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武術套路教學原則與特點
中國武術各家各派都有表現(xiàn)自己門派特色的許多套路，而且套路多是循序漸進的，初學者和練習很長時間的人學習的套路是不同的。那么，下面是由小編為大家分享武術套路教學原則與特點，歡迎大家閱讀瀏覽。
武術教學的原則基本上遵循一般體育教學的原則，同時根據(jù)武術教學的一般規(guī)律，從實際出發(fā)而形成的，有以下五點：
1、教師的主導作用與學生的主動性相結(jié)合：
教師在教學中多開展比學趕幫，組織競賽評比，調(diào)動學生的學習積極性;教學內(nèi)容安排合理、新穎;盡量做到系統(tǒng)化、多樣化。
2、直觀與思維相結(jié)合;“看、想、練”三字
a、通過教師的正確示范，使學生了解初步的概貌。
b、通過圖片、電影、錄相、比賽、表演等使學生觀察動作的全部過程和某一細節(jié)，以及不同的技術特點和風格。
c、通過觀摩練習、正誤對比、參觀表演等方式來分析學生或?qū)W生相互之間分析技術的問題。
3、系統(tǒng)性與專題教學相結(jié)合。
系統(tǒng)性：主要體現(xiàn)在教材的內(nèi)容和教學的步驟上，教材內(nèi)容和教學步驟應當是從簡單到復雜，從已知到未知，從易到難。例：基本功→基本動作→組合動作(簡單套路)→高難套路;拳術→器械;單練→對練。
理論講授：概述→使學生了解武術的產(chǎn)生、發(fā)展和內(nèi)容、特點等;→武術的動作規(guī)格和技術特點;→武術教學與訓練，→競賽和裁判法→編排套路的知識等。
專題教學：在教學中要做到系統(tǒng)性，如：教一個套路，應先基本功→基本動作→套路。
4.嚴格要求與區(qū)別對待相結(jié)合。
對學生的動作學習要嚴格要求。
區(qū)別對待：根據(jù)學生的年齡、性別、身體素質(zhì)、技術水平等實際情況，在教學與訓練中必須因人施教。
a、對少年兒童：要精講多練，練習內(nèi)容以動為主，對靜止性動作的練習內(nèi)容和時間不宜過多過長。
b、對成年人：可多啟發(fā)他們多思考，培養(yǎng)他們自己分析問題和解決問題的能力。
c、對年老體弱者：安排學習內(nèi)容要少，并注意練習的間歇要長些、多些。
d、對男生：要強調(diào)動作放松，防止僵硬。
e、對女生：要強調(diào)用勁，防止松懈，尤其要合理安排女生例假期間的練習。
f、對領會動作快的學生：要防止當學習得不到滿足時所出現(xiàn)的消極情緒，同時要強調(diào)動作的細節(jié)，精益求精。
g、對掌握動作慢的學生，要耐心幫助，多給予輔導機會，這樣才能使學生發(fā)揮自己的特點，創(chuàng)造好的成績。
5、鞏固提高與訓練相結(jié)合
鞏固是掌握動作技術(技術套路)的基礎，而提高是在鞏固的基礎上的發(fā)展和飛躍。
練拳有句老話：“拳打千遍，身法自現(xiàn)”，反復練習是鞏固技術的重要手段，只有反復練習，才能使動作的技術規(guī)格形成的動力定型。而鞏固是為了提高，在鞏固的基礎上去琢磨、去體會動作或套路節(jié)奏、勁力、眼神、或提高套路的難度等，這樣既是鞏固的重要方面又是提高的過程。如學一個套路，開始只會擺架子練習套路，然后熟練套路，在熟練套路的過程中，要注意動作的規(guī)格、節(jié)奏、勁力等練習，通過反復練習到達套路水平的提高。
在上述教學原則下，教學中應進一步發(fā)揮教師的積極性和靈活性，使武術教學生動活潑，富有民族特色。還必須注意武術教學的基本特點。有以下五點：
一、重視尚武崇德的思想教育
“尚武”指倡導與參與武術鍛煉，以求強身健體，自強不息，培養(yǎng)勇于面對現(xiàn)實的競爭意識�！俺绲隆敝竿瞥绲赖滦摒B(yǎng)，誠信正直，謙和忍讓，見義勇為，遵守社會公德。武術教學要結(jié)合武術特點及教學規(guī)律，重視對學生進行尚武崇德的思想教育，使他們成為真正地合格人才。
二、以拳術套路為基礎，基本功貫穿于教學的始終
拳術套路是器械的基礎，一般學習器械前必須先學好拳術。不論學任何套路和學生的水平高低，教學中都不能忽視基本功的練習。抓好基本功的練習對套路將起重要的作用。
三、重視直觀，以演示領做為主
為什么在教學中除采用常規(guī)的示范以外，應特別注重直觀教法?套路教學中涉及的問題很多。
�、賱幼鲾�(shù)量多，無論徒手或器械，每一套都有十多個或數(shù)十個動作;
�、诜较蚵肪�變化多，往返折疊，左旋右轉(zhuǎn)，路線復雜。
�、勖總�動作所包含的因素也比較多，外形有手、眼、身、步的配合;內(nèi)在有精神、氣、意、勁的統(tǒng)一，內(nèi)外合一。
�、軇幼髫灤饋砗螅煌墓�(jié)奏變化，各類套路的技法特點，演練風格各異等等，都給學生和掌握套路帶來一定的困難。
武術教學歷來講究“身傳囗授”，即教師要注重直觀的演示，多以領做為主，身教重于言教，使學生有較多的機會模仿，觀察動作;同時還應該用動作名稱進行語言強化，幫助記憶，使學生盡快學會和掌握技術。武術教學可通過各種技術錄相、光盤、圖片、觀摩等進行直觀教學。
四、強化攻防技擊特點，突出勁力。
要使動作達到規(guī)范要求，必須強調(diào)對攻防方法的分析。通過攻防技擊的示范和講解，能使學生較快的理解動作的起止點、運行路線、著力點，從而加速對動作的掌握;同時還必須突出勁力要求，在教學中待學生掌握動作路線和方法后，就應強調(diào)招勢的速度和力量，經(jīng)過反復的練習，逐步達到勁足力順。
五、強調(diào)內(nèi)外兼修，突出不同拳種的風格。
既究形體規(guī)范，又求精神傳意，內(nèi)外合一的整體觀，是中國武術的一大特色。所謂內(nèi)：指心、神、意等心志活動和氣息的運行;所謂外：即手、眼、身、步等形體活動。內(nèi)與外，形與神是相互聯(lián)系統(tǒng)一的整體。武術“內(nèi)外合一”的特點，決定任何武術動作與套路的學習都必須形神兼?zhèn)洌⑼ㄟ^外形動作把內(nèi)在的精、氣、神表現(xiàn)出來，強調(diào)內(nèi)外聯(lián)系，內(nèi)形于外，達到筑其內(nèi)，強其外。如：“內(nèi)練精氣神，外練筋骨皮”是各家各派練功的準則。
太極拳：主張身心合修，要求“以心行氣，以氣運身”。
形意拳：講究“內(nèi)三合、外三合”，心→意→氣→力，肩→胯，肘→膝，手→足。
少林拳：要求精力、氣、骨、神內(nèi)外兼修等等。
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