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小學(xué)生舞蹈能力培養(yǎng)四步曲
藝術(shù)教育是美育的一個(gè)重要組成部分，在素質(zhì)教育中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。那么小學(xué)生的舞蹈能力該如何培養(yǎng)呢?下面就和小編一起來看看吧!
一、以欣賞熏陶為先導(dǎo)
1.選擇學(xué)生感興趣的音樂和舞蹈題材
作為教師首先要明確小學(xué)生舞蹈教育的任務(wù)和目的，選擇符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和幼兒感興趣的題材。因此，在舞蹈教學(xué)中我們就選擇一些節(jié)奏歡快.活潑.優(yōu)美的音樂來讓小學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈。選擇小學(xué)生感興趣的音樂和舞蹈教材，這直接關(guān)系到活動(dòng)的成敗，也是達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的前提條件，是提高小學(xué)生對(duì)舞蹈感興趣的基礎(chǔ)。
2.讓小學(xué)生感受舞蹈作品
小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，由具體到抽象。因此，小學(xué)生感受舞蹈作品必須以感性知識(shí)為主，更多地依賴于主動(dòng).直觀的形象。在活動(dòng)中我們就利用多種形式.教育手段來讓小學(xué)生感受舞蹈作品，讓小學(xué)生能逐步投入舞蹈這種意境中去。
在這個(gè)過程中要重視發(fā)展形象思維，體驗(yàn)樂曲情感和意境。音樂欣賞教學(xué)中,教師要充分引導(dǎo).豐富學(xué)生的想象能力。學(xué)生通過想象,在頭腦中再現(xiàn)作品所描繪的意境,就能體驗(yàn)歌曲中的情感和意境。想象的水平依賴于表象的數(shù)量和質(zhì)量,要豐富學(xué)生的想象力就應(yīng)該使他們獲得足夠的表象。在音樂教學(xué)中,教師運(yùn)用多種手段,包括語言.肢體動(dòng)作.電教媒體,為學(xué)生提供直觀的藝術(shù)形象,提供想象的空間。
二、以舞蹈基本功訓(xùn)練為基礎(chǔ)
1.地面訓(xùn)練
主要解決柔韌性.軟開度及身體各部分的靈活性。解放身體.提高身體素質(zhì)，同時(shí)為把科和中間的訓(xùn)練做好最重要的準(zhǔn)備。
2.扶把訓(xùn)練
3.中間訓(xùn)練
4.技術(shù)技巧
三、以舞蹈模仿訓(xùn)練為重點(diǎn)
1.律動(dòng)的模仿
律動(dòng)是指在音樂的伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì).節(jié)拍.速度等變化做不同的律動(dòng)性動(dòng)作。律動(dòng)可以單一動(dòng)作重復(fù)練習(xí)。也可將幾個(gè)關(guān)聯(lián)動(dòng)作組合練習(xí)。律動(dòng)的訓(xùn)練加強(qiáng)動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)配合，提高幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的記憶力.想象力和表現(xiàn)力，為學(xué)習(xí)舞蹈打好基礎(chǔ)。
如，形象模仿動(dòng)作：鳥飛.兔跳等。集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下，有組織.有規(guī)定的隊(duì)形.位置上做舞蹈動(dòng)作，一般可以反復(fù)進(jìn)行，舞蹈時(shí)要求學(xué)生要有相互的感情交流，動(dòng)作和諧一致。
2.集體舞的模仿
集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下，有組織.有規(guī)定的隊(duì)形.位置上做舞蹈動(dòng)作，一般可以反復(fù)進(jìn)行，舞蹈時(shí)要求學(xué)生要有相互的感情交流，動(dòng)作和諧一致。集體舞主要是用來培養(yǎng)學(xué)生在音樂的伴奏下變換隊(duì)形，在音樂中整齊.協(xié)調(diào)的動(dòng)作.樹立相互合作的集體主義觀念。
3.表演舞的模仿
表演舞一般是指體裁廣泛.主題突出.有特定的內(nèi)容.情節(jié).角色，有畫面和隊(duì)形的變化，舞蹈性比較強(qiáng)，是部分學(xué)生參加用于演出的舞蹈。不管是什么類型的舞蹈，教師在排練舞蹈時(shí)，要給學(xué)生講清舞蹈中的故事情節(jié).表演時(shí)應(yīng)注意什么。在教學(xué)過程要要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的示范，并進(jìn)行模仿，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教師的要求。例如，在排練舞蹈《花兒向陽開》時(shí)，主要?jiǎng)幼魇菍W(xué)生雙手作動(dòng)態(tài)開花狀，腳下做娃娃步和小碎步，初學(xué)時(shí)，學(xué)生動(dòng)作做得較僵硬，我反復(fù)示范，并用啟發(fā)式的語調(diào)告訴她們：“你們就是一朵含苞欲放的小花，在陽光雨露的滋潤下，欣喜的開放。”學(xué)生理解了動(dòng)作的含義，頭.眼.手.身段.表情的配合有了，動(dòng)作也就做活了。
四、以培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編能力為目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)編舞蹈的環(huán)境
環(huán)境是小學(xué)生的教師，它能讓小學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)自信，發(fā)展自我。為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康.豐富的舞蹈活動(dòng)環(huán)境。以滿足小學(xué)生舞蹈發(fā)展的需要，獲得有益于身心各方面健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。如：在班上設(shè)立音樂活動(dòng)區(qū)，老師為小學(xué)生準(zhǔn)備各種舞蹈表演器材鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)編表演，讓小學(xué)生隨時(shí)隨地受到藝術(shù)作品的熏陶，從而產(chǎn)生對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣，小學(xué)生通過相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，用自己創(chuàng)作的表演道具進(jìn)行表演，不僅能激發(fā)小學(xué)生對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣，還能培養(yǎng)小學(xué)生自信心。
2.觀察身邊美好的事物，積累舞蹈創(chuàng)編的素材
觀察是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生捕捉有趣的.耐看的動(dòng)作形象，身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)小學(xué)生觀察的對(duì)象。讓小學(xué)生觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)小學(xué)生掌握觀察的方法，把觀察的重點(diǎn)放在觀察形態(tài).動(dòng)態(tài).神態(tài)上。以前我們做各種動(dòng)物律動(dòng)往往采用一種固定的動(dòng)作，如小貓捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。其實(shí)，通過觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一種動(dòng)物除了有平量被大家都注意到的特點(diǎn)外，往往還會(huì)有別的人們忽視的顯著特點(diǎn)。
3.師生共同創(chuàng)編舞蹈，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂
作為孩子的“好伙伴”，我們經(jīng)常與孩子們一起創(chuàng)編舞蹈。如和孩子們共同創(chuàng)建表演區(qū)，搭建小舞臺(tái)，提供演出服裝，頭飾，道具。并隨著教學(xué)活動(dòng)的變換，不斷變換材料，使環(huán)境對(duì)孩子有了吸引力，又由于材料的變換，無形中給孩子創(chuàng)編動(dòng)作帶來了一定的啟發(fā)性，孩子在當(dāng)前生活經(jīng)驗(yàn)的提示下，能夠輕松自如的投入到舞蹈活動(dòng)中去，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。教師順應(yīng)孩子的需要，為每一個(gè)學(xué)生提供表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并參與表演，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的表演興趣。
4.尊重首創(chuàng)，使小學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編舞蹈
大家都知道，舞蹈創(chuàng)作是一個(gè)艱苦的過程，尤其是創(chuàng)編出與眾不同的動(dòng)作那就更難了。試想，如果某個(gè)小朋友千方百計(jì)地設(shè)計(jì)了一個(gè)新動(dòng)作，被別人模仿去了，而他沒有得到肯定和表揚(yáng)，那么，久而久之，他是不是也就有動(dòng)腦筋創(chuàng)新了呢?教師要像尊重專利技術(shù)一樣，重視幼兒的首創(chuàng)。在每次創(chuàng)編活動(dòng)總結(jié)時(shí)，要對(duì)小學(xué)生的首創(chuàng)動(dòng)作加以肯定.表揚(yáng)。這樣，不但能增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，讓小學(xué)生樂于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，而且還能豐富其他小學(xué)生的想象，讓每個(gè)小學(xué)生都產(chǎn)生創(chuàng)作出與眾不同動(dòng)作的欲望。
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