一、不定項選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)
1.1903年，美國心理學家( )編著出版的《教育心理學》。
A.斯金納
B.布魯納
c.華生
D.桑代克
E.維特羅克
2.兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。
A.1歲
B.2歲
C.3歲
D.4歲
E.5歲
3.自我意識包括三種成分，即( )。
A.認識成分
B.情感成分
c.社會成分
D.環(huán)境成分
E.意志成分
4.性格的特征差異表現(xiàn)在( )。
A.神經(jīng)系統(tǒng)特征
B.對現(xiàn)實態(tài)度
C.理智特征
D.情緒特征
E.意志特征
5.學生學習的特點有( )。
A.以直接經(jīng)驗的掌握為主線
B.以間接經(jīng)驗的掌握為主線
C.計劃性和組織性
D.目的性
E.被動性
6.“先行組織者”的提出者是美國著名心理學家( )。
A.斯金納
B.布魯納
C.奧蘇貝爾
D.桑代克
E.班杜拉
7.奧蘇貝爾提出，組織學習的原則與策略是( )。
A.逐漸分化原則
B.整合協(xié)調(diào)原則
C.先行組織者策略
D.同化原則
E.練習的原則
8.有規(guī)則的游戲，需要成人逐一教會幼兒，待幼兒熟練掌握后，便可以自由選擇進行游戲了。它主要包括( )。
A.角色游戲
B.表演游戲
C.智力游戲
D.體育游戲
E.音樂游戲
9.以游戲?qū)τ趦和J知發(fā)展的功能來分，可以把游戲分為以下幾種類型，即( )。
A.功能游戲
B.建筑游戲
c.假裝游戲
D.規(guī)則游戲
E.聯(lián)合游戲
10.在原型內(nèi)化階段，對學生言語培養(yǎng)的重點應放在( )。
A.考查言語的動作效應上
B.使學生了解動作本身
c.鞏固學生對動作的認知
D.使學生學會利用言語來標志練習
E.對動作的記憶上
11.個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為( )。
A.品德
B.態(tài)度
C.意向
D.個性
E.人格
12.認同的出發(fā)點就是( )。
A.得到他人認可
B.試圖與榜樣一致
c.讓別人接受自己的思想
D.與他人相接近
E.觀點一致
13.頭腦風暴訓練應遵循的基本原則有( )。
A.暢所欲言
B.鼓勵標新立異
c.鼓勵多種想法
D.鼓勵提出改進意見
E.對所提出的方案暫不作評價或判斷
14.教師對幼兒的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應指責，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意( )。
A.解除個體對答錯問題的恐懼心理
B.保護幼兒的好奇心
C.鼓勵幼兒的獨立性和創(chuàng)新精神
D.給幼兒提供具有創(chuàng)造性的榜樣
E.激發(fā)學生的學習動機
15.由于個體的內(nèi)在的需要引起的動機稱作( )。
A.外部學習動機
B.需要學習動機
c.內(nèi)部學習動機
D.隱蔽性學習動機
E.直接動機
16.由于外部誘因引起的學習動機稱作( )。
A.外部學習動機
B.誘因性學習動機
C.強化性動機
D.激勵性學習動機
E.內(nèi)部學習動機
17.認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變在( )附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
E.老年期
18.如果一名學生的生理年齡為10歲，而智力年齡為ll歲，那么他的智商是( )。
A.80
B.90
C.100
D.110
E.120
19.概括說，亦稱類化說，由美國心理學家( )提出。
A.桑代克
B.布魯納
C.賈德
D.奧蘇貝爾
E.班杜拉
20.美國著名心理學家桑代克和伍德沃斯共同提出了遷移的( )理論。
A.形式訓練說
B.相同要素說
C.概括說
D.奧蘇貝爾的認知觀
E.官能說
21.影響幼兒生心理健康的因素有( )。
A.生物因素
B.心理因素
C.社會因素
D.自身因素
E.家庭因素
22.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬于( )。
A.焦慮
B.強迫行為
C.不良習慣
D.個體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)
E.強迫觀念
23.操作技能與心智技能相比，還具有不同的一些特點( )。
A.客觀性
B.外顯性
C.展開性
D.觀念性
E.簡縮性
24.原型內(nèi)化這一過程可劃分成三個小的階段，即( )。
A.出聲的外部言語階段
B.不出聲的外部言語階段
C.認同階段
D.同化階段
E.內(nèi)部言語階段
25.形狀知覺形成的關(guān)鍵期是( )。
A.2歲
B.3歲
C.4歲
D.5歲
E.6歲
