五年級學(xué)生英語寫作能力的方法

　　英語的寫作能力應(yīng)該從小學(xué)培養(yǎng)起來，下面小編為大家?guī)�來了五年級學(xué)生英語寫作能力的方法，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。

　　1.填空式寫作

　　填空式寫作是保留文章或?qū)υ挼闹鞲桑�適當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。五年級的起始寫作，運(yùn)用這種模式配合課內(nèi)read and write教學(xué)，孩子比較容易上手，如在五上unit2的教學(xué)中，由《Zoom’s Saturday》改編成《My Sunday》.運(yùn)用表格形式，將自己周日的活動記錄下來。

　　學(xué)生完成后配以簡單的圖片加以裝飾，在反饋介紹的時候，要求學(xué)生配上動作，這將充論文聯(lián)盟WWW.LWLM.COM整理分調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2.模仿式寫作

　　學(xué)完一個完整的單元，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語言知識點(diǎn)，根據(jù)本單元的教學(xué)要點(diǎn)，圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時態(tài)和語態(tài)仿寫。通過仿寫訓(xùn)練，能引起學(xué)生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。如在五上Uint 3 My birthday的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生制作Birthday chart，設(shè)計(jì)好月歷，然后在相應(yīng)月份上填寫自己和家人的生日。?學(xué)生通過初步的模仿寫作，使單元知識點(diǎn)不僅僅停留在記憶的層面上，而且免去了老師反反復(fù)復(fù)的講解和提醒。

　　3.啟發(fā)式寫作

　　啟發(fā)式寫作是在學(xué)生有了一定習(xí)作基礎(chǔ)和語感上，稍高層次的寫作訓(xùn)練。師生共同圍繞一個話題討論寫作內(nèi)容，列出寫作提綱，然后學(xué)生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話。例如，在 What are you doing單元的學(xué)習(xí)后，師生圍繞主題確定話題“weekend”，可以從全家在周末的活動來進(jìn)行描述，讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫出頗具個人特色小文章。

　　4.命題式寫作

　　這種形式給予學(xué)生更大創(chuàng)意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學(xué)生通過啟動自身知識體系的搜索引擎，自主地搜集相關(guān)資料進(jìn)行寫作。例如，在學(xué)習(xí)Seasons這個單元的新授之后，可以要求學(xué)生寫一篇主題為“seasons in China”的英語小作文， 學(xué)生可以根據(jù)啟發(fā)式寫作的方式，先給自己列一個提綱，圍繞“這個季節(jié)的特點(diǎn)，人們的活動，我的活動”等方面進(jìn)行描述。這樣的主題與學(xué)生的生活實(shí)際十分貼切，學(xué)生有話可寫，寫作興趣也能較持久地保持。

　　小學(xué)生的英語作文中經(jīng)常會出現(xiàn)大量的問題，通過批閱總結(jié)每個學(xué)生以及全班學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問題，并針對每個學(xué)生的完善提高方向做出總的評述，讓學(xué)生明白自己問題出在哪，應(yīng)該怎樣改正，怎樣提高。在批改過程中多用激勵性語言，從每篇文章中找出亮點(diǎn)，激起學(xué)生對寫作的興趣，促使其不斷思考琢磨使寫作水平不斷提高。

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