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2016-2017年四年級下學(xué)期語文期末質(zhì)量分析
期中考試總結(jié)其實很簡單,對照著標(biāo)準(zhǔn)答案仔細(xì)觀察和總結(jié),仔細(xì)找出自己失誤之所在,從根本上攻克它。下面是小編整理的關(guān)于四年級下學(xué)期語文期末質(zhì)量分析,歡迎大家參考!
【1】四年級下學(xué)期語文期末質(zhì)量分析
一、 試題分析
落實基礎(chǔ) 強(qiáng)調(diào)積累
這次四年級的語文試題著眼于基本要求,強(qiáng)調(diào)回歸教材,注重積累。試題75/100的內(nèi)容均出自教材,其中積累題28/100。如詞語積累,課內(nèi)語段積累,古詩句的積累等,這些都緊扣課標(biāo),緊扣課本,著力基礎(chǔ)知識,基本能力,基本方法,基本態(tài)度的考查。注重能力,突出運(yùn)用。通過辨析常見語病,選擇和運(yùn)用不同局勢,查字典等形式考查學(xué)生運(yùn)用工具書的能力,選詞用語的能力,語言的綜合運(yùn)用能力等,考點明晰。對字的考查,摒棄了就字考字,就詞考詞的形式,而是巧妙地設(shè)計語境,將要考察的字詞放入其中,注重在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生對詞語的實際運(yùn)用能力。
貼近生活,彰顯人文。
這些試題充滿了人文教育性,富有時代氣息。在語言材料的選擇方面,回歸生活本源,關(guān)注社會熱點,體現(xiàn)了語文與生活的緊密聯(lián)系。如選用“溫哥華冬奧會”,“上海世博會”。“向玉樹災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”等背景或話題進(jìn)行命題,讓學(xué)生感知生活中語文,真正將新課標(biāo)的理念貫穿到語文命題之中。任選一首詩默寫,選題時默寫更體現(xiàn)了人性化色彩。
關(guān)注學(xué)生,促進(jìn)發(fā)展。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的價值取向是要以學(xué)生發(fā)展為本,這份試題在考察學(xué)生語文能力的同時,關(guān)注了學(xué)生的情感,態(tài)度,體現(xiàn)了積極的價值取向。如,卷尾設(shè)置了溫馨的提示性語言:
寫到此處,說明你的旅程要結(jié)束了,再仔細(xì)回顧自己的行程,逐行掃描自己的筆跡,耐心點擊自己的`疑問。讓成功永遠(yuǎn)伴著你!這些提示語是一種提醒。更是一種鼓勵和鞭策,是測試成為學(xué)生展現(xiàn)自我,活的積極愉悅的生命體驗與精神成長的過程。
二、卷面分析
全班參加考試的19人。試卷滿分100分,平均分89.4,最高分97,及格人數(shù)為19人,及格率為100%。優(yōu)生人數(shù)為19人,優(yōu)生率為100%。
三、主要成績
培優(yōu)輔差已初見成效從這次成績統(tǒng)計中我們看到,學(xué)困生杜絕,達(dá)到全優(yōu),實踐了“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”愿望。課內(nèi)積累得到了夯實。在全市排榜中居首位。
四、存在的問題
書寫能力不強(qiáng),對字詞掌握不扎實,學(xué)生審題能力薄弱,習(xí)慣不良。對標(biāo)點符號缺乏重視,使用不當(dāng),對篇章知識點的梳理不到位,作文內(nèi)容匱乏,生搬硬套。
五、失分情況及存在的問題
1、按要求填空失分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯別字扣分。
2、實踐內(nèi)容丟分較多。
3、按課文內(nèi)容填空,出錯較多,一是課文沒背熟,二是寫錯別字,
4、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時訓(xùn)練過,但有幾名學(xué)生答的仍然較差。
5、作文的主要問題是語言不夠過優(yōu)美。內(nèi)容不夠新鮮。
存在的問題
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不夠扎實
2、教學(xué)方法不夠靈活,
3、學(xué)生平時書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級閱讀的基本要求:
六、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實訓(xùn)練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。
3、重視語言積累,重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
【2】四年級下學(xué)期語文期末質(zhì)量分析
一、試題分析:這次四年級的語文試題分三部分,第一部分,基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用;旧鲜鞘畟題型。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、改廣告詞中的錯別字、用“然”字組詞填空、選詞填空、把成語補(bǔ)充完整、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整、根據(jù)本冊內(nèi)容填空。第二部分是閱讀積累與運(yùn)用,分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分,快樂作文;題目是:給遠(yuǎn)方朋友的一封信。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如:看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整、等。
二、卷面分析:全班參加考試的34人。及格人數(shù)為32人,優(yōu)生人數(shù)為10人,大部分同學(xué)考的都不錯。第一部分前六道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,七、八題檢測學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、擴(kuò)句、縮句和古詩句的積累情況,九、十檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內(nèi)容。第二部分是閱讀積累與運(yùn)用,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的.積累。第三部分,快樂作文主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。
三、失分情況及存在的問題1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯別字扣分。
2、實踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重3、按課文內(nèi)容填空,出錯較多,一是課文沒背熟,二是寫錯別字,這很不應(yīng)該。
4、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時訓(xùn)練過,但學(xué)生答的仍然比較差。
5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體存在的問題1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實2、教學(xué)方法不夠靈活,3、學(xué)生平時書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。,語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求:
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
四、努力方向及措施1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實訓(xùn)練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。
3、重視語言積累,重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
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