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雅思閱讀方法之精讀
在雅思閱讀的復(fù)習(xí)過程中，不僅僅是做題，還要對這篇閱讀文章進(jìn)行分析和精讀。但是要如何去精讀，是很多同學(xué)疑惑的問題，精讀的度應(yīng)該如何去把握呢?下面跟著小編一起來看一下吧!
“精讀”的“精”字是最值得推敲的，“精”如果換句話說就是理解，其包括了幾個方面，一個是文章單詞詞義的理解，一個是句子分析上的理解，最后一個是文章結(jié)構(gòu)上的理解。
首先來看一下文章單詞詞義上的理解。這個理解層面是最基礎(chǔ)的。因為要讀懂一篇文章在說什么，自然要知道每句話的意思，但是每句話意思的理解又是建立在每 個單詞的理解上。所以我們說要做好閱讀，詞匯量一直都是強(qiáng)調(diào)的重點。
精讀雅思閱讀文章，第一步就是把文章中的生詞都解決掉。換句話說，就是利用字典把文章 中不認(rèn)識的單詞都查出來。我們以劍4上TEST1的PASSAGE1這篇文章為例。這篇文章是講一個調(diào)查研究關(guān)于孩子們對熱帶雨林的了解狀況。
文章的第一 句話Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 這句話中常見的不認(rèn)識的單詞可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子，我們就要把這幾個單詞的意思在字典中查找出來。Confront是指面臨、遭遇，statement是指聲明、陳述，alarming是 指令人擔(dān)憂的，令人震驚的，tropical rainforest是指熱帶雨林。查找完這些詞的意思僅是第一步，因為光是把意思查找出來記憶并不深刻，所以建議大家可以準(zhǔn)備一本單詞本，專門記錄文章 中不認(rèn)識的單詞。但是記錄下來還沒有完成文章詞義的理解，我們還要去具體分析一下這些詞，尤其是動詞，要注意查找其同義詞和反義詞。
例如confront 這個詞是一個動詞，它的同義詞有encounter, 意思都有遭遇，對抗的意思，但是區(qū)別有encounter常用于軍事方面。Statement是一個名詞，它是state加ment，由動詞state變 成名詞，其同義詞有announcement、declaration等。而動詞state除了有聲明、陳述的意思以外，還有作為名詞州、國家以及形容詞 國家的，國有的，正式的等含義
。而alarming則是由動詞alarm加上ing變成形容詞，alarm的意思是恐嚇、警告，同時也有名詞意義為警報、 恐慌。最后tropical的意思是熱帶的，tropical rainforest為熱帶雨林，那么可以引申出其他的類似詞匯，例如溫帶就是temperate zone, 寒帶就是frigid zone，極地就是polar region。
從一個詞匯可以引申出一系列的詞匯，尤其是同義詞，這在以后的閱讀理解上也是非常有幫助的，因為雅思閱讀很多時候都是在考察學(xué)生的 paraphrasing同義轉(zhuǎn)換的能力。所以如果在精讀詞匯的時候有意識的去學(xué)習(xí)和認(rèn)識同義詞，對閱讀能力的提高大有裨益。當(dāng)然在精讀的單詞挑選上我們 也有一定的原則，并不是所有的單詞都值得去精讀。主要挑選的單詞最好是具有普遍含義的動詞、形容詞，其次是副詞和名詞。而那些比較難比較偏的名詞是不適合 精讀的，基本上以認(rèn)知為主就可以。
第二個層次的精讀是句子的分析和理解。句子的分析和理解最好是結(jié)合題目來做。因為之前已經(jīng)做過題目也 對過答案，因此對于答案與文章對應(yīng)的句子應(yīng)該有所了解，那么分析起來就更具有針對性。
同樣以上文提到的文章為例。這篇文章的第四題是一道判斷題，題目為 The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 題目的意思是孩子們關(guān)于科學(xué)的觀點是融合在一個比較大的想法框架中的，這個事實意味著如果要改變孩子們的觀點也還是相對容易的。
這道題目在文章中對對應(yīng)的相關(guān)句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 這句話是一句難句，中間有不少的插入成分來影響我們對句子的理解，但是如果我們從句子主干開始分析，一步一步，就能把整個脈絡(luò)梳理清楚。
這句話的主語是 misconceptions, 這些錯誤的觀點或想法，然后用了一個not….but…的結(jié)構(gòu)，告示我們這種錯誤的觀點不會是一直孤立的，而是會合并到一個框架體系 中，framework之前的multifaceted, but organized, conceptual都是修飾這個framework的特征的，也就是這個框架體系是多方面的，有序的以及有概念系統(tǒng)的。
接下來的句子則要理解2個代詞所指代的意義，一個是making it 中的it, 還有一個是some of which 中的which. It 指的是一個單數(shù)名詞概念，而它之前就一個單數(shù)名詞，就是framework, 而which 前離它最近的名詞是ideas， 所以它所指代的就是component ideas. 搞清楚了這2個代詞所指代的內(nèi)容，后面半句話也就容易理解了，意思是可以使這個概念體系及構(gòu)成這個體系的思想——其中一部分是錯誤的——更加健全，同時也 更加容易得到修正。
從這個分析上來看，題目的意思和文章相關(guān)句子的意思一致，所以判斷題目是TRUE，正確的。因此要分析清楚雅思閱讀文章的句子結(jié)構(gòu)，最 有效的方法還是從句子的主干著手，然后再分析其修飾成分，然后再用中文的思路去組織句意。當(dāng)然重點分析的句子還是以與題目相關(guān)的句子為主，有些比較簡單的 句子就不需要花太多時間。
最后是一個更高程度的精讀要求，是對基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來說應(yīng)該去學(xué)會的一種精讀方法，也就是要從文章的宏觀結(jié) 構(gòu)上去分析。雅思閱讀文章大多是學(xué)術(shù)類氣息濃厚的文章，因此多以說明文和議論文為主，而內(nèi)容上也多關(guān)于調(diào)查研究報告，實驗結(jié)果，課題研究以及其他自然原理 現(xiàn)象說明的內(nèi)容。
所以文章結(jié)構(gòu)很多會有類似。如果能分析出相似題材的文章結(jié)構(gòu)，那么對做目前來說大家都頭疼的段落細(xì)節(jié)配對題是有很大的幫助的。同樣以雨林 那篇文章為例。
這篇文章是比較典型的調(diào)查研究報告類說明文，文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)比較清晰。在經(jīng)過上面兩步驟的精讀后，對文章的內(nèi)容理解應(yīng)該已經(jīng)不成問題，現(xiàn)在 要做的就是去掉外皮，將其骨骼提煉出來。
文章分為11個小段落，前3段是調(diào)查研究的背景介紹，后面的4到9段介紹了調(diào)查的具體內(nèi)容，也就是5個開放式問題 孩子們給出的答案及分析，最后2段進(jìn)行了總結(jié)和對接下來調(diào)查的預(yù)期。所以文章的總體結(jié)構(gòu)和調(diào)查研究報告類文章是類似的，背景介紹——調(diào)查具體內(nèi)容結(jié)果—— 總結(jié)預(yù)測，以后如果遇到類似的調(diào)查研究報告類文章最有可能的行文結(jié)構(gòu)也是這樣，那么如果出了相關(guān)的段落細(xì)節(jié)配對題就可以利用文章結(jié)構(gòu)快速定位相關(guān)的段落然 后再進(jìn)行選擇，有了正確的范圍，那么正確率也就大大提高了。
雅思閱讀怎么精讀
1、給考生三句話：第一句：精讀;第二句：堅持不懈的精讀;第三句：是否堅持不懈的精讀;
2、每一個考生在整個過程中都要保證(專注+堅持+關(guān)愛)精讀過程
3、精讀：精讀時一定要注意。這整個過程不僅能訓(xùn)練你的基本英語能力，而且能為你專心考場做準(zhǔn)備。請記住，仔細(xì)閱讀時不能做其他事情。如果你養(yǎng)成了這個習(xí)慣，你就不能集中精力在當(dāng)時的試題上，這將對試題產(chǎn)生很大的影響。
4、毅力：一定要堅持精讀。今天你不能集中精力讀精讀，回來讀一會兒就行了。明天，你就不能專心精讀或去做。人們必須堅持不懈。變化是由數(shù)量變化引起的。
5、小心：做精讀時一定要小心。這一過程不僅規(guī)定我們要認(rèn)真閱讀，而且要注意句子結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)。
雅思閱讀精讀技巧
一、精讀時間
精讀一定是在按照考試規(guī)定時間做完一篇文章或套題并核對完答案之后才可進(jìn)行的工作。
二、精讀必備物品
紙質(zhì)版劍橋教材、鉛筆、熒光筆、筆記本。
三、精讀內(nèi)容之——詞
對于很多同學(xué)來說，雅思文章中的生詞是心中永遠(yuǎn)的痛。大家可將句子中不認(rèn)識的詞，用熒光筆在原文中勾畫出，同時在生詞旁邊標(biāo)上序號，按照1、2、3順次排列下去。
在借助字典或電子詞典查閱生詞之前我們需要做如下工作：
1. 判斷是否可以通過上下文的時態(tài)、邏輯關(guān)系或詞根、詞綴猜測出生詞的意思；
2. 如果不認(rèn)識這個詞，是否會嚴(yán)重影響對整個句子意思的把握——如果會影響對整個句子意思的把握，那么這個詞一定要認(rèn)識；但如果不影響理解句意，那可根據(jù)自己的時間安排選擇是否識別記憶該單詞。
在考試中，我們是沒有任何外部工具用來查找單詞的。因此這兩個步驟不僅可以幫助我們在實踐中練習(xí)和掌握猜詞的方法和節(jié)奏，還可以緩和對于生詞的恐懼心理。
四、精讀內(nèi)容之——句
對于很多考生來說，雅思閱讀的句子不僅生詞多而且長度也很壯觀，經(jīng)常搞不清楚句子中誰是什么成分、誰在修飾誰，覺得句子很難讀懂。其實一切都沒有大家想得那么難，對于句子的把握主要是盡力讀懂句子主干。雅思閱讀對于語法的考查完全不同于高中英語，不是讓你在whichin whichwho hat中做出選擇，所以請化繁為簡，讀懂句子先從抓句子最簡主干開始，就是搞清：誰，做了什么，這就是最簡單的主謂結(jié)構(gòu)。在主謂兩個成分中，最好尋找的是謂語，因為謂語是由動詞組成的。請大家記住謂語的“三姨太”：時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)。找到了這三位“姨太”，一個句子的主框架就基本清晰了起來。
五、精讀內(nèi)容之——篇
當(dāng)詞、句被我們逐一攻堅之后，最后的重點就落在了段落、篇章上。當(dāng)把每一句的意思讀懂之后，可以劃出段落的主題句，最后縱觀文章的全部段落，體會文章的結(jié)構(gòu)。日積月累之后，會漸漸發(fā)現(xiàn)并掌握雅思閱讀文章結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
例如實驗說明型的文章。作者圍繞實驗展開討論。先介紹實驗?zāi)康�、條件準(zhǔn)備和設(shè)置，接著描述實驗過程，然后預(yù)測結(jié)果，隨后再揭示真實結(jié)果，如果和預(yù)測相同，則分析原因；如果和預(yù)測不符，分析原因并且進(jìn)行深一步討論。
我們用劍五第二篇Nature or Nurture 來舉例。首段作者交代實驗?zāi)康模芯咳藗兪欠駥eader的指示會無條件遵循；第二段介紹了實驗設(shè)置——用電擊來懲罰犯錯學(xué)生；下一段是全部實驗進(jìn)程；第四段，預(yù)測沒人會實施到450伏的電擊；第五段，揭示真實結(jié)果，超過60%的參與者都實施了450伏電擊；后面三段對animal aggression instinct和social environment 這兩個原因進(jìn)行分析；最后一段，作者并未給出結(jié)論，只是提出This is the problem of modern sociobiology。
我們通過抓每段的段落主旨，不只是了解了文章的段落布局，更會為我們解決雅思兩大超難題型---list of heading &段落信息匹配助一臂之力。
六、精讀內(nèi)容之——題
題目是考生拿分的關(guān)鍵。在精讀階段，我們可以再次細(xì)讀題目，并將題目翻譯出來。然后就是最關(guān)鍵的一步------總結(jié)同義替換，即將題目中的詞匯與在文章中所對應(yīng)的替換點全部找出，并記錄在筆記本上。
很多學(xué)員說精讀是一件太勞神的事兒，其實我們沒有發(fā)現(xiàn)無論在學(xué)習(xí)中還是在生活中，越是勞神的事兒就越對我們幫助很大嗎？剛開始練習(xí)精讀的學(xué)員們不要急于求成，每天精讀3-4個自然段即可，慢慢積累。精讀的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，并堅持下去，你會明顯感覺到自己的詞匯量在上升、自己對句子如何斷句的敏感度在提高、自己的閱讀速度在迅猛增長，做題的正確率和速度自然也是隨之提升。
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