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《松鼠和松果》公開課教案

時間:2024-07-20 15:47:58 公開課 我要投稿
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《松鼠和松果》公開課教案

  《松鼠和松果》這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到,人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。

《松鼠和松果》公開課教案

  教學目標:

  1、認識“聰、活”等11個生字,會寫“以、后”等6個字。

  2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習正確流利有感情的朗讀課文,并能復述童話。

  3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

  教學重點:

  讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復述故事。

  信息資料:

  1、課件或掛圖、生字卡片。

  2、學生繪畫用具及搜集的有關小松鼠的資料。

  課時:兩課時

  第一課時

  1、猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學習一篇與小松鼠有關的童話故事。

  2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書:松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?

  對話平臺

  自學(尊重學生個性需要,激發(fā)主動識字的愿望)

  1、學生自由讀文,思考:遇到不認識的字怎么辦?自己想辦法解決。

  2、指名讀文,重點評價字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準字音。

  (識字能力是學生獨立閱讀的基礎,教師引導學生用自己喜歡的方法或適合的方法識字,逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。)

  識字(字不離詞,詞不離句,引導學生創(chuàng)造性的學習生字詞)

  1、出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

  2、結合文中句子認讀詞語,教師相機引導。

  (1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學中誰是這樣的孩子?

  (2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

  朗讀(充分讀文感知,體會小松鼠的情感變化,使學生受到情感熏陶。)

  1、重點指導2——4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學生思考讀文。

  2、學生選擇自己喜歡的內容練習讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

  3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

  討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強學生保護環(huán)境的自覺意識)

  學生在小組內討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關系?

  寫字(引導學生掌握書寫技能,培養(yǎng)良好的書寫習慣和寫字能力)

  1、認讀“以、后、更”三個字。

  2、征求學生意見找出最難寫的字,教師范寫指導,學生練寫。

  評價(師生互評不僅培養(yǎng)學生對寫字的評價能力,還提高了審美情趣)

  1、評教師。老師范寫的字請同學評價。

  2、生互評。學生互相評價打等級,如果不滿意可以重新書寫再達等級。

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