企業(yè)培訓(xùn)師一二三級(jí)真題選擇題及其答案
30、《關(guān)于加強(qiáng)職工教育工作的決定》規(guī)定,建立專(zhuān)職與兼職教師相結(jié)合的職教隊(duì)伍,各企事業(yè)單位應(yīng)按職工總數(shù)的( D)比例組建。上冊(cè)P33
(A)千分之一至千分之五 (B)千分之二至千分之六
(C)千分之二至千分之五 (D)千分之三至千分之五
31、我國(guó)實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的`發(fā)展戰(zhàn)略是(B )(報(bào)告中提出)
(A)以城市就業(yè)帶動(dòng)農(nóng)村就業(yè) (B)以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)
(C)以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動(dòng)就業(yè) (D)以高新技術(shù)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革提升就業(yè)
32、人力資源的資本性指( B )上冊(cè)P102
(A)人力資源即人力資本
(B)人力資源的開(kāi)發(fā)和維護(hù),需要物資、資金和時(shí)間投入
(C)人力資源僅為資本所有
(D)對(duì)人力資源投入的回報(bào)
33、人力是人的綜合素質(zhì)得到綜合發(fā)揮所產(chǎn)生的作用力,是(C )上冊(cè)P101
(A)體力、智力、心力的總和 (B)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉
(C)人的現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)能力和潛力 (D)創(chuàng)新能力的源泉
34、2003年全國(guó)人才工作會(huì)議所提出的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是( C )上冊(cè)P104
(A)品德、責(zé)任、知識(shí)和能力 (B)事業(yè)心、責(zé)任、知識(shí)和能力
(C)品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī) (D)品德、知識(shí)、潛能和業(yè)績(jī)
35、有效團(tuán)隊(duì)的必要條件和顯著特征是( B )上冊(cè)P125
(A)成員之間的溝通和協(xié)調(diào) (B)成員之間的相互信任
(C)團(tuán)隊(duì)的凝聚力 (D)良好的組織管理
企業(yè)培訓(xùn)師一級(jí)單選題及其答案
1、道德的性質(zhì)、作用和發(fā)展變化都與一定的( A)相適應(yīng)。
(A)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) (B)上層建筑 (C)科學(xué)技術(shù) (D)人際關(guān)系
2、《就業(yè)促進(jìn)法》確立了一個(gè)方針是:( B )。
(A)堅(jiān)持勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)擇業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)
(B)堅(jiān)持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)
(C)堅(jiān)持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府統(tǒng)籌就業(yè)
(D)堅(jiān)持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)擴(kuò)大就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)
3、崗位再設(shè)置是在一定客觀條件下,對(duì)于現(xiàn)行的( A )、工作流程、工作方法、工作技術(shù)要求等方面的重新調(diào)整、革新。
(A)工作組織結(jié)構(gòu) (B)工作組織方法 (C)工作組織能力 (D)工作組織業(yè)績(jī)
4、崗位再設(shè)置的主要原因是( A )。
(A)現(xiàn)代社會(huì)管理對(duì)人的重視程度不斷提高所帶來(lái)的要求
(B)崗位內(nèi)容的文件結(jié)構(gòu)要客觀定位
(C)原來(lái)的崗位內(nèi)容文件沒(méi)有參照崗位規(guī)范書(shū)
(D)崗位再設(shè)置能夠避免減少員工辭職
5、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的可行性原則要求,方案所涉及的實(shí)施方式和步驟、組織管理等,一定要與( C )的實(shí)際情況相結(jié)合,必須切實(shí)可行。
(A)國(guó)家 (B)地區(qū) (C)本單位 (D)個(gè)人
6、培訓(xùn)需求的整體分析是針對(duì)組織的目標(biāo)設(shè)置,確定符合組織的( A )的培訓(xùn)需求。
(A)整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求 (B)整體層次與戰(zhàn)略要求
(C)整體需求與戰(zhàn)略要求 (D)整體目的與整體需求
7、在個(gè)體層次進(jìn)行培訓(xùn)需求預(yù)測(cè),主要是通過(guò)分析個(gè)體現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況之間的差距,來(lái)確定( C )。
(A)培訓(xùn)的層次 (B)培訓(xùn)的類(lèi)型 (C)培訓(xùn)的對(duì)象和內(nèi)容 (D)培訓(xùn)的范圍
8、培訓(xùn)項(xiàng)目審定的根本作用在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出糾正的辦法,以提高培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案的( B )。
(A)可操作性 (B)質(zhì)量 (C)可行性 (D)客觀性
9、培訓(xùn)規(guī)劃的特點(diǎn)是( D )。
(A)規(guī)范性、普遍性和有效性 (B)系統(tǒng)性、規(guī)范性和有效性
(C)規(guī)范性、普遍性和時(shí)效性 (D)系統(tǒng)性、普遍性和有效性
10、審定培訓(xùn)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)方案中的適用性是指課程對(duì)于學(xué)員的( D )。
(A)客觀性與可操作性 (B)系統(tǒng)性與科學(xué)性
(C)主觀性與原則性 (D)針對(duì)性、指向性、可接受性
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