2017年幼兒教師資格證認(rèn)定《教育心理學(xué)》訓(xùn)練模擬題及答案
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化;而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是()。
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.二因素論
D.相互作用論
2.學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是()年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。
A.0～3歲
B.O～6歲
C.O～12歲
D.0～18歲
3.兒童最初對(duì)世界的認(rèn)知活動(dòng)，突出表現(xiàn)在()的集中。
A.觸摸覺(jué)和視覺(jué)
B.知覺(jué)發(fā)生和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)
C.口腔觸覺(jué)和視覺(jué)
D.動(dòng)覺(jué)和機(jī)體覺(jué)
4.人生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是()。
A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作
B.獨(dú)立性的出現(xiàn)
C.堅(jiān)持性的出現(xiàn)
D.分離焦慮的出現(xiàn)
5.關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是()。
A.定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位
B.有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展
C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生
D.選擇性注意的范圍擴(kuò)大，定向性注意的范圍縮小
6.兒童注意開(kāi)始受到表象影響的年齡是()。
A.1歲以前
B.1～3歲
C.3～4歲半
D.4歲半～6歲
7.眼手(視觸)協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()。
A.抓握反射
B.伸手能夠抓到東西
C.手的無(wú)意性撫摸
D.無(wú)意的觸覺(jué)活動(dòng)
8.成人習(xí)慣于說(shuō)：“你如果不多加衣服就會(huì)感冒。”孩子則不能接受這種預(yù)見(jiàn)的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說(shuō)明這個(gè)小孩的思維還處在()階段。
A.直觀行動(dòng)思維
B.具體形象思維
C.前概念思維
D.抽象邏輯思維
9.幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是()。
A.掌握數(shù)的順序
B.知道數(shù)的實(shí)際意義
C.掌握數(shù)的組成
D.能辨數(shù)
10.下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是()。
A.聽(tīng)故事
B.練習(xí)打字
C.彈琴
D.練聲
11.最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是()的出現(xiàn)。
A.有差別的微笑
B.出聲的笑
C.誘發(fā)性的笑
D.自發(fā)性的笑
12.()，兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說(shuō)是意志行動(dòng)的萌芽。
A.6個(gè)月左右
B.8個(gè)月左右
C.10個(gè)月左右
D.11個(gè)月左右
13.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對(duì)()。
A.膽汁質(zhì)的孩子
B.多血質(zhì)的孩子
C.黏液質(zhì)的孩子
D.抑郁質(zhì)的孩子
14.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()。
A.父母的懲罰
B.榜樣
C.強(qiáng)化
D.挫折
15.幼兒在教室里邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于()。
A.注意的范圍
B.注意的分配
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的轉(zhuǎn)移
二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分。共36分)
16.簡(jiǎn)述3～4歲兒童心理發(fā)展的主要特征。
17.幼兒觀察的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?
18.簡(jiǎn)述3～6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。
19.學(xué)前兒童的無(wú)意想象有哪些特點(diǎn)?
20.兒童句型的發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)?
21.簡(jiǎn)述幼兒期攻擊性行為的特點(diǎn)。
三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)
22.請(qǐng)論述學(xué)前兒童對(duì)事物的理解的趨勢(shì)。
23.試舉例論述學(xué)前兒童個(gè)性開(kāi)始形成的主要標(biāo)志。
四、案例分析題(本大題10分)
24.試從社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用角度，剖析當(dāng)前農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展可能受到消極影響的原因。