種知識(shí)的規(guī)律與成人不一樣，因此，幼兒英語(yǔ)教師比較具備很強(qiáng)的從業(yè)熱情，才能有比較強(qiáng)大的承受能力去面對(duì)各種復(fù)雜情況，從而在循序漸進(jìn)的過(guò)程中提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際效果.
例如：幼兒在練習(xí)英語(yǔ)單詞“here”的發(fā)音時(shí)，教師需要將每個(gè)音標(biāo)分開(kāi)，并通過(guò)正確的方式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí).才能在給予超強(qiáng)寬容度和包容心的基礎(chǔ)上，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確發(fā)音。
五、結(jié)束語(yǔ)：
綜上所述，幼兒英語(yǔ)教師是一項(xiàng)難度較高的教學(xué)任務(wù).需要幼兒英語(yǔ)教師具備較強(qiáng)的包容心和工作熱情.才能更好的提高實(shí)際教學(xué)效果。因此，在我國(guó)幼兒英語(yǔ)教育水平不斷提升的情況下，高度重視幼兒英語(yǔ)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)構(gòu)成問(wèn)題.提高幼兒英語(yǔ)教師的綜合能力，對(duì)于促進(jìn)幼兒未來(lái)更好發(fā)展有著重要影響.
參考文獻(xiàn)：
[1]林丹，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程改革——《幼兒教師實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)(初級(jí))》新教材與教法探討U.職業(yè)教育(下旬刊)，20xx,08:63-66.
[2]丁婷.幼兒教師英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)策分析 智富時(shí)代,20xx,
幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)6
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。回想這個(gè)學(xué)期在小天使幼兒園的教學(xué)工作，我們?nèi)〉昧溯^好的成果，但是在分享喜悅的同時(shí)，我們也要仔細(xì)想想不足之處，爭(zhēng)取以后取得更好的成果。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，與同行共探共勉：
幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否有成效，離不開(kāi)教學(xué)方法的魅力。而興趣是最好的老師，興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。因此，我們盡力做到讓興趣成為開(kāi)啟幼兒英語(yǔ)教育的大門(mén)。
第一，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒的.特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們主要注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽(tīng)說(shuō)為主，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性。
第二，在教育內(nèi)容的選擇上，我們根據(jù)本園定制的課本，內(nèi)容符合幼兒的身心特點(diǎn)，能使孩子感興趣、能理解、易吸收，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好。
第三，在教學(xué)方法上，外教Sam堅(jiān)持以TPR教學(xué)法為主。采用演示教學(xué)法、圖畫(huà)教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。借助實(shí)物、直觀教具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
第四，在教學(xué)手段上，我們充分利用錄音來(lái)激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：
1、幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)有濃厚的興趣，基本能運(yùn)用已有的英語(yǔ)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。
2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識(shí)面廣、豐富。
幼兒在鞏固復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，能掌握新的單詞，學(xué)會(huì)新的短句，會(huì)唱英文歌曲。使我們很高興的是，小天使幼兒園的小朋友對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，參與學(xué)習(xí)的積極性特別高，掌握的英語(yǔ)知識(shí)較多，較牢。每次進(jìn)到幼兒園，小朋友們都笑臉歡迎外教老師，并主動(dòng)問(wèn)好。學(xué)前班，大班，中班的孩子很積極投入，敢于開(kāi)口，課本的單詞，對(duì)話，歌曲幾乎所有小朋友都能掌握。但是，小班的小朋友由于年齡比較小，依賴性強(qiáng)，自控能力差，課堂參與的積極性較低，所以學(xué)習(xí)的效果不夠理想。不過(guò)在老師們的引導(dǎo)下，孩子逐漸轉(zhuǎn)變，積極性明顯比一開(kāi)始時(shí)強(qiáng)。
雖然本學(xué)期幼兒口語(yǔ)能力有了一定提高，但是在以后的活動(dòng)中，我們還有一些待注意及改進(jìn)的地方：采用更多，更能使孩子感興趣的教學(xué)輔助工具；表?yè)P(yáng)孩子除了口頭上，還應(yīng)適時(shí)給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高孩子的積極性；不斷開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)。
感謝院方領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持，我們順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，望在今后的合作中，我們?cè)俳釉賲�，�?zhēng)取更好，更滿意的成績(jī)！
幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)7
尊敬的各位評(píng)委、老師：
你們好！我叫——，來(lái)自——，我所教授的科目有：劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)、劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)和劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容選自劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)第三單元“I like apples”第一課時(shí)。我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)反思
一、教材的地位和作用:
“I like apples”是《劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)》第三單元，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了apple蘋(píng)果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)各水果的`單詞、英語(yǔ)句型“你想要什么”“你喜歡××水果嗎”及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)的變化。本單元的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)名詞變復(fù)數(shù)做了良好鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課所學(xué)水果類(lèi)單詞
2、掌握本課所出現(xiàn)的水果單詞變復(fù)數(shù)后的發(fā)音
3、初步掌握英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)的概念
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本著劍橋少兒英語(yǔ)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，及學(xué)生的接受能力基礎(chǔ)上我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
1、新單詞：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠蘿、watermelon西瓜、coconut椰子正確讀法與寫(xiě)法
2、初步掌握名詞變復(fù)數(shù)的幾條簡(jiǎn)單的變化規(guī)則，如：mango和peach的復(fù)數(shù)，在后面應(yīng)加”-es”
3、本課’”like”后應(yīng)加水果的復(fù)數(shù)，”some” 為“一些”，也應(yīng)跟復(fù)數(shù)形式
4、I’d like=I would like，而不是I like。
幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)8
幼兒學(xué)習(xí)第一種語(yǔ)言屬于一種天然動(dòng)機(jī)，是由于人類(lèi)的社會(huì)關(guān)系與社會(huì)的交際 的需要所產(chǎn)生的 , 是一種心理和情感的必需。而幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)則是幼兒教育觀念更新的一 大產(chǎn)物 , 現(xiàn)已成為我國(guó)幼兒教育界的一大“熱點(diǎn)”。英語(yǔ)作為一門(mén)世界通用語(yǔ)言它的重要性想必大家都知道，想要講一口流利的英語(yǔ)不僅需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)還得掌握一些技巧。
一、常規(guī)教學(xué)英語(yǔ)話，英語(yǔ)教學(xué)游戲化
常規(guī)教學(xué)英語(yǔ)化打破了以往英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其它學(xué)科學(xué)習(xí)的界限， 把英語(yǔ)教學(xué)融入到其他學(xué)科的 教學(xué)中。例如幼兒教師上語(yǔ)言課適當(dāng)?shù)匕岩恍┯⒄Z(yǔ)單詞和句子引用到所教的兒歌或故事中， 這樣把語(yǔ)言教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。 常規(guī)教學(xué)英語(yǔ)化還體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié) 中。小朋友都知道早上到園時(shí)應(yīng)該和老師，小朋友說(shuō)“ Good morning!”, 傍晚回家離園時(shí)說(shuō) “ Goodbye! ”上課回答問(wèn)要“ Hand up! ”，飯前便后要“ Wash hands! ”，每天要多“ Drink water! ”……英語(yǔ)教學(xué)游戲化是針對(duì)幼兒的活潑，好動(dòng)，愛(ài)玩的特性而實(shí)施的一種教學(xué)方法。 幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期，３－６歲的兒童擁有蒙臺(tái)梭得所說(shuō)的“吸收性心智”，是學(xué)習(xí) 的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幼兒的接受語(yǔ)言的能力特別強(qiáng)。與其他年齡段的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 者不同的是幼兒非常好動(dòng)，他們無(wú)法靜靜地坐著聽(tīng)你講。針對(duì)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí) 將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到游戲中， 讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)， 使用英語(yǔ)， 感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 例如，教師在教動(dòng)詞時(shí)，鼓勵(lì)孩子在課堂上模仿各種小動(dòng)物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過(guò)程中開(kāi)心地學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞。又如，教 doctor patient 等此類(lèi)名詞時(shí)，教師拿出醫(yī)生的帽子和 衣服， 讓孩子模仿醫(yī)生給病人看病。 這樣孩子既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)， 也豐富了一些課外的知識(shí)， 更主要的是這些游戲化的教學(xué)方式增強(qiáng)了了他們英語(yǔ)會(huì)話的能力。 通過(guò)游戲教學(xué)， 孩子學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣大增，而且在玩娃娃家的游戲時(shí)也能用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話了。
二、為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境
嬰幼兒學(xué)習(xí)的基本方法是模仿。 因此， 教師的英語(yǔ)質(zhì)量一定程度上決定著幼兒英語(yǔ)的發(fā)展水 平。教師的口語(yǔ)是幼兒直接學(xué)習(xí)的.榜樣，值得注意的是教師的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)？連續(xù)是否自然？這是兩個(gè)關(guān)鍵！標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音第一重要，人人都必須努力做到。為了讓孩子隨時(shí)隨地學(xué)習(xí) 英語(yǔ)， 我們不但創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境， 還花大力氣營(yíng)造“會(huì)說(shuō)話”的物環(huán)境。 同時(shí)還必須有寬松、 愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語(yǔ)、模仿、內(nèi) 化英語(yǔ)以及多聽(tīng)多說(shuō)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，創(chuàng)設(shè)較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。才能提 高幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使他們健康活潑，開(kāi)朗地成長(zhǎng)。 隨著新時(shí)代的發(fā)展， 我們的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。 讓我們共同攜手為我們的下一代營(yíng)造一 個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的良好氛圍，為培養(yǎng)新世紀(jì)的棟梁之材努力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)技巧：
第一聽(tīng)
可以看純英語(yǔ)兒歌，比如里邊的音標(biāo)、音調(diào)、連音這些是怎么說(shuō)的。有條件好的，可以選擇跟老外聊天、參加培訓(xùn)、或者各類(lèi)英語(yǔ)角，這樣就可以很好的跟老外直接交流，注意他們經(jīng)常使用的習(xí)語(yǔ)，以便于能夠準(zhǔn)確的理解對(duì)方的意思。
第二讀
自己讀，慢慢找語(yǔ)感，久了，就會(huì)讀了，比如驚訝的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)啊、表情啊，或者表示很無(wú)語(yǔ)的情況下，很恐懼的情況下又是怎么樣的，英語(yǔ)中的很多詞跟漢語(yǔ)還是有區(qū)別的，語(yǔ)調(diào)不一樣，可能表達(dá)出來(lái)的意思就不一樣了。每天讀一純英語(yǔ)讀物，我們常說(shuō)：讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。
第三說(shuō)
大膽說(shuō)出來(lái)，生活中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)的，要習(xí)慣的用英語(yǔ)表達(dá)�？谡Z(yǔ)貴在堅(jiān)持，不能隨心所欲。
注意事項(xiàng)：
對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要還是在于要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就像國(guó)語(yǔ)一樣，還不是從小說(shuō)到大，養(yǎng)成好的習(xí)慣，不管是閱讀也好、交流也罷，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不僅看不到效果，也浪費(fèi)時(shí)間。
幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)9
1、 媽媽錯(cuò)怪了你，就主動(dòng)向你道歉，你搖搖頭說(shuō)：
沒(méi)關(guān)系。
Not at all.
2、 你為人家?guī)土舜竺�，可人家一謝你，你就不好意思了。說(shuō)：
沒(méi)事的。
Not at all.
3、 明明聽(tīng)完吸血鬼的故事，嚇得不得了，他問(wèn)你怕不怕，你說(shuō)：
一點(diǎn)不怕。
Not at all.
4、 媽媽說(shuō)今天的菜可能有點(diǎn)辣，不知你介意不介意，你說(shuō)：
不會(huì)的，一點(diǎn)也不介意。
No, not at all.
5、 寶寶往爸爸的杯子里放了太多糖，想爸爸會(huì)不喜歡的'，爸爸說(shuō)：
沒(méi)事，我一點(diǎn)都不介意。
No, not at all.
6、 你不小心把手蹭破了皮，媽媽心疼得很，你說(shuō)：
沒(méi)關(guān)系。
Not at all.
7、 幾個(gè)大哥哥把轉(zhuǎn)椅悠的飛似的，問(wèn)你暈不暈，你說(shuō)：
一點(diǎn)也不暈。
No, not at all.
8、 你不是故意的，把同學(xué)的筆折斷了，你的同學(xué)看你著急地向他道歉，就說(shuō)：
沒(méi)關(guān)系。
Not at all.
幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)10
《洪恩GOGO學(xué)英語(yǔ)》是世界著名的英語(yǔ)教育企業(yè)英國(guó)朗文公司的經(jīng)典之作，暢銷(xiāo)50多個(gè)國(guó)家，課程分39為課，使用隱藏語(yǔ)法教學(xué)方式，滑稽可愛(ài)的卡通形象，引人入勝的故事情節(jié)啟蒙兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
針對(duì)用戶的不同需要，上市了多個(gè)不同的產(chǎn)品，其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、數(shù)量和價(jià)格都有很大的差異。包括洪恩GOGO學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)用版、系統(tǒng)教學(xué)版、家庭版、DVD版、魔法書(shū)包套裝版、磁帶版以及教材版分級(jí)版等多個(gè)版本。
《劍橋少兒英語(yǔ)》是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)于1996年正式推出，針對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家6至12歲少年兒童的英語(yǔ)能力培養(yǎng)和提高設(shè)計(jì)的考試。分為劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)、劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)、劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)，考試包括聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)三部分。
《新概念英語(yǔ)青少版》是“新概念英語(yǔ)”教學(xué)體系的新成員，由世界著名英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家路易·亞歷山大、朱莉婭·亞歷山大和羅伊·金斯伯里專(zhuān)為中國(guó)8-14歲的青少年以及英語(yǔ)初學(xué)者編寫(xiě)。整套教材分為5個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別的學(xué)生用書(shū)和練習(xí)冊(cè)分為A、B兩個(gè)分冊(cè)。
《新概念英語(yǔ)青少版》在秉承《新概念英語(yǔ)》先進(jìn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法大綱的漸進(jìn)性，講授新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)之前，都會(huì)不斷地循環(huán)復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)。此外，教材針對(duì)青少年的'身心特點(diǎn)，采用了和他們生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的語(yǔ)言材料。課文以一個(gè)英國(guó)家庭以及他們的朋友的故事為主線，語(yǔ)言精練幽默。精心設(shè)計(jì)的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作練習(xí)幫助青少年扎實(shí)地掌握各項(xiàng)英語(yǔ)知識(shí)和能力，使他們能夠逐步充滿自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流！
【幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)】相關(guān)文章：
幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)01-30
幼兒日常英語(yǔ)口語(yǔ)10-05