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2024小學教師證《教育學》考試真題及答案
真題是指真正在省級以上測試中出現過的原題，多出現在考試資料、練習冊中。下面是小編為大家收集的2023小學教師證《教育學》考試真題及答案，希望能夠幫助到大家。
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.“古之王者建國軍民，教學為先�！边@向話出自（）。
A.《論語》
B.《學記》
C.《孟子》
D.《大學》
【答案】B.《學記》
2.有學者根據原始社會沒有學校、老師和教材的史實，認為數有起源與兒童觀對成人本能的、無意識的模仿。這種觀點稱為（）。
A.生物起源論
B.神話起源論
C.勞動起源論全人
D.心理起源論
【答案】D.心理起源論
3.主張“教育即生長”“教育即生活”“做中學，的實用主義教育家是（）。
A.洛克
B.赫爾巴特
C.杜威
D.果斯基
【答案】C.杜威
4.某地大力扶持薄弱學校，組織優(yōu)秀教師到薄弱學校任教。這種做法主要是為了
A.促進教育均衡
B.促進教育民主
C.維護教育尊嚴
D.提高教育效率法
【答案】A.促進教育均衡
5.某小學組織學生參加“重走長征路，學習長征精神”活動。這一活動采用的德育，方法量（）。
A.自我修養(yǎng)法
B.榜樣示范法
C.制度育德法
D.實際鍛煉法
【答案】D.實際鍛煉法
6.為了使少先隊員感受到組織的力量，更深刻地認識到少先隊的舉行的如敬禮、唱隊歌等活動屬于（）。
A.主題隊
B.陣地活動
C.禮儀活動
D.夏令營活動
【答案】B.陣地活動
7.（）遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊7、經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。
A.順應性
B.同化性
C.重組性
D.具體
【答案】B
8.小威同學認為，凡是大人贊同的就是對的，根據科爾伯格的理論，他的道德認知發(fā)展處于（）。
A.懲罰與服從取向階段
B.好孩子階段
C.維護權威階段
D.社會契約階段
【答案】B.好孩子階段
9.小明與同學討論問題時，常常堅持自己的想法，不易受他人觀點的影響。這種認知風格屬（）。
A.沖動型
B.沉思型
C.場依存型理
D.場獨立型
【答案】D.場獨立型
10.為了更好的理解與掌握葉的功能，小輝在老師的指導下，用思維導圖梳理了葉的光合作用、葉的呼吸作用等知識點，他采用的學習策略是（）。
A.組織策略
B.精加工策略
C.復述策略
D.元認知策略
【答案】A.組織策略
11.見月暈而知有風，由礎潤而知有雨，這反映了人的思維是有（）。
A.直接性
B.間接性
C.流暢性
D.創(chuàng)造性
【答案】B.間接性
12.小勇做數學題時，常常邊演算邊自言自語，這說明小勇內部言語的發(fā)展處于（）。
A.具象思維階段
B.抽象階段
C.出聲階段
D.無聲階段
【答案】C.出聲階段
13.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本概念和原理。這一觀點屬于（）。
A.形式主義課程理論
B.結構主義課程理論
C.人本主義課程理論
D.科學主義課程理論.
【答案】B.結構主義課程理論
14.下列表述中，最能體現啟發(fā)性教學原則的是（）。
A.開而弗達
B.不陵節(jié)而施
C.溫故而知新
D.學而時習之
【答案】A.開而弗達
15.在教學過程中，老師確定教學難點最重要的依據是（）。
A.教學所需的設備
B.教師的業(yè)務素質
C.教學內容的性質
D.學生發(fā)展水平
【答案】D.學生發(fā)展水平
16.為減輕小學生學習壓力，目前倡導的考試成績呈現方式為（）。
A.百分制
B.等級制
C.排名制
D.不分等級
【答案】B.等級制
17.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定上課時間。這種教學組織形式是（）。
A.個別教學
B.復式教學
C.道爾頓制
D.普朗特制
【答案】D.普朗特制
18.主張在教育教學過程中采用非指導性教學的學者是（）。
A.馬斯洛
B.羅杰斯
C.布魯姆
D.布魯納
【答案】B.羅杰斯
19.甲學校辦學水平低，近幾年通過努力較先進有所提升，得到教育主管部門的表揚，而乙學校的辦學水平尚可，卻因努力不夠、停滯不前，教育主管部門對其進行了批評。這種批評
屬于（）。
A.相對評價
B.絕對評論
C.自我評價
D.增值評價
【答案】D.增值評價
20.校本課程開發(fā)必須考慮的首要因素是（）。
A.教師的主動參與
B.家長的廣泛支持
C.學生的興趣和需要
D.豐富的課程資源
【答案】A.教師的主動參與
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述小學生注意集中的外部表現。
【參考答案】
一、注意的外部表現
人在集中注意于某個對象時，常常伴隨特定的生理變化和外部表現。注意的最顯著的外部表現有以下幾種。
1.適應性運動
人在注意聽一個聲音時，常把耳朵轉向聲音的方向，即所謂“側耳細聽”。人在注意看一個物體時，把視線集中在該物體上，即所謂“目不轉睛”。當人沉浸于思考或想象時，眼睛朝
著某一方向“呆視”著，周圍的一切變得模糊起來，而不致分散注意。例:“側耳傾聽”“目不轉睛”“呆視”。耳朵朝向注意對象，眼睛朝著注意對象，說明我的感覺器官朝向我的注意對象，這就是適應性運動。
2.無關運動的停止
當注意力集中時，一個人會自動停止與注意無關的動作。最典型的例子是當學生注意教師的講課時，他們會停止做小動作或交頭接耳，表現為異常的安靜。比如老師說注意的知識點很重要，大家可能就放下手中的辣條和奶茶來聽課，這些無關動作暫時停止，說明注意力集中在課堂中。
3.呼吸運動的變化
人在注意時，呼吸會變得輕微而緩慢，而且呼吸的時間也會改變。一般來說，吸得更短促，呼得更長。在注意緊張時，還會出現心跳加速、牙關緊閉、握緊拳頭等，甚至出現呼吸暫時停歇的現象，即所謂“屏息”。比如剛剛的題,大家聽的時候可能會想“這是怎么回事?想的都忘了呼吸，即“屏氣凝神”。
根據注意的外部表現，可以推斷一個人是否注意于學習或工作。但有時注意的外部表現和注意的真實狀態(tài)也會不一致。
22.簡述教育調查研究中樣本選擇的基本要求。
【參考答案】
�。�1）明確規(guī)定總體。要從內涵和外延兩方面明確總體界限,其中,研究的目的、課題性質決定總體的內涵,研究目的決定了總體的范圍。
�。�2）取樣的隨機性。要盡可能使每個被抽取的個體具有均等的機會,也就是說被抽取的任何個體與個體之間是彼此獨立的,在選擇上沒有聯系。這里不存在任何選擇的標準,不帶有任何有意義的成分,從而盡可能使樣本保持和總體相同的結構。
�。�3）取樣的代表性。要盡可能使抽取的樣本能代表總體。只有樣本具有代表性,那么由樣本特征推斷的總體特征才有一般性,對總體的研究成果才有推廣價值。
�。�4）合理的樣本容量。要科學地確定樣本的大小,既要滿足統計學上的要求,又要考慮實際收集資料的可能性,并使誤差減到最低限度。
23.簡述《新時代中小學教師職業(yè)行為十大準則》的基本內容。
【參考答案】
一、擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針:不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威違背黨的路線方針政策的言行。
二、自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責;不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公良。
三、傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量；不得通過課堂、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發(fā)表、轉發(fā)錯誤觀點，或編造散布虛假信息不良信息。
四、潛心教書育人。落實立德樹人根本任務，這遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，因材施教,教學相長；不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。
五、關心愛護學生。嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友；不得歧視、侮辱學生，嚴禁虐待、傷害學生。
六、加強安全防范。增強安全意識，加強安全教育，保護學生安全，防范事故風險；不得在教育教學活動中遇突發(fā)事件、面臨危險時，不顧學生安危，擅離職守，自行逃離。
七、堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛；不得與學生發(fā)生任何不正當關系，嚴禁任何形式的猥褻、。
八、秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直;不得在招生、考試、推優(yōu)、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優(yōu)評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。
九、堅守廉潔自律。嚴于律己，清廉從教；不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，不得向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利。
十、規(guī)范從教行為。勤勉敬業(yè)，樂于奉獻，自覺抵制不良風氣；不得組織、參與有償補課，或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.材料：下周輪到四二班負責升旗儀式，班里的王超同學偷偷地給了班主任李老師一張小紙條，上面寫著我也想當升旗。王超同學因為小的時候發(fā)生過事故導致腿行動不便，但是通過治療己經好的差不多了，但是還是一瘸一拐的。他也就成為了同學中的丑小鴨。班主任李老師為此開展了圓夢升旗臺的活動，告訴了其他同學王超同學想當升旗手，同學們不約而同的說讓王超當把我們支持他。星期一的時候，升旗儀式開始了，王超同學擔任升旗手，臺下掌聲熱烈
問題：（1）結合材料，評析李老師的做法。(10分)
（2）談談班主任應如何抓住契機提高教育實效性。(10分)
【參考答案】
�。�1）李老師的做法是恰當的，具體表現為:
�、訇P愛學生。關愛學生是教師師德的靈魂，材料中的老師關心愛護學生，沒有對學生不成熟的想法給予諷刺和挖苦，尊重學生人格，平等公正對待學生。
�、谧⒅匕嗉壝裰鞴芾矸諊慕ⅰＣ鎸ν醭脑V求，班主任并沒有獨自決定，而是尋求全班同學的建議，激發(fā)了班級同學參與班級全程管理的熱情，也營造了互幫互助的班級氛圍。
�、圹`行了因材施教的教育原則。材料中的李老師根據學生的個人情況，采取針對行的教育和處理方式，既維護了該生的自尊心，也極大的增強了學生的自我效能感。
�。�2）①通過談話、觀察、調查等方式加強對學生的了解。
�、卺槍W生個性特點、認知風格、知識水平等差異，做好因材施教。
�、鄢浞掷眉w教育的力量。
�、芏喙膭睢⒈頁P學生，提升學生信心。
⑤發(fā)現學生閃光點，利用優(yōu)點克服缺點。
25.材料：我們相互交換，我脫口而出:“樹上結滿了西瓜�！痹捯魟偮�，同字抬頭。這時!于老師微笑著看大家說:“一切皆有可能!說不定晴睛將來真能培育樹上結的西瓜呢!”多年過去了，那堂作文課的情景仍然深深地印在我的腦海中。
問題：（1）評析于老師的課堂教學評價行為。(10分)
�。�2）談談如何通過教學評價營造良好的課堂教學氛圍。(10分)
【參考答案】
�。�2）教師可以通過以下教學評價方式營造積極的課堂教學氛圍:
�、賵猿止膭钚栽u價。利用積極的語言、眼神、手勢等方式鼓勵學生。
②評價內容綜合化。不僅要評價學生知識學習效果，還要綜合評價學生的學習態(tài)度、學習方法、創(chuàng)新精神、質疑精神等多個方面。
�、墼u價關注學習過程。課堂上不僅要評價學習學習的效果，還要關注學生學習過程中的表現。
�、茉u價主體多元化。除了教師評價，還可以引入學生自評、學習小組評價、學生互相評價，讓師生共同參與教學。
⑤注重評價的時效性。學生出現好的表現、創(chuàng)新的回答等情況時，教師要立即給予積極的反饋。
四、教學設計題
請根據所提供的教學材料和相關情況，按要求完成教學設計。
�。ū敬箢}有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分�？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術）
略。
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