二年級(jí)下美術(shù)教學(xué)反思（精選20篇）
教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。小編收集了二年級(jí)下美術(shù)教學(xué)反思，歡迎閱讀。
1.《紙片插接》教學(xué)反思
這一課是二年級(jí)美術(shù)第一課的內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，并對(duì)插接藝術(shù)產(chǎn)生興趣，了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受、合作、探究能力，提高動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。對(duì)于手工制作課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情都很高漲。我在上課講授要點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生們都聽(tīng)得很專(zhuān)心，基本上每個(gè)班的學(xué)生都能帶齊工具。
在制作的過(guò)程中，學(xué)生在自己動(dòng)手體驗(yàn)的時(shí)候會(huì)從中發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，并自己開(kāi)動(dòng)腦筋解決。到下課的時(shí)候，大部分的學(xué)生都能把紙片站立起來(lái)，每個(gè)班都能有幾組成員能把卡片插得很高，這是學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)果。在此過(guò)程中能夠讓他們體驗(yàn)到小組合作團(tuán)隊(duì)合作的無(wú)限魅力和巨大成功。
2.點(diǎn)、線(xiàn)、面”教學(xué)反思
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀(guān)念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
3.《重疊的形狀》教學(xué)反思
這節(jié)美術(shù)課通過(guò)大量的圖形資料讓學(xué)生直觀(guān)的感受什么是重疊的形狀，了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果。無(wú)論是文字還是圖形，有了重疊就會(huì)有前后關(guān)系，也就會(huì)產(chǎn)生遮擋，前面的擋住后面的，重復(fù)排列后有一種規(guī)則的美。進(jìn)而讓學(xué)生分析出用繪畫(huà)的辦法就要先畫(huà)前面的，如果用剪貼的方法，就要先貼后面的。在知識(shí)掌握的環(huán)節(jié)，利用圖片直觀(guān)演示，重疊分有規(guī)律的和隨意的重疊。有規(guī)律的重疊又分大小、前后、左右、上下等幾種形式。課件在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，大量展示了重疊的圖形，便于學(xué)生借鑒與參考，帶給學(xué)生極大的視覺(jué)沖擊。在教學(xué)中方便教師使用，化解了難點(diǎn)，可操作性很強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和學(xué)習(xí)，了解了繪畫(huà)和制作的過(guò)程和方法，增強(qiáng)了學(xué)生的造型能力，也提高了學(xué)生的審美情趣。教學(xué)中，配合教師的多種形式的范畫(huà)，相輔相成，教學(xué)效果還是非常不錯(cuò)的。
4.《得獎(jiǎng)了》教學(xué)反思
在獎(jiǎng)狀制作中，我發(fā)現(xiàn)有幾位平時(shí)被老師和同學(xué)們認(rèn)為不求上進(jìn)的學(xué)生為自己制作了獎(jiǎng)狀。有一位同學(xué)在獎(jiǎng)狀上寫(xiě)的是“鑒于你在2005-2006學(xué)年成績(jī)突出，并獲得月考第一名的成績(jī)，特將給你肯德基優(yōu)惠券5張�！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內(nèi)疚：我們常常忽略這些學(xué)困生也有要求進(jìn)步、積極向上的愿望。老師一個(gè)不屑的眼神，一聲嘲笑或是當(dāng)眾批評(píng)，都可能引起其他同學(xué)對(duì)他們的嘲笑、疏遠(yuǎn)，更挫敗了他們自己的進(jìn)取心，讓他們更加頹廢下去。教師教育教學(xué)行為的失誤也可能會(huì)造成孩子整個(gè)人生觀(guān)的改變。所以我們有必要反思、總結(jié)自己
5.《孔雀翩翩》課后反思
《 孔雀翩翩》一課是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課本二年級(jí)下冊(cè)中的第7課。
在本節(jié)課教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。
為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，我精講少說(shuō)，以點(diǎn)代面，給學(xué)生很多時(shí)間做手工。我事先做好范作，讓學(xué)生看作品在小組內(nèi)討論像皮泥孔雀的制作方法，卡紙孔雀的制作方法，羽毛孔雀的制作方法等等。在學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果時(shí)，我適時(shí)點(diǎn)撥、講解。使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)做手工方法。這樣既開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，又讓學(xué)生的手得到了鍛煉。
在本節(jié)課教學(xué)中我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入，出示課件，看孔雀圖片和相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一做等活動(dòng)教會(huì)學(xué)生本課知識(shí)。
在本課教學(xué)中，我忽略了時(shí)間，在做手工時(shí)用了大量的.時(shí)間，最后又以欣賞舞蹈結(jié)束，時(shí)間過(guò)了一點(diǎn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)注意的。
6.《漂亮的花邊》教學(xué)反思
1、魔術(shù)是孩子們喜歡的，課一開(kāi)始，在小魔術(shù)的引導(dǎo)下，孩子們帶著一種好奇心，注意力十分集中地觀(guān)看了老師制作花邊的整個(gè)過(guò)程，初步感受了花邊的美感和制作方法。這種活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式適合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)孩子的觀(guān)察習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)制作花邊是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“小組探究、學(xué)生當(dāng)老師，教師示范和學(xué)生練習(xí)”等小活動(dòng)，反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)花邊的制作方法，使全體學(xué)生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧，本環(huán)節(jié)突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的思想。學(xué)生在自身獲取知識(shí)的同時(shí)更有成就感，印象也更加深刻。
3、美術(shù)源于生活，服務(wù)于生活。為了加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)思想，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞了生活中的花邊之后，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境，讓學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)花邊，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科“體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神大有益處。巧妙地分層教學(xué)，為不同能力的孩子搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。
7.《蔬果變變》教學(xué)反思
為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，在設(shè)計(jì)時(shí)我充分考慮了二年級(jí)孩子的特點(diǎn)，以活動(dòng)為主線(xiàn)組織教學(xué)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)。
首先，學(xué)習(xí)生活中的美術(shù)是新課標(biāo)的重要精神，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密相聯(lián)，更好的體驗(yàn)生活。
其次，“在人的發(fā)展中，最核心的東西是人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”，因此，在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
最后，我在這一設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，讓學(xué)生在活動(dòng)中游戲中學(xué)習(xí)美術(shù)，在過(guò)去教學(xué)中，教師講的多，占用時(shí)間多，而現(xiàn)在以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生自己探究、合作學(xué)習(xí)、孩子們是多么快樂(lè)，而孩子們?cè)趪L試中會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會(huì)明白道理，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)自我。
8.《我們班級(jí)的標(biāo)志》反思
在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。除了評(píng)價(jià)學(xué)生掌握運(yùn)用美術(shù)知識(shí)技能實(shí)際水平、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等方面的因素也不能忽視。老師的評(píng)價(jià)以肯定為主，與同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到正面評(píng)價(jià)。例如，有些孩子在表現(xiàn)技法方面還不夠完善，但在創(chuàng)造力，想象力有自己的特色和優(yōu)點(diǎn)，在評(píng)價(jià)時(shí)也要給予充分肯定 。
在標(biāo)志設(shè)計(jì)方面學(xué)生們對(duì)美術(shù)形式多樣性表現(xiàn)、美術(shù)材料的運(yùn)用等方面還存在著一些不足和困難，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過(guò)作品準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。在這些方面，今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多加指導(dǎo)和訓(xùn)練。
9.《變了樣》反思
1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)造性”是他們最大的財(cái)富，在《我們生活的地方變了樣》的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生找找家鄉(xiāng)的變化，再讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想象自己未來(lái)生活的地方會(huì)是什么樣子的?要求一提出立刻學(xué)生來(lái)勁了，有的發(fā)現(xiàn)學(xué)校沒(méi)有休息的場(chǎng)所，他們想把學(xué)校修得更大，還有的想在自己家門(mén)口修個(gè)草坪和游泳池。這樣學(xué)生的創(chuàng)造性一下被激發(fā)了起來(lái)。
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