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加拿大留學(xué)的教育制度相關(guān)介紹
教育在加拿大是一個(gè)社會(huì)化的機(jī)會(huì)�；谶@種理念，教育部門(mén)在制定教育方針時(shí)，首先看的是社會(huì)需要，在此基礎(chǔ)上決定人才培養(yǎng)方向，比如說(shuō)社會(huì)需要工程師、導(dǎo)彈設(shè)計(jì)師，高等教育就負(fù)責(zé)培養(yǎng)這類(lèi)人才;社會(huì)需要水管工、護(hù)士，應(yīng)運(yùn)而生很多社區(qū)學(xué)院(Community college);社會(huì)需要很多收銀員、餐廳服務(wù)員，中學(xué)畢業(yè)生足以勝任，他們就不需要去選修微積分等高等教育的必修課。
小編指出，高中生開(kāi)學(xué)第一天就已經(jīng)被分流，成績(jī)中上等打算升大學(xué)的學(xué)生，選修的課程會(huì)難度較高;不準(zhǔn)備上大學(xué)，而是打算上大專(zhuān)或者高中畢業(yè)直接走向勞動(dòng)力市場(chǎng)的學(xué)生，就選修一些和自己未來(lái)走向相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前簽字的時(shí)候都非常清楚孩子的未來(lái)是什么。而且，這里高中畢業(yè)的要求比上大學(xué)要求低很多很多。
整個(gè)安大略省中學(xué)的學(xué)生群體也是多種多樣的，除了普通學(xué)生，還有特殊教育學(xué)生，ESL(English as a Second Language)學(xué)生、國(guó)際學(xué)生、重讀學(xué)生等等，所以整個(gè)課程設(shè)置會(huì)滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的不同需求，對(duì)成績(jī)好的孩子還有AP(Advanced Placement)課程，提前修讀大學(xué)課程。此外，智力發(fā)育低于平均水平、學(xué)習(xí)有困難的特殊教育學(xué)生，則有相應(yīng)的特殊學(xué)校，或者在普通學(xué)校學(xué)習(xí)但獲得特別的支持。(幾千年前，孔子他老人家就提出了“因材施教”，如今這理念在他的故土沒(méi)有落地生根，卻在許多發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)花結(jié)果，不知道他會(huì)作何感想?)比如，行動(dòng)不便的學(xué)生有校車(chē)(school bus)每天準(zhǔn)點(diǎn)門(mén)到門(mén)接送;學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課堂上甚至有專(zhuān)門(mén)的陪讀老師;而生活不能自理的學(xué)生，陪讀老師更是時(shí)刻陪伴在身旁。所有這些特別支持都是由政府出資的，政府的口號(hào)是不能讓一個(gè)學(xué)齡階段的孩子“失學(xué)”。(在這里，我們看到了真正的“一個(gè)都不能少”。)
加拿大也沒(méi)有留級(jí)的說(shuō)法，11年級(jí)的學(xué)生不會(huì)在9年級(jí)讀書(shū),但是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,會(huì)出現(xiàn)11年級(jí)學(xué)生某些課程修的是9或10年級(jí)的情況。每一門(mén)課可以重讀但不可以留級(jí)，讀三遍都可以。每一個(gè)人不一樣，學(xué)習(xí)不好的孩子就可以發(fā)展別的興趣、愛(ài)好，比如，某些來(lái)自非洲的學(xué)生學(xué)習(xí)不好但擅長(zhǎng)跳舞，學(xué)校就會(huì)組織相應(yīng)的舞會(huì)讓他/她的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，任何一個(gè)孩子到學(xué)校都得到尊重和發(fā)展。
基于這樣的教育目標(biāo)，安省教育局對(duì)老師們的要求是，每一個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，成績(jī)不好的孩子需要老師花更多時(shí)間和精力，這才是教育者的天職。
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