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山東省2016下半年教師證考試《教育學(xué)》預(yù)測題答案
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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1.【A】[解析]教學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
2.【D】[解析]直播教學(xué)節(jié)目的電視系統(tǒng)是不能由學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)進(jìn)度的媒體。
3.【C】[解析]課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本組織形式。
4.【B】[解析]略
5.【D】[解析]略
6.【B】[解析]略
7.【B】[解析]教師與學(xué)生的關(guān)系知覺表現(xiàn)為教師與所教班集體的關(guān)系知覺和教師與某個(gè)學(xué)生個(gè)體的關(guān)系知覺兩種。
8.【B】[解析]家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于加強(qiáng)整體教育的有效性。
9.【B】[解析]裴斯泰洛齊明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。
10.【A】[解析]課堂中的三類力量對(duì)教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，積極的力量增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，消極力量干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，中性力量不增進(jìn)也不干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以教師要重視中性力量，并加以誘導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)化為積極的狀態(tài)。
11.【D】[解析]根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課可以分新授課、鞏固課、技能課和檢查課。A、B、C三項(xiàng)是根據(jù)所使用的主要教學(xué)方法作的分類。
12.【D】[解析]這種方法是屬于問題預(yù)防的方法，以防止問題的發(fā)生。
13.【C】[解析]生物起源說把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，歸之于天生的、像動(dòng)物本能那樣原本具有的生物行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過程，否認(rèn)了教育的社會(huì)性。
14.【B】[解析]公平、直接、透明是招聘的優(yōu)點(diǎn)，并不是教師聘任制度的特征。
15.【D】[解析]教育無目的論認(rèn)為教育元“過程之外”的目的，教育目的是內(nèi)在于教育本身或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的。
16.【C】[解析]布盧姆的課程目標(biāo)的水平研究最為著名。
17.【D】[解析]講授法不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。
18.【C】[解析]參加資格考試不在教師資格認(rèn)定程序之列。
19.【B】[解析]略
20.【B】[解析]由于普教和中等職業(yè)教育主要是為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)服務(wù)的，所以地方和區(qū)域負(fù)有為教育籌集資金的主要任務(wù)。這體現(xiàn)了社區(qū)在發(fā)展教育中的經(jīng)濟(jì)功能。
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
21.【A、B、C、D、E】[解析]略
22.【C、D、E】[解析]個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)的三態(tài)為父母態(tài)、成人態(tài)和兒童態(tài)。
23.【A、B、C】[解析]略
24.【A、B、C、D、E】[解析]略
25.【A、B、C、D、E】[解析]教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
26.教育：是教育者按照一定的社會(huì)要求，系統(tǒng)地對(duì)受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。
27.教育目的：由國家機(jī)關(guān)制定推行，在教育活動(dòng)中占有主體地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)具有一定的作用。它是制定各級(jí)各類學(xué)校具體教育目的、確定教育內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、評(píng)價(jià)教育效果的依據(jù)。
28.個(gè)體社會(huì)化：指個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)的交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化社會(huì)文化而勝任社會(huì)所期待、承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。包括政治、道德、社會(huì)角色社會(huì)化。
29.教師的“教員”角色：是教師表現(xiàn)出來的最突出的角色，它因具有較強(qiáng)的專業(yè)性而處于核心地位。其角色功能主要是以教材為宗旨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑和評(píng)定學(xué)業(yè)。
30.在集體中教育原則：指進(jìn)行德育教育要注意依靠學(xué)生集體，通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31.良好家庭教育的基本條件有哪些?
答：只有創(chuàng)造良好的家庭條件，才能保證家庭教育任務(wù)的完成。良好的富有成效的家庭教育的條件，主要有如下幾個(gè)方面：
(1)父母的表率作用。
(2)民主和睦的家庭氣氛。
(3)父母的文化修養(yǎng)。
(4)正確的教育觀點(diǎn)和方法。
32.簡述理論聯(lián)系實(shí)際原則的內(nèi)容。
答：(1)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，已有的知識(shí)、能力、志趣、品德的實(shí)際。
(2)聯(lián)系科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)和社會(huì)生活中的運(yùn)用實(shí)際。
(3)聯(lián)系當(dāng)代最新科學(xué)成就的實(shí)際。
33.簡述教育的基本要素。
答：(1)教育者：是教育活動(dòng)的主體，他們以教育為目的把受教育者作為對(duì)象。
(2)受教育者：是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體。
(3)教育影響：是置于教育者和受教育者之間的一切中介的總和。
34.簡述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
答：(1)選擇的教學(xué)方法是否符合學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備。
(2)選擇的教學(xué)方法是否維持學(xué)生的注意與興趣。
(3)分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的治理問題和情趣問題。
(4)選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來滿足感。
(5)維持課堂紀(jì)律是實(shí)施教學(xué)方法的重要前提。
35.簡述氣質(zhì)差異和教育。
答：教師了解學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)于做好教育工作，使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，形成健康人格具有重要的意義。
(1)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有可能掌握知識(shí)技能，形成健康人格，成為有價(jià)值的社會(huì)成員。
(2)教師對(duì)于不同氣質(zhì)類型特點(diǎn)占主導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式和方法。
(3)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。
(4)教師本人要正確認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，對(duì)于搞好教育工作具有重要意義。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36.論述教育與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的關(guān)系。
答：(1)教育對(duì)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的作用：①教育是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力和生產(chǎn)中所必須的各種人員“再生產(chǎn)”的重要手段，是提高勞動(dòng)者生產(chǎn)能力的重要手段;②教育是加速現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)更新的有利因素。
(2)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)對(duì)教育的作用：①社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件;②社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展對(duì)教育不斷提出新的需求。
37.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煹哪芰Y(jié)構(gòu)。
答：(1)教育預(yù)見能力：指教師在教育活動(dòng)開始以前對(duì)教育對(duì)象的身心狀況、教育內(nèi)容的適合性、各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。
(2)教育傳導(dǎo)能力：指教師將處理過的信息向?qū)W生輸出，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)。
(3)教育過程控制能力：指教師在教育活動(dòng)中始終占主導(dǎo)地位，操縱教育活動(dòng)按照預(yù)期的方向發(fā)展。
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