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2016新疆中學(xué)教師證考試《教育學(xué)》預(yù)測題
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一、單選題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)
1.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的( )。
A.德國
B.法國
C.英國
D.美國
2.道家主張教育要( )。
A.“有教無類”
B.“非攻”
C.“復(fù)歸”人的自然本性
D.“建國君民、教學(xué)為先”
3.學(xué)生最重要的權(quán)利是( )。
A.人身自由權(quán)
B.受教育權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.隱私權(quán)
4.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.鞏固知識
B.領(lǐng)會知識
C.運(yùn)用知識
D.檢查知識
5.學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的( )。
A.特征
B.表象
C.核心
D.內(nèi)容
6.素質(zhì)教育是促進(jìn)( )的教育。
A.個(gè)性發(fā)展
B.認(rèn)識發(fā)展
C.情感發(fā)展
D.意志發(fā)展
7.校園文化的核心是學(xué)校的( )文化。
A.觀念和制度
B.精神或觀念
C.組織和制度
D.物質(zhì)
8.將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范化和具體化為課程，并且付諸實(shí)踐的教育家是( )。
A.布盧姆
B.布魯納
C.杜威
D.桑代克
9.教學(xué)的特殊組織形式是( )。
A.個(gè)別教學(xué)
B.分組教學(xué)
C.現(xiàn)場教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
10.學(xué)校的中心工作是( )。
A.教學(xué)工作
B.行政工作
C.人文工作
D.后勤工作
11.最早從理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.布魯納
12.品德是( )。
A.自然現(xiàn)象
B.生物現(xiàn)象
C.個(gè)體現(xiàn)象
D.社會現(xiàn)象
13.( )的教育強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，方法比較靈活的教育。
A.古代印度
B.古代埃及
C.斯巴達(dá)
D.雅典
14.教育目的是社會需求的集中反映，它集中反映了( )。
A.教育性質(zhì)
B.教育任務(wù)
C.教育規(guī)律
D.教育內(nèi)容
15.目標(biāo)管理是一種以( )為中心的管理。
A.上級管理
B.自我管理
C.平行管理
D.民主管理
16.隋唐以后使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化的是( )。
A.察舉制
B.舉孝廉
C.九品中正制
D.科舉制
17.盧梭的教育思想屬于( )。
A.實(shí)用主義教育思想
B.自然主義教育思想
C.存在主義教育思想
D.人文主義教育思想
18.個(gè)體身心發(fā)展具有兩個(gè)高速發(fā)展時(shí)期，即新生兒時(shí)期與青春期，在這兩個(gè)時(shí)期，人的身心發(fā)展出現(xiàn)飛躍，這表明個(gè)體身心發(fā)展具有( )。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
19.確定教育目的的客觀依據(jù)是( )。
A.哲學(xué)觀念
B.人性假設(shè)
C.理想人格
D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
20.教學(xué)活動的本質(zhì)是( )。
A.認(rèn)識活動
B.實(shí)踐活動
C.交往活動
D.課堂活動
21.心理學(xué)家是根據(jù)身心發(fā)展的( )規(guī)律提出發(fā)展關(guān)鍵期的概念的。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
22.班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的模式是( )。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
23.古代埃及設(shè)置最多的是( )。
A.文法學(xué)校
B.琴弦學(xué)校
C.文士學(xué)校
D.騎士學(xué)校
24.在學(xué)校管理活動中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑的是( )。
A.交流
B.溝通
C.激勵(lì)
D.控制
25.課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類，指的是( )。
A.課程計(jì)劃
B.課程類型
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課本
26.目的在于對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深，了解學(xué)生接受情況，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)是( )。
A.組織教學(xué)
B.檢查復(fù)習(xí)
C.講授新教材
D.布置課外作業(yè)
27.班級組織建構(gòu)的首要原則是( )。
A.有利于教育原則
B.目標(biāo)一致原則
C.可接受性原則
D.有利于身心發(fā)展原則
28.德育的實(shí)施渠道或形式是指德育的( )。
A.方法
B.手段
C.途徑
D.內(nèi)容
29.學(xué)校文化是一種( )文化。
A.制度
B.物質(zhì)
C.精神
D.組織
30.目標(biāo)評價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是( )。
A.確定方法
B.確定目標(biāo)
C.確定內(nèi)容
D.確定標(biāo)準(zhǔn)
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二、多選題(在每小題的5個(gè)備選答案中，選出2～5個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或漏選均不得分。每小題1.5分，共30分)
1.建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制應(yīng)做到( )。
A.以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的
B.建立班級管理制度
C.確立學(xué)生在班級中的主體地位
D.加強(qiáng)班主任對班級的管理
E.訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力
2.我國教育目的的基本特征是( )。
A.社會主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展
B.以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想
C.教育目的有鮮明的政治方向
D.優(yōu)越的社會制度保證教育有極高的社會效益
E.堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一
3.課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有( )。
A.對學(xué)生的研究
B.對社會的研究
C.對教師的研究
D.對學(xué)校的研究
E.對學(xué)科的研究
4.教學(xué)策略的基本特征有( )。
A.層次性
B.綜合性
C.可操作性
D.靈活性
E.計(jì)劃性
5.影響人的身心發(fā)展的基本因素有( )。
A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.社會活動
E.生產(chǎn)勞動
6.杜威的“三中心”理論是指( )
A.學(xué)生中心
B.生活中心
C.活動中心
D.課堂中心
E.教師中心
7.培養(yǎng)良好的學(xué)生集體的策略有( )。
A.善于向?qū)W生提出教育要求
B.樹立明確的共同目標(biāo)
C.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍
D.培養(yǎng)健康的集體輿論
E.開展各種形式的教育活動
8.說服的方法包括( )。
A.講解
B.談話
C.報(bào)告
D.討論
E.參觀
9.制定教育目的的客觀依據(jù)有( )。
A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B.一定社會的政治經(jīng)濟(jì)制度
C.制定者的哲學(xué)理念和理想人格
D.社會歷史發(fā)展進(jìn)程
E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律
10.班集體的正常秩序包括( )。
A.必要的規(guī)章制度
B.正確的班級輿論
C.共同的生活準(zhǔn)則
D.優(yōu)良的班級傳統(tǒng)
E.一定的活動節(jié)律
11.班集體必須具備的基本特征是( )。
A.明確的共同目標(biāo)
B.一定的組織結(jié)構(gòu)
C.一定的共同生活準(zhǔn)則
D.有利于形成學(xué)生的群體意識
E.集體成員間平等的、心理相容的氛圍
12.古代學(xué)校教育的特征主要有( )。
A.階級性
B.道統(tǒng)性
C.專制性
D.多樣性
E.刻板性
13.學(xué)校物質(zhì)文化的兩種形式是( )。
A.制度文化
B.活動文化
C.學(xué)校環(huán)境文化
D.設(shè)施文化
E.形態(tài)和體系文化
14.下列各項(xiàng)屬于個(gè)別差異性的是( )。
A.性別差異
B.同年齡人群內(nèi)部差異
C.同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異
D.兒童與青年的差異
E.個(gè)體思維方式的差異
15.我國憲法和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有( )。
A.人身自由權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.隱私權(quán)
E.受教育權(quán)
16.從課程功能角度，可把課程分為( )。
A.工具性課程
B.知識性課程
C.學(xué)科中心課程
D.技能性課程
E.實(shí)踐性課程
17.教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在( )方面。
A.認(rèn)識的間接性
B.認(rèn)識的交往性
C.認(rèn)識的目的性
D.認(rèn)識的有效性
E.認(rèn)識的教育性
18.制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制定( )。
A.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
B.教學(xué)研究計(jì)劃
C.課題計(jì)劃
D.教具制作計(jì)劃
E.課時(shí)計(jì)劃
19.心理健康教育的內(nèi)容主要有( )。
A.習(xí)慣的養(yǎng)成
B.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
C.生活輔導(dǎo)
D.擇業(yè)指導(dǎo)
E.衛(wèi)生引導(dǎo)
20.中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于( )。
A.廢科舉、興學(xué)校
B.《欽定學(xué)堂章程》頒布
C.《奏定學(xué)堂章程》頒布
D.壬戌學(xué)制頒布
E.六三三制的實(shí)行
三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共20分)
1.教育既是明顯的消費(fèi)，又是潛在的生產(chǎn)。 ( )
2.學(xué)校課程是在學(xué)校中開設(shè)的所有學(xué)科。 ( )
3.不同的社會發(fā)展階段教育目的是相同的。 ( )
4.政治經(jīng)濟(jì)制度制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。 ( )
5.把人分成三個(gè)等級的是亞里士多德。 ( )
6.我國在西周以后就建立了典型的“以吏為師”的官學(xué)體系。 ( )
7.教育從產(chǎn)生之日起就具有了階級性。 ( )
8.教師的根本任務(wù)是教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。 ( )
9.班主任的職權(quán)影響力與個(gè)性影響力是對立的。 ( )
10.教育教學(xué)中只要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求就夠了。 ( )
11.教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。 ( )
12.課程只包括智育的內(nèi)容。 ( )
13.學(xué)校教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最重要途徑。 ( )
14.古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人，教育內(nèi)容單一，方法較嚴(yán)厲。 ( )
15.生在改革開放時(shí)代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。 ( )
16.德育就是品德教育。 ( )
17.中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的知識方面的素養(yǎng)要求不僅僅指精通學(xué)科專業(yè)知識。 ( ) 18.教材就是教科書。 ( )
19.教學(xué)無論效果怎樣，都具有教育性。 ( )
20.備課就是備教材。 ( )
四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問題，在每個(gè)問題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)
(一)
某大學(xué)化學(xué)系的高材生，分配到一所中學(xué)教高中化學(xué)，他每節(jié)課盡心教授，渴望將其化學(xué)才智傳給學(xué)生。但結(jié)果卻事與愿違，學(xué)生埋怨教師講的東西他們無法理解;老師責(zé)備學(xué)生太笨，自己的苦心得不到回報(bào)。
1.教師備課應(yīng)做到哪幾個(gè)方面?( )
A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
D.寫好教學(xué)反思
2.根據(jù)材料，你認(rèn)為該老師出現(xiàn)上述情況的最主要原因是( )。
A.沒有鉆研教材
B.沒有充分了解學(xué)生
C.沒有制訂好教學(xué)計(jì)劃
D.沒有注重教學(xué)反思
3.作為一名教師，除了要具有一定的專業(yè)知識素養(yǎng)，還應(yīng)具有( )。
A.道德素養(yǎng)
B.能力素養(yǎng)
C.心理素養(yǎng)
D.身體素養(yǎng)
4.該案例對于我們的啟示是( )。
A.教師應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀
B.教師不僅要掌握精深的專業(yè)知識，還需要掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識
C.“高材生”一定能教出“高材生”
D.教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)
(二)
張老師是某初中教師，他始終認(rèn)為只有嚴(yán)師才能出高徒。一天上課，他正在講解課文，一班的王某跟同桌一直在座位上嘀嘀咕咕。張老師“恨鐵不成鋼”，走到王某座位旁，上去踹了王萊一腳，并讓王某和其同桌站到教室后面。
1.張老師的做法違反了( )德育原則。
A.知行統(tǒng)一原則
B.導(dǎo)向性原則
C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
D.教育的一致性與連貫性原則
2.張老師的做法侵犯了學(xué)生的( )權(quán)利。
A.人格尊嚴(yán)權(quán)
B.肖像權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.隱私權(quán)
3.我國新義務(wù)教育法明確規(guī)定，不得體罰學(xué)生，該法律修訂的時(shí)間是( )。
A.2006
B.1986
C.1995
D.2001
4.我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出，愛國守法是教師職業(yè)道德的( )。
A.本質(zhì)要求
B.基本要求
C.靈魂
D.內(nèi)在要求
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