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英漢語言翻譯的比較
導(dǎo)語：翻譯涉及到兩種語言的轉(zhuǎn)換，涉及到兩種語言在表達某一文本的同一個內(nèi)容時的各種表達方式。這些表達方式，有的是相似的，有的是有差別的。下面本文將從詞匯、句子結(jié)構(gòu)、篇章及文化四個方面對英漢兩種語言差異進行對比分析。
一、英漢詞匯對比與翻譯
英國翻譯理論家Newmark曾說：“文本翻譯的大多數(shù)工作都是在詞匯層面上完成的”。許多學(xué)習(xí)者在翻譯時逐字逐句地把漢語翻譯成對應(yīng)的英語，從而導(dǎo)致“中國式英語”現(xiàn)象的頻繁發(fā)生，其根本原因是受到了漢語的干擾。英漢詞匯可以從以下幾個角度進行對比：
(一)詞義比較
1.詞的多義性
英語詞義比較靈活，詞的涵義范圍比較廣，詞義對上下文的依賴性較大，而漢語詞義比較嚴謹，凝滯，詞的含義范圍比較窄，詞的意義比起英語詞義對上下文的依賴性比較少。 英語一向被認為是一種適應(yīng)性、可塑性較強的語言。Eric Partridge: Words do not have meanings; people have meanings for words.(詞本無義，義隨人意。)英語詞義靈活，突出地表現(xiàn)為一詞多義。例如：“story”這個詞，漢語的詞義是“故事”，但在英語中，在不同的上下文中卻有不同的詞義。如：
2.抽象與具體
英語表達中常使用抽象名詞，這類名次涵義抽象籠統(tǒng)，往往給人以一種“虛、暗、曲、隱”的感覺。而漢語用語傾向于具體，常常以實的形式表達虛的概念，以具體的形象表達抽象的內(nèi)容，并給人以一種“實、明、直、顯”的感覺。
3.靜態(tài)與動態(tài)
英語常用靜態(tài)詞匯，具體體現(xiàn)在較多的適用名詞和形容詞。而漢語則多使用動態(tài)詞匯。 如：He is a good eater and a good sleeper. 他能吃又能睡。
4.構(gòu)詞法
(1)英語主要構(gòu)詞法有派生、轉(zhuǎn)化和合成三種，漢語主要有派生、轉(zhuǎn)化、合成、重疊四種。
(2)英語派生可用于名詞、動詞、形容詞等，漢語派生只用于名詞。
(3)重疊是漢語主要構(gòu)詞法之一，英語則無重疊法。
(二)詞語搭配比較
英漢兩種語言在長期使用中形成了各自的固定詞組和搭配用法，翻譯時不能把漢語詞語的搭配用法生搬硬套到英語譯文中。例如：“看報紙”的看應(yīng)該翻譯成“read”而不是“watch，look”，又如漢語的'“開”通常翻譯為“open”，但“開”同時有很多含義，如：開燈(turn on the light)開飯店(run a restaurant)開會(hold a meeting)開賬戶(open a bank account)。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意在語境中把握詞匯的含義及用法，將固定搭配和習(xí)慣用法作為詞塊來整體記憶，這樣可以避免“中國式英語”的出現(xiàn)。
(三)詞序比較
詞序又稱語序，就是句子中各個詞或成分的排列詞序。一句英語譯成漢語時，有時詞序相同，有時則必須改變。這是因為英漢兩種語言的表達方式和習(xí)慣不同。決定詞序的因素主要有：語法因素、修辭因素、慣用法。漢語的詞形變化少，同一詞在句中的語法作用主要憑詞序來決定。如：我們到學(xué)校去乘公交與我們乘公交到學(xué)校去。因為詞序變了，句子的含義就不同。英漢詞序在時間、地點和定語的位置上存在明顯差異。英語的詞序由近及遠，反映出偏重個體的思維特點，而漢語則相反。這種特點還反映在中心詞的位置上。英語的中心詞一般前置，漢語中心詞一般后置。
如：We study English hard in the classroom every day. 我們天天在教室里認真學(xué)習(xí)英語。
二、英漢句子結(jié)構(gòu)對比與翻譯
(一)形合與意合
所謂“形合”就是主要靠語言本身語法手段，強調(diào)結(jié)構(gòu)的完整性和形態(tài)的嚴謹性;所謂“意合”主要靠句子內(nèi)部邏輯聯(lián)系，強調(diào)內(nèi)容和表意的完整性。英語重形合，結(jié)構(gòu)緊湊嚴密，并列句要有并列連詞連接、主從句要有從屬連詞等，介詞或介詞短語也是連接詞語的.重要手段。而漢語重意合，結(jié)構(gòu)簡練明快，常常不用或省略介詞。
如：The monks may run away, but the temple cannot run away with him.
跑得了和尚，跑不了廟。 彩虹有許多顏色，(從)外圈紅(到)內(nèi)圈紫。(英語句中有五個介詞，漢語中翻譯則可以省略或不用介詞)
(二)物稱與人稱
英語較常用物稱主語，表達客觀事物如何作用于人的感知，讓事物以客觀的口氣呈現(xiàn)出來。漢語則注重主體思維，往往從自我出發(fā)來敘述客觀事物或傾向于描述人及其行為或狀態(tài)，漢語也常常隱含人稱或省略人稱。
如：An idea suddenly struck me! 我突然想到了一個主意。
(三)被動與主動
句子中有一個主語，有一個及物動詞充當(dāng)?shù)奈挥�，就可能會有主動和被動兩種表達式。主動或被動是一個語法范疇，稱為語態(tài)。英語被動語態(tài)用得較多，而漢語被動語態(tài)用得少。這是由于中國人的思維中“事在人為”，表達時常以人作主語，或用泛稱如：人們、有人等作主語，也常把時間或地點置句首，采用無主句的形式。英語中的被動在英譯漢中往往譯成了主動。
如：Eight hours per day for sleep must be guaranteed. 必須保證每天8小時的睡眠。
We haven’t been told about it. 沒有人通知我們這件事。
This is one of those questions that don’t need answering. 這是一個不需要回答的問題。(及物動詞“need”后接動名詞常表達被動的含義，“answering=to be answered”，為符合漢語表達習(xí)慣，常譯為主動)
三、英漢語篇銜接對比與翻譯
(一)語篇銜接手段
英漢語篇銜接手段上的差異主要體現(xiàn)在語法銜接上，包括照應(yīng)、替代、省略和連接。英語行文要求避免重復(fù)，所以使用人稱代詞的頻率遠高于漢語，而漢語則習(xí)慣于實稱。英漢兩種語言最顯著的差異是英語用代詞時，漢語經(jīng)常重復(fù)名詞。
(二)段落結(jié)構(gòu)
英語中每個段落必須集中一個內(nèi)容，一個段落通常有一個主題句概括段落的中心思想，而段落中的具體細節(jié)都與主題有關(guān)，語篇結(jié)構(gòu)有比較規(guī)整和固定的模式，一般模式是：主題句+支持句1、2、3…。在漢語中，多數(shù)段落采用歸納式的方法展開，把論點放在段落的.結(jié)尾。
(三)篇章展開模式
英語的篇章展開一般是先綜合后分析，從一般到特殊，語句之間連接呈顯性，篇章展開分析注意形式和結(jié)構(gòu)嚴謹規(guī)范、層次分明。而漢語篇章展開的方法則有所不同，文章的焦點和中心的位置不固定，呈流動性。英語的段落可以說是縮短了的篇章，而漢語的段落只是文章的一個組成部分。
四、思維文化對比與翻譯
(一)思維差異
思維模式的差異是造成語言形式差異的重要原因。中國主張“天人合一”、“和諧”，重個人感受和“心領(lǐng)神會”、心理時空和時間順序，反映在語言上就是重意合。西方則主張“人物分立”，重形式論證，崇尚個體思維，并認為整體只有在個體對立中才能存在，反映在語言上就是重形合。英語造字構(gòu)詞的方式正好反映出西方思維模式側(cè)重個體性的特點，以動物名稱為例，如：fox(狐)，lion(獅)等動物都是獨立命名。而漢語中帶偏旁“犭”的字，多數(shù)指動物。英語構(gòu)詞法以詞綴為主，而漢語的構(gòu)詞方式一般先確定總體類別再進行個體區(qū)別。
(二)文化差異
每個民族都有自己的文化。這種文化是在特定自然環(huán)境、歷史條件、地理位置和社會現(xiàn)實中形成的'，因此具有特殊性。文化與語言相輔相成。
1.文化背景不同
中國自古以農(nóng)立國，農(nóng)業(yè)人口多，用語不少是農(nóng)諺。
如：眾人拾柴火焰高 Many hands make light work.
對牛彈琴 cast pearls before swine
西方人喜歡航海，用語不少源于航海事業(yè)。
如：Still waters run deep. 靜水流深。
A small leak will sink a great ship. 小洞不堵沉大船。
2.風(fēng)俗不同
中國人把貓頭鷹當(dāng)作不吉祥的象征，但英語中卻說，as wise as owl,把貓頭鷹當(dāng)作智慧的象征。 中國人把龍視為吉祥的神物，但英美卻把龍視為兇殘的怪物。
3.聯(lián)想不同
如：害群之馬 black sheep膽小如鼠 as timid as a rabbit
身壯如牛 as strong as a horse如魚得水 like a duck to water
總而言之，翻譯不僅是語言形式的轉(zhuǎn)換，同時也是思維模式的轉(zhuǎn)換。通過英漢語言對比分析，能夠了解兩者的語言特點。在英漢翻譯時就應(yīng)當(dāng)盡可能保留原文的形象性，同樣使得翻譯內(nèi)容形象生動，達到翻譯的標(biāo)準(zhǔn)“信、達、雅”，培養(yǎng)與提高翻譯能力。
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