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人力資源師三級《理論知識》備考練習(xí)題
人力資源管理師根據(jù)不同的等級設(shè)有不同的考試科目，以下是小編yjbys為您推薦的一些關(guān)于人力資源師三級《理論知識》備考練習(xí)題，歡迎學(xué)習(xí)參考，同時祝所有考生獲得理想的好成績!
1.在勞務(wù)外派工作中，以下哪種人員是不準出境的?( )
A.在校學(xué)生
B.正在被勞動教養(yǎng)的
C.曾經(jīng)服刑的人員
D.欠銀行債務(wù)的
2.( )是一種非常正規(guī)的培訓(xùn)需求調(diào)查方法，其結(jié)論可信度高。
A.實際觀察法
B.訪問調(diào)查法
C.問卷調(diào)查法
D.工作任務(wù)分析法
3.在培訓(xùn)過程中，監(jiān)控中間效果是( )在不同培訓(xùn)階段的提高和進步幅度。
A.評估培訓(xùn)講師
B.評估管理人員
C.評估教務(wù)管理人員
D.評估受訓(xùn)者
4.崗位培訓(xùn)的實質(zhì)是( )。
A.結(jié)合實際按需施教
B.確保員工任職資格
C.提高員工總體素質(zhì)
D.按照崗位需要培訓(xùn)
5.運用重點團隊分析法收集培訓(xùn)需求信息的優(yōu)點不包括( )。
A.能夠發(fā)揮頭腦風(fēng)暴法的作用
B.時間花費較少
C.得到的培訓(xùn)需求信息有價值
D.結(jié)論可信度高
6.適用于晉升前人際關(guān)系訓(xùn)練的培訓(xùn)方法是( )。
A.拓展訓(xùn)練
B.特別任務(wù)法
C.管理者訓(xùn)練
D.敏感性訓(xùn)練法
7.在績效管理的各個階段中，( )是績效管理活動的前提和基礎(chǔ)。
A.實施階段
B.準備階段
C.考評階段
D.總結(jié)階段
8.在使用關(guān)鍵事件法時，( )。
A.考評者要記錄并觀察員工工作中的關(guān)鍵事件
B.關(guān)鍵事件只能作為衡量員工的輔助證據(jù)資料
C.考評的內(nèi)容是員工的短期表現(xiàn)
D.用來加以區(qū)分工作行為的重要程度
9.由于被考評者的多樣性，個人品質(zhì)存在明顯差異，有時某一方面的突出業(yè)績和另一方面的較差表現(xiàn)有共生性，而采用( )可以克服此類問題。
A.目標管理法
B.直接指標法
C.成績紀錄法
D.績效標準法
10.行為主導(dǎo)型的績效考評適用于對( )的工作進行考評。
A.管理性、事務(wù)性
B.管理性、技術(shù)性
C.事務(wù)性、技術(shù)性
D.管理性、事務(wù)性、技術(shù)性
參考答案：
1.【答案】B
【解析】勞務(wù)外派與引進是指作為生產(chǎn)要素的勞動力的國際流動，通過提供勞動和服務(wù)，收取報酬的一種商業(yè)行為。根據(jù)《中華人民共和國公民出境入境管理法》第八條規(guī)定，有下列情形之一的，不批準出境：①刑事案件的被告人和公安機關(guān)或者人民檢察院或者人民法院認定的犯罪嫌疑人;②人民法院通知有未了結(jié)民事案件不能離境的;③被判處刑罰正在服刑的;④正在被勞動教養(yǎng)的;⑤國務(wù)院有關(guān)主管機關(guān)認為出境后將對國家安全造成危害或給國家利益造成重大損失的。
2.【答案】D
【解析】工作任務(wù)分析法是以工作說明書、工作規(guī)范或工作任務(wù)分析記錄表作為確定員工達到要求所必須掌握的知識、技能和態(tài)度的依據(jù)，將其和員工平時工作中的表現(xiàn)進行對比，判定員工完成工作任務(wù)的差距。工作任務(wù)分析法是一種非常正規(guī)的培訓(xùn)需求調(diào)查方法，結(jié)論可信度高，但是需要花費的時間和費用較多，一般只是在非常重要的一些培訓(xùn)項目中才會運用。
3.【答案】D
【解析】在培訓(xùn)過程中，監(jiān)控中間效果是評估受訓(xùn)者在不同培訓(xùn)階段的提高和進步幅度，及時發(fā)現(xiàn)受訓(xùn)者取得的進步和規(guī)劃預(yù)期的差距并采取補救措施。
4.【答案】C
【解析】崗位培訓(xùn)是企業(yè)員工培訓(xùn)的一種基本辦學(xué)形式和工作重點，強調(diào)緊密結(jié)合職業(yè)，實行按需施教的原則，按職務(wù)崗位需要進行培訓(xùn)，以確保勞動者上崗任職的資格和能力為出發(fā)點，使勞動者達到本崗位要求，其實質(zhì)是提高從業(yè)人員總體素質(zhì)。
5.【答案】D
【解析】重點團隊分析法是指培訓(xùn)者在培訓(xùn)對象中選出一批熟悉問題的員工作為代表參加討論，以調(diào)查培訓(xùn)需求信息，其優(yōu)點是：①不必和每個員工逐個面談，花費的時間和費用比面談法要少得多;②各類培訓(xùn)對象代表會聚一堂，各抒已見，可以發(fā)揮頭腦風(fēng)暴法的作用;③各種觀點意見在小組中經(jīng)過充分討論以后，得到的培訓(xùn)需求信息更有價值;④易激發(fā)出小組中各成員對企業(yè)培訓(xùn)的使命感和責(zé)任感。重點培訓(xùn)分析法的不足是小組討論時大家不會說出自己的真實想法，不敢反映本部門的真實情況，某些問題的討論可能會限于形式，討論的結(jié)論可信度不高。
6.【答案】D
【解析】敏感性訓(xùn)練法又稱T小組法，它要求學(xué)員在小組中就參加者的個人情感、態(tài)度及行為進行坦率、公正的討論，相互交流對各自行為的看法，并說明其引起的情緒反應(yīng)。敏感性訓(xùn)練法適用于：①組織發(fā)展訓(xùn)練;②晉升前的人際關(guān)系訓(xùn)練;③中青年管理人員的人格塑造訓(xùn)練;④新進人員的集體組織訓(xùn)練;⑤外派工作人員的異國文化訓(xùn)練。
7.【答案】B
【解析】績效管理總流程的設(shè)計包括：①準備階段;②實施階段;③考評階段;④總結(jié)階段;⑤應(yīng)用開發(fā)階段。其中，準備階段是績效管理活動的前提和基礎(chǔ)。
8.【答案】A
【解析】A項：關(guān)鍵事件法又稱重要事件法。在某些工作領(lǐng)域內(nèi)，員工在完成工作任務(wù)過程中，有效的工作行為導(dǎo)致了成功，無效的工作行為導(dǎo)致失敗。關(guān)鍵事件法的設(shè)計者將這些有效或無效的工作行為稱之為“關(guān)鍵事件”。B項：關(guān)鍵事件通常描述了員工的行為以及工作行為發(fā)生的具體背景條件，在評定一個員工的工作行為時，可以利用關(guān)鍵事件作為考評的指標和衡量的尺度。C項：關(guān)鍵事件法考評的內(nèi)容不是員工的短期表現(xiàn)，而是一年內(nèi)的整體表現(xiàn)。D項：關(guān)鍵事件法不能具體區(qū)分工作行為的重要性程度，很難使用該方法在員工之間進行比較。
9.【答案】D
【解析】績效管理法依照標準逐一評估，然后按照各標準的重要性及所確定的權(quán)數(shù)，進行考評分數(shù)匯總。由于被考評者的多樣性，個人品質(zhì)存在明顯差異，有時某一方面的突出業(yè)績和另一方面的較差表現(xiàn)有共生性，而采用這種方法可以克服此類問題，能對員工進行全面的評估�？冃藴史橄聦偬峁┝饲逦鷾蚀_的努力方向，對員工具有更加明確的導(dǎo)向和激勵作用。
10.【答案】A
【解析】行為主導(dǎo)型的績效考評，采用行為性效標，以考評員工的工作行為為主，著眼于“做什么”“如何去做的”，重點考量員工的工作方式和工作行為。行為主導(dǎo)型適合于對管理性、事務(wù)性工作進行考評，對人際接觸和交往頻繁的工作崗位尤其重要。
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