自建小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)與大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)論文
[摘 要]本文從英語(yǔ)寫作任務(wù)型教學(xué)法、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法入手，探討自建小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)寫作教學(xué)方面的作用，著重說(shuō)明其對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的促進(jìn)作用，論證自建語(yǔ)料庫(kù)的必要性和重要性。
[關(guān)鍵詞]語(yǔ)料庫(kù)寫作教學(xué) 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí) 任務(wù)型教學(xué)
眾所周知，英語(yǔ)是一種交際工具，一種認(rèn)知手段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的應(yīng)在于實(shí)際應(yīng)用。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中一直是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)重點(diǎn)主要是語(yǔ)言點(diǎn)的講解和閱讀能力的培養(yǎng)，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的寫作課堂以教師為中心。教師控制課堂上的一切，學(xué)生沒(méi)有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)；忽視學(xué)生的個(gè)體特征，把全班學(xué)生放在一個(gè)起點(diǎn)上；課堂不能為學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言信息源；不能給學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境。于是很多人呼吁改變傳統(tǒng)的“教師命題——學(xué)生寫作——教師批改”寫作教學(xué)程序。提出各種解決方法，例如蔡蘭珍提倡采用任務(wù)型寫作教學(xué)法，提高學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。再如一些學(xué)者提出來(lái)的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我提高的過(guò)程。這些改革的中心思想就是：理想的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境需包括學(xué)習(xí)者交流和討論的機(jī)會(huì)，真實(shí)的受眾，真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，接觸和產(chǎn)出豐富的語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)有一定的控制。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主人翁精神，最終達(dá)到學(xué)會(huì)語(yǔ)言，能在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的目的。
任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施中往往涉及六個(gè)要素：目的、輸入、活動(dòng)、教師角色、學(xué)生角色、背景。其中真實(shí)的語(yǔ)言輸入是一個(gè)必不可少的因素。而數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法也強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的重要性，因此筆者認(rèn)為語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的介入是一個(gè)很好的選擇。語(yǔ)料庫(kù)是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)海量自然語(yǔ)言材料進(jìn)行處理（包括預(yù)處理、語(yǔ)法自動(dòng)附碼、自動(dòng)句法分析、語(yǔ)義分析等）、存儲(chǔ)，以供自動(dòng)檢索、索引以及統(tǒng)計(jì)分析的大型資料庫(kù)。語(yǔ)料庫(kù)的研究對(duì)象是人類語(yǔ)言自然運(yùn)用，因而語(yǔ)料庫(kù)以其豐富的語(yǔ)料，能保證語(yǔ)言輸入的廣泛性和真實(shí)性；因語(yǔ)料庫(kù)檢索工具的簡(jiǎn)便易操作，使學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能。此外，由教師自建的小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，在面對(duì)特點(diǎn)各異的教學(xué)對(duì)象時(shí)，會(huì)具有更強(qiáng)的針對(duì)性、靈活性和實(shí)效性。下面詳細(xì)介紹教師自建小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的理論與實(shí)踐。
�。ㄒ唬┳越ㄐ⌒陀⒄Z(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的可操作性
教師自建小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)屬于學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)，可以分為兩類：一類是教師以自己學(xué)生的作文、日記或練習(xí)等為研究對(duì)象創(chuàng)建學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)“學(xué)習(xí)者語(yǔ)言”進(jìn)行全面而系統(tǒng)的調(diào)查和描述。另一類是教師收集英語(yǔ)本族語(yǔ)者的作品（如美國(guó)大學(xué)生作文選）建立的小型語(yǔ)料庫(kù)。
教師自建小型語(yǔ)料庫(kù)與大型語(yǔ)料庫(kù)相比，具有可及性高的特點(diǎn)。例如，英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)的世界版CD光盤的價(jià)格為50英鎊，購(gòu)買時(shí)還須支付10英鎊銀行手續(xù)費(fèi)和7英鎊的運(yùn)費(fèi)、包裝費(fèi)，而B(niǎo)NC Baby光盤也價(jià)值不菲。若要將教學(xué)科研工作需要的語(yǔ)料庫(kù)都收集起來(lái)，尤其是收集國(guó)外大型通用語(yǔ)料庫(kù)并做到能夠及時(shí)更新，對(duì)英語(yǔ)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)是很大的負(fù)擔(dān)。所以大型語(yǔ)料庫(kù)對(duì)使用者個(gè)人而言往往遙不可及。趙宏展提到從抽樣率的角度分析，如果教師對(duì)自己學(xué)生的抽樣率為百分之百，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大型通用語(yǔ)料庫(kù)的抽樣比例。因而，建立在該小型語(yǔ)料庫(kù)之上的研究，對(duì)該教師個(gè)人教學(xué)工作來(lái)說(shuō)具有高度的代表性。
（二）自建書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)與英語(yǔ)寫作教學(xué)
教師自建書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)寫作教學(xué)方面有以下幾方面的意義：
1．增強(qiáng)外語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中語(yǔ)言輸入的真實(shí)性。教師可以利用收集的'英語(yǔ)本族語(yǔ)者的語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行檢索，找出本族語(yǔ)者常用的文章寫作模式，以供學(xué)生參考、模仿和對(duì)比，從而使學(xué)習(xí)者少走彎路�；蛘邫z索詞類用法，尤其是同義詞，給學(xué)生把本族語(yǔ)者使用頻率高的搭配形式總結(jié)出來(lái)，從而使學(xué)生接觸和掌握真實(shí)的語(yǔ)言。
2．促進(jìn)學(xué)生課外數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的實(shí)行。教師在課堂上對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的檢索使用，可以給學(xué)生很好的示范，而且語(yǔ)料庫(kù)更有利于不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生課下親自檢索，不斷增加的實(shí)例接觸進(jìn)行語(yǔ)境推測(cè)，自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言使用的規(guī)則，解決語(yǔ)言直覺(jué)欠缺的問(wèn)題。例如，學(xué)生在課下寫作中發(fā)現(xiàn)自己不能確定作文中“……and other hobbies are regarded as a goodtime”是否成立？對(duì)于這一類問(wèn)題，傳統(tǒng)的解釋方式很難說(shuō)得清，不妨看看語(yǔ)料庫(kù)可以提供什么樣的答案。先鍵入“a good time”找出所有有關(guān)的搭配類型， 再點(diǎn)擊窗口左下角的“collocates”標(biāo)簽，打開(kāi)將以“a good time”為中心的搭配關(guān)系表，去觀察哪些動(dòng)詞為合適的搭配。因此，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不再被視為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的知識(shí)講解和傳授，教師的主要任務(wù)就是為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)使用語(yǔ)言的環(huán)境。課外數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師收集的學(xué)生作業(yè)構(gòu)成的小型語(yǔ)料庫(kù)也可以成為學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己與本族語(yǔ)者差距的好幫手。學(xué)生可以按照上述辦法檢索兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)，發(fā)現(xiàn)彼此間的不同。
3．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)反饋針對(duì)性，發(fā)現(xiàn)典型性問(wèn)題。教師提倡學(xué)生交電子文本的作業(yè)，語(yǔ)料匯集成語(yǔ)料庫(kù)，然后教師利用語(yǔ)料庫(kù)內(nèi)部索引軟件concordance中的muhiple file concordance就可對(duì)多名學(xué)生的文本進(jìn)行分析，得出自己在教學(xué)中的不足及學(xué)生易犯一些錯(cuò)誤。還可運(yùn)用詞表等功能來(lái)針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的詞語(yǔ)搭配問(wèn)題做出評(píng)判。這會(huì)大大降低手工批改、記錄學(xué)生錯(cuò)誤的勞動(dòng)強(qiáng)度，教師在以后的課堂實(shí)踐中就可以進(jìn)行針對(duì)性地有類別地反饋，幫助學(xué)生克服困難。
4．促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和科研進(jìn)步。教師本身在分析學(xué)習(xí)者英語(yǔ)寫作的同時(shí)，可以觀察他們中介語(yǔ)的發(fā)展。進(jìn)而分析母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)正遷移和負(fù)遷移，為我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)提供大量的可靠數(shù)據(jù)并產(chǎn)生積極的后效。教學(xué)中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，有感而發(fā)，加上語(yǔ)料庫(kù)的數(shù)據(jù)支持，科研文章的含金量會(huì)升高。教師針對(duì)自建語(yǔ)料庫(kù)的詞法、語(yǔ)法、句法等分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)教師當(dāng)前的教學(xué)尤為有針對(duì)性，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型性困難，有針對(duì)地教學(xué)，使教師贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，從而進(jìn)一步地促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展。
本文認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)法和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法都是大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的方向。將語(yǔ)料庫(kù)引入英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生從真實(shí)的語(yǔ)言使用實(shí)例中發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)語(yǔ)言的事實(shí)。會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們能夠牢記通過(guò)自己的努力所發(fā)現(xiàn)的東西。教師自建小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)便宜、便利，并能在課堂內(nèi)外發(fā)揮作用，促使教師和學(xué)生雙方面的進(jìn)步。因其對(duì)教學(xué)的針對(duì)性較強(qiáng)，較之大型的語(yǔ)料庫(kù)更能直接地指導(dǎo)教學(xué)，因此筆者建議廣大教育實(shí)踐者予以實(shí)踐探索，以促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)。
【自建小型書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)與大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)論文】相關(guān)文章：
1.從反思性教學(xué)看大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)論文
4.從學(xué)生英語(yǔ)寫作錯(cuò)誤看高中寫作教學(xué)論文