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2016年3月19日托福閱讀真題及答案解析
在托福備考的四個(gè)項(xiàng)目中，相對(duì)而言，閱讀還是比較難的，就2016年3月19日托福閱讀，下面YJBYS小編為大家搜索整理了相關(guān)的真題及答案解析，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
閱讀部分詞匯題
ardent=enthusiastic
compelling=persuasive
scanty=few
distinctive=characteristics
confine=restrict to
resemble= look like
lone=single
Passage 1 The extinction trends 滅絕趨勢(shì)
文章解析第一篇文章一共五段，第一段開篇以物種數(shù)量的變化趨勢(shì)引出extinction(大滅絕)的概念，然后對(duì)geological time(地質(zhì)時(shí)間)中的 extinction的情況做了大體描述。第二段討論這些滅絕的原因，除了氣候因素、小行星撞地球外，提出人為因素，本段的考題主要是人為因素影響滅絕的時(shí)間要注意。第三段寫最近一次的冰川時(shí)期，美國(guó)北部和亞歐大陸北部都覆蓋著廣闊的冰川，生活在這些冰川地帶南部邊界的人們的生活方式為打獵，人們?yōu)榱双@得食物打獵致使大量的物種滅絕。第四段寫農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生改變的人們的生活方式，人們?yōu)榱碎_墾土地種莊稼進(jìn)一步破壞自然，導(dǎo)致大量物種的滅絕。最后一段寫歐洲殖民(European colonies)對(duì)當(dāng)?shù)貛?lái)的影響，導(dǎo)致物種大量滅絕。
解析：最近連考大滅絕話題，足見ETS對(duì)這個(gè)話題的重視度。本篇文章表面上看在講大滅絕，實(shí)質(zhì)上同樣把人類的發(fā)展史與物種的滅絕結(jié)合起來(lái)考，建議考生把文章中涉及的相關(guān)背景知識(shí)都做一個(gè)較好的了解，如：冰川世紀(jì)、農(nóng)業(yè)的起源、歐洲和美國(guó)發(fā)展史，當(dāng)然學(xué)科詞匯必不可少。相信對(duì)背景全面的了解、對(duì)詞匯的熟練的掌握，能夠幫考生們很好的應(yīng)對(duì)這篇文章。
參考閱讀：
TPO 15 Mass Extinctions
TPO 8 Extinction of the Dinosaurs
TPO 15 Glacier Formation
TPO 21 The Origins of Agriculture
TPO 33 Extinction Episodes of the Past
Passage 2 水生昆蟲如何躲避捕食者
本篇文章分為四個(gè)段落，第一段通過(guò)寫生物有各種各樣的方法偽裝自己以便躲避捕食者，引出水生昆蟲如何躲避捕食者，主要寫顏色這個(gè)方面。然后是一個(gè)科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是有一種浮游生物幾乎是透明的，在一個(gè)池塘中魚是不吃這種浮游生物的。當(dāng)把魚拿走之后，在池塘里新長(zhǎng)出了另一種淺色的生物，于是這個(gè)科學(xué)家就想看魚會(huì)不會(huì)吃新的生物。結(jié)果是魚的選擇果然是這種淺色的新生物而不是完全透明的浮游生物。然后這個(gè)科學(xué)家又提出了疑問(wèn)，魚選擇吃有色的生物是不是因?yàn)樗鼈兏踊钴S?接著科學(xué)家把原本透明的浮游植物染了色來(lái)做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)魚此時(shí)兩種魚都吃，證明了魚的選擇主要是因?yàn)轭伾�。之后這個(gè)科學(xué)家選擇了另一種生物來(lái)研究，這種生物通常有8個(gè)顏色，但是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在同一個(gè)環(huán)境中的這種生物的顏色基本一致，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)這種生物會(huì)選擇那些和自己顏色一致的環(huán)境生存。最后一段講這種生物不能夠迅速變色，但是可以根據(jù)環(huán)境的顏色，在脫殼之后變成和環(huán)境一樣的顏色。
解析：
本篇文章是水生生物的題材，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)題材文章。除了要了解水生生物學(xué)科詞匯、背景知識(shí)外，還需要在閱讀的過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有很清晰的掌握，跟上作者的寫作思路，明確寫作意圖。
參考閱讀：
TPO 17 Animal Signals in the Rain Forest
TPO 11 Orientation and Navigation
Bioluminescence in Marine Creatures
Passage 3 美洲的第一批移民
本文一共三個(gè)段落，每個(gè)段落的篇幅都比較長(zhǎng)。在文章前面有一幅遷徙路線圖，文章開頭結(jié)合討論冰川時(shí)期的不同階段(主要圍繞是否撤退)提出兩條可能的從 Siberia通往北美洲路線：一個(gè)是水路一個(gè)是大陸橋，分別探討了這兩種路線的可能性。然后通過(guò)對(duì)各種探測(cè)方法(放射性碳等)、動(dòng)植物的出現(xiàn)、早起移民工具的使用等的研究，討論在Colvis這個(gè)文化之前是否已經(jīng)有移民。最后寫動(dòng)植物的出現(xiàn)和適應(yīng)性來(lái)進(jìn)一步探討可能的路線。
解析：
本篇文章屬于三篇文章中難度最大的，提醒考生們?cè)诳荚嚂r(shí)合理安排自己的時(shí)間，尤其是前面兩篇文章的時(shí)間一定要控制好，這樣給最后一篇文章留有充足的答題時(shí)間。再者，面對(duì)篇幅較長(zhǎng)的段落，同學(xué)們尤其要注意段落結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系，理清思路，沉著應(yīng)對(duì)。美洲居民的起源、太平洋島居民的起源等文章都是ETS�？碱}材，注意做好了解。
參考閱讀：
TPO 9 Colonizing the Americas via the Northwest Coast(相似度很高)
TPO 5 The Origin of the Pacific Island People
TPO 7 The Geologic History of the Mediterranean
TPO 20 Westward Migration
TPO 20 Early Settlements in the Southwest Asia
TPO 24 Moving into Pueblos
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