小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題1
教材分析
課標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容的要求：
�、拍軓默F(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；⑵能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；⑶在解決問題的活動中初步學(xué)會與他人合作；⑷能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果；⑸具有回顧與分析解決問題的意識。概括歸納就是⑴培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識；⑵重視學(xué)生解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生形成解決問題的基本策略；⑶培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識；⑷培養(yǎng)學(xué)生形成評價與反思的意識。
本節(jié)內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的邏輯聯(lián)系：
學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)量關(guān)系、方程的'意義、等式的基本性質(zhì)和解方程的知識后，利用列方程來解決實際問題。
學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的作用：
�、胚M一步拓展學(xué)生解決實際問題的思路和方法，掌握用列方程解決問題的思考方法和特點，初步體會列方程解決問題的優(yōu)越性。⑵使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想，發(fā)展學(xué)生利用列方程解決一些簡單實際問題的應(yīng)用意識。⑶培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的能力。
學(xué)情分析
1、 教師主觀分析：
本班共有18名同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，能獨立思考，具有一定的分析問題和解決問題的能力的同學(xué)占到全班的33℅ ，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能不能完全理解和掌握，缺乏分析問題和解決問題的能力的同學(xué)占到39℅，其他同學(xué)學(xué)習(xí)水平中等偏下。
2、 學(xué)生認知發(fā)展水平分析：
大多數(shù)同學(xué)對學(xué)過的基礎(chǔ)知識和基本技能基本掌握，對于簡單的實際問題能夠解答。本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生分析并找出等量關(guān)系，學(xué)會解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。教師在教學(xué)時應(yīng)采用“先扶著學(xué)生走，再讓學(xué)生試著走，最后讓學(xué)生獨立走”的教學(xué)策略。
3、 學(xué)生認知的障礙點：
�、偃绾稳シ治�、找出數(shù)量間存在的等量關(guān)系，然后依據(jù)等量關(guān)系列方程解應(yīng)用題。②如何解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
能夠結(jié)合具體情境使學(xué)生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關(guān)系列方程。②會把方程中含有小括號的式子看作一個整體來求解的思路和方法。③使學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩積之和的數(shù)量關(guān)系來理解兩積之差、兩商之和的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
2、數(shù)學(xué)思考：
學(xué)生能夠正確地審題、分析題意，思考、分析找出兩積之和的數(shù)量關(guān)系。②經(jīng)歷算法多樣化的過程，運用遷移類推的方法解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題。
3、情感與態(tài)度：
在觀察、思考、探究、交流中，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題2
表面積計算
1、做10個棱長8厘米的正方體鐵框架，至少需多長的鐵絲？
2、用鐵皮做一個鐵盒，使它的長、寬、高分別是1.8分米，1.5分米和1.2分米，做一個這樣的鐵盒至少要用鐵皮多少平方米？
3、做一個沒蓋的正方體玻璃魚缸，棱長是3分米，至少需要玻璃多少平方米？
4、我們學(xué)校要粉刷教室，教室長8米，寬7米，高3.5米，扣除門窗、黑板的面積13.8平方米，已知每平方米需要5元涂料費。粉刷一個教室需要多少錢？
5、一個商品盒是棱長為6厘米的正方體，在這個盒的四周貼上商標(biāo)，貼商標(biāo)的面積最大是多少平方厘米？
6、木版做長、寬、高分別是2.8分米，1.5分米和2.2分米抽屜，做5個這樣的抽屜至少要用木版多少平方米？
7．有一個養(yǎng)魚池長18米，寬12米，深3.5米，要在養(yǎng)魚池各個面上抹一層水泥，防止?jié)B水，如果每平方米用水
泥5千克，一共需要水泥多少千克？
8、加工廠要加工一批電視機機套，（沒有底面）每臺電視機的長60厘米，寬50厘米、高55厘米，做1000個機套至少用布多少平方米？
9．做24節(jié)長方體的鐵皮煙囪，每節(jié)長2米，寬4分米，高3分米，至少用多少平方米的鐵皮？
10、一個長方體的金魚缸，長是8分米，寬是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打壞了，修理時配上的玻璃的面積是（ ）
體積計算
1、一個長方體的長是4分米，寬是2.5分米，高是3分米，求它的體積是多少立方分米？
2、一個長方體沙坑，長4米，寬2米，深0.5米，如果每立方米黃沙重1.4噸，這黃沙重多少噸？
3．有一種長方體鋼材，長2米，橫截面是邊長為5厘米的正方形，每立方分米鋼重7.8千克，這根方鋼材重多少千克？
4、一個長方體，底面積是30平方分米，高3米，它的體積是多少立方分米？
5、一張寫字臺，長1.3m寬0.6m、高0.8m有20張這樣的寫字臺要占多大空間?
6、一個棱長是5分米的'正方體魚缸，里面裝滿水，把水倒入一個底面積48平方分米，高6分米的的長方體魚缸里，魚缸里水有多深？
7、一個棱長8分米的正方體水槽里裝了490升水，把這些水倒入一個長10分米，寬7分米，高8分米的長方體水槽里，水槽里的水深是多少？
8、把一塊棱長8厘米的正方體鋼坯，鍛造成長16厘米，寬5厘米的長方體鋼板，這鋼板有多厚？（損耗不計）
9. 一個長方體油桶，底面積是18平方分米，它可裝43.2千克油，如果每升油重0.8千克，油桶內(nèi)油高是多少？
10、 一個長方形鐵皮長30cm,寬25cm，從四個角各切掉一個長為5cm的正方形，然后做成一個無蓋的盒子，這個盒子用了多少鐵皮？它的容積是多少？
11、把一塊長26dm的長方形木板，在四個角上分別剪去邊長為3dm的正方形，將它制成容積為840立方分米的長方體無蓋容器，這塊木板原來的寬是多少？
12、一個長方體游泳池長60米，寬30米，深2米，游泳池占地多少平方米？沿游泳池的內(nèi)壁1.5米處用紅漆劃一條水位線，這條線的長度是多少？現(xiàn)在游泳池內(nèi)的水正好到達水位線，求池內(nèi)水的體積？
13、 一個長方體玻璃缸，從里面量長40厘米，寬25厘米，水深12厘米，把一塊石頭浸入水中后，水面上升到16厘米，求石塊的體積？
體積表面積綜合練習(xí)
1、80根方木，垛成一個長2米，寬2米，高1.5米的長方體，平均每根方木的體積是多少立方米？合多少立方分米？
2、3個棱長都8厘米的正方體，拼成一個長方體，它的體積和表面積各是多少？
3、家具廠訂購500根方木，每根方木橫截面面積是25平方分米，長是3.8米，這些木料的體積是多少立方米？
4、把兩塊棱長為1.5分米的正方體木塊拼成一個長方體，這個長方體的體積和表面積各是多少？
5、一個長方體表面積是156平方分米，底面積是30平方分米，底面周長是32分米，長方體的體積是多少？
6、把長8厘米，寬12厘米，高5厘米長方體木塊鋸成棱長2厘米的正方體木塊，可鋸多少塊？
7、一個底面是正方形的長方體木料，長是5米，把它截成4段，表面積增加36平方米，求長方體的體積？
分數(shù)應(yīng)用題
1.、12顆糖，平均分給3個人，每人分得幾顆？
2、12顆糖，平均分給3個人，每人分得這些糖的幾分之幾？
3、 5個蘋果平均分給8個人，每人分得幾個？每人分得這些蘋果的幾分之幾？
4、五年級有男生23人，女生25人，女生占男生的幾分之幾？男、女生各占全班人數(shù)的幾分之幾？
6、把3噸大米平均分成5份，每份是多少噸？每份是大米總數(shù)的幾分之幾？
7、學(xué)校圖書館有連環(huán)畫280本，文藝書140本，連環(huán)畫的本數(shù)是文藝書的幾倍？文藝書是連環(huán)畫的幾分之幾？
8、勝利小學(xué)五年級3班體育達標(biāo)人數(shù)是24人，沒達標(biāo)人數(shù)是12人，達標(biāo)人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？
9．王師傅6小時加工零件34個，李師付7小時加工零件40個．誰的工作效率高？
10．一本書185頁，看了95頁，看了的占這本書的幾分之幾？沒看的頁數(shù)占這本書的幾分之幾？
11．動物園里有梅花鹿25頭，長頸鹿5頭，梅花鹿的數(shù)量是長頸鹿的多少倍？長頸鹿的數(shù)量是梅花鹿的幾分之幾？
12、有一根木頭，第一次截去2/5 米，第二次截去7/10 米，剩下4/15 米，這根木頭有多長？
12、果園里栽了一些果樹，其中荔枝樹占總數(shù)的12/27，龍眼樹占總數(shù)的12/25 ，其余的是楊梅樹，楊梅樹占總數(shù)的幾分之幾？
13、媽媽買回600 克油，第一天用了1/3 ，第二天用了1/4 ，剩下多少油？，
綜合練習(xí)
1.男：我們班1/4的同學(xué)參加了合唱小組。中：我們班2/8的同學(xué)參加了航模小組。女：我們班8名同學(xué)參加了體育小組。
這個班共有40名同學(xué)，哪個小組的人數(shù)少？另外兩個小組的人數(shù)怎樣？
3.一個長方體蓄水池，長8m，寬5m，深3m，這個蓄水池占地面積是多少？它最多可容水多少立方米？
4.小明的爸爸用玻璃做了一個棱長是6dm正方體魚缸。制作這個魚缸時，至少需要玻璃多少平方米？小明在魚缸里注入144L的水，水面高度是多少分米？
5、機床廠去年四個季度分別完成全年任務(wù)的1/6 、1/5 、4/15 、7/10 ，去年超額完成全年計劃的幾分之幾？
6.工地運來一批鋼材，其中圓形鋼材2噸，方形鋼材 2/5 噸，其它鋼材 1/7 噸，這批鋼材共有多少噸？
7、 找一找
一個兩位數(shù)，交換十位與個位上的數(shù)，所得的兩位數(shù)仍是質(zhì)數(shù)，寫出兩個這樣的兩位數(shù)。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題3
分數(shù)乘法應(yīng)用題涉及到了單位“1”的判斷，而單位“1”的正確判斷與較復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題的解答息息相關(guān)。學(xué)生在接觸到兩種結(jié)構(gòu)分數(shù)應(yīng)用題，很容易把單位“1”搞混淆，出錯也是經(jīng)常的事，在突破這個難點的問題上，我采用的方法是統(tǒng)一兩種結(jié)構(gòu)的分數(shù)應(yīng)用題，教會學(xué)生找單位“1”，利用畫線圖和列數(shù)量關(guān)系的手段去解決問題，取得了不錯的效果。下面具體談?wù)勈侨绾瓮黄齐y點，有效的將兩種結(jié)構(gòu)的分數(shù)應(yīng)用題統(tǒng)一起來的。
首先，“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這種結(jié)構(gòu)往往比較簡單，從學(xué)生的練習(xí)來看，學(xué)生掌握比較好,班上有大部分學(xué)生都能在沒有教師的指導(dǎo)下完成，但少部分同學(xué)面對應(yīng)用題這種形式，具有膽怯心理，所以我從分數(shù)乘分數(shù)的意義入手，在新課的復(fù)習(xí)引入的環(huán)節(jié)讓全班學(xué)生完成相應(yīng)的.文字題，學(xué)生容易入境，然后放開手讓學(xué)生以小組形式展開對應(yīng)用題的探究，并讓完成較好的學(xué)生說說自己是怎樣想的，全班共同交流，共同得出單位“1”，以及分數(shù)所表示的是“倍數(shù)關(guān)系”，并且結(jié)合線段圖的方式，引導(dǎo)這個分數(shù)所對應(yīng)的量，通過比、畫、找的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這種類型的應(yīng)用題和分數(shù)乘分數(shù)所表達的意義一樣，另配合相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)困生較好地掌握該類型。
其次，在解決“比一個數(shù)多（少）幾分之幾”這種結(jié)構(gòu)問題時，我選擇的方法是通過判斷句子“比一個數(shù)多（少）幾分之幾”中多或少了誰的幾分之幾？這個句子從語文的角度來看，其實它是一個省略句，省略的正是多或少了“一個數(shù)”的幾分之幾，這里所指的“一個數(shù)”其實就是前面所提到的“一個數(shù)”，如果在這樣一個短句中出些兩個“一個數(shù)”就會重復(fù)啰嗦，通過這樣的講解，學(xué)生很容易找到單位“1”，從而這種結(jié)構(gòu)和第一種結(jié)構(gòu)很好地結(jié)合在一起，再通過畫線段及列數(shù)量關(guān)系的方法，分析對應(yīng)量及所求量的關(guān)系，學(xué)生比較輕松的掌握此種類型，從反饋的結(jié)果來看，學(xué)生在判斷單位“1”不容易混淆，這種講解的方法的效果比較好。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題4
1、小紅帶20元錢去文具店買日記本，每本日記本2.8元，她最多可以買幾本日記本？
2、實驗小學(xué)有2800名學(xué)生，比實驗幼兒園人數(shù)的6倍少20人，實驗幼兒園有多少人？（用方程解）
3、一塊平行四邊形地，底長240米，高60米，共收玉米8640千克，平均每公頃收玉米多少千克？
4、塊梯形水稻田，它的上底是67米，下底是133米，高是50米。這塊水稻田的`面積是多少平方米？合多少公頃？
5、艘客輪從甲港出發(fā)開往乙港，計劃每小時行28千米，12.5小時可以到達。由于航行時順風(fēng)，實際每小時多行7千米，實際需要幾小時到達？
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題5
1、方方的奶奶帶了20元錢去買花鰱魚。每千克花鰱魚8 .6元，買了1.9千克，還剩多少錢？
2、同學(xué)們做好事。四?1班和四?2班各42人。上期，四?1班一共做了336件好事，四?2班一共做了210件。上期，四?1班比四?2班平均每人多做多少件好事？（用兩種方法解答）
3、有一間長8米，寬6米的教室地面貼瓷磚。每塊瓷磚是平行四邊形，底為4分米，高為 2.5分米。把這間教室地面鋪滿，所需這樣的瓷磚多少塊？
4、一個生產(chǎn)小組，要加工一批汽車配件，原計劃每天加工400個，18天完成任務(wù)。實際每天加工450個，這樣比原計劃提前幾天完成任務(wù)？
5、放學(xué)后，陳雅莉從學(xué)校回家，媽媽同時從家到學(xué)校來接她。陳雅莉每分鐘走60米，媽媽每分鐘走80米，她們4分鐘后相遇，陳雅莉的家離學(xué)校有多少米？
6、甲乙兩港相距1200千米，甲船從甲港開往乙港，每小時行60千米。甲船開出30分鐘后，乙船從乙港開往甲港每小時行70千米，乙船開出后幾小時相遇？
7、五（2）班有24名同學(xué)去劃船，現(xiàn)有限乘3人和限乘2人的.兩種船可供選擇，每條船不能有空位，有多少種不同的安排方法？
8、兩輛汽車運石頭，每輛汽車每次運的質(zhì)量相等，第一輛汽車運了37次，一共運129.5噸，第二輛汽車運了75次。第二輛汽車比第一輛汽車多運多少噸？
9、 小林走一步的平均長度是0.62米，照這樣的步子，他從家到學(xué)校又按原路返回家一共走了4500步。他家離學(xué)校大約有多遠？
10、南京奧體中心的占地面積約為89.6公頃，比五臺山體育館占地面積的25倍還多2.1公頃。五臺山體育館的占地面積大約是多少？
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題6
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第九冊，Ｐ１１７——Ｐ１１９頁復(fù)習(xí)、例１、例２、解方程的一般步驟、想一想、做一做及Ｐ１２０頁Ｔ１－４。教學(xué)目的有以下三點：１、使學(xué)生掌握列方程解兩步應(yīng)用題的方法。２、總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。３、培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，提高學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時分析等理關(guān)系的能力。
一、教學(xué)重點難點：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系，會列方程解應(yīng)用題。難點：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小黑板、寫好題目的`紙條等。這節(jié)課在學(xué)生已有的解方程、分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，使學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的方法，為以后學(xué)習(xí)更深入的知識打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題，熱愛自然科學(xué)的品質(zhì)。
二、教學(xué)教法：針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學(xué)：講授法、對比法、分組討論法。在準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生獨立完成習(xí)題，學(xué)生根據(jù)以前的知識可以用算術(shù)方法和列方程的方法來解答此題，從而為今天學(xué)習(xí)較復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。在新課階段，應(yīng)用講授法和對比法，讓學(xué)生觀察、比較例１和準(zhǔn)備題的內(nèi)在聯(lián)系，找出數(shù)量間的相等關(guān)系，列出等量關(guān)系式，再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，從而掌握本課的知識重點，同時也能理解掌握本課的難點。在小結(jié)階段，采用分組討論法，讓學(xué)生通過分組討論得出列方程解應(yīng)用題的一般步驟，完成這一課的教學(xué)任務(wù)。在練習(xí)階段，教師靈活采用各種教學(xué)方法和手段進行鞏固練習(xí)。
三、教學(xué)步驟：在教學(xué)步驟上，我是這樣進行教學(xué)的：
一、準(zhǔn)備。
教師出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生讀題后說：“請同學(xué)們用兩種方法解答這道題�！�
商店原來有一些餃子粉，賣出３５千克以后，還剩４０千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？
解法一：３５＋４０＝７５（千克）
解法二：設(shè)原來有Ｘ千克，
�。兀常担剑矗�
Ｘ＝４０＋３５
�。兀剑罚�
答：原來有７５千克餃子粉。
二、新課。
教師出示例１：
請學(xué)生思考：這道題和上道題有什么相同點和不同點？
商店原來有一些餃子粉，每袋５千克，賣出７袋以后，還剩４０千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？
想：原有的重量－每袋的重量X賣出的袋數(shù)＝剩下的重量
�。厍Э耍登Э耍反矗扒Э�
解：設(shè)原有Ｘ千克。
�。兀担兀罚剑矗�
�。兀常担剑矗�
�。兀剑矗埃常�
�。兀剑罚�
答：原來有７５千克餃子粉。
教師：“用方程解答應(yīng)用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的Ｘ的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例１的答案對不對�！�
教師出示例２：
小青買４節(jié)五號電池，付出８.５元，找回了０.１元。每節(jié)五號電池的價錢是多少元？
想：付出的錢數(shù)－４節(jié)電池的錢數(shù)＝找回的錢數(shù)
８.５元４Ｘ０.１
解：設(shè)每節(jié)五號電池的價錢是Ｘ元。
８.５－４Ｘ＝０.１
�。矗兀剑�.５－０.１
�。矗兀剑�.４
�。兀剑�.４４
�。兀剑�.１
答：每節(jié)五號電池的價錢是２.１元。
想一想：這道題還可以怎樣想？列出方程來。
教師：從上面的例題可以看出，列方程解應(yīng)用題的特點是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個含有未知數(shù)的等式（也就是方程），再解答出來。
三、小結(jié)。
教師：大家分組來總結(jié)列出方程解應(yīng)用題的一般步驟。
�。薄⑴孱}意，找出未知數(shù)，并用Ｘ表示；
�。�、找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；
�。场⒔夥匠�；
�。�、檢驗，再寫出答案。
把例１中的前兩個條件改寫成“商店原來有１５袋餃子粉，賣出３５千克以后”，問題改成“每袋餃子粉重多少千克”，該怎樣解？
四、練習(xí)：
�。�、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關(guān)系，再把每個方程補充完整。
�。ǎ保┬∶髻I４支鉛筆，每支Ｘ元，付給營業(yè)員３.５元，找回０.１元。
—————————————＝０.１
�。ǎ玻┙ㄖさ剡\來５車水泥，每車Ｘ噸，用去１３噸以后還剩７噸。
—————————————＝７
�。病D書小組原來有一些故事書，借給３個班，每班１８本，還剩３５本。原來有故事書多少本？
五、布置作業(yè)（略）
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題7
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、體驗解決問題的多樣性，并從中提煉出合理、優(yōu)化的方法，實實在在提高學(xué)生靈活運用所學(xué)知識以及生活經(jīng)驗，解決實際問題，提高實踐能力。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
師：大家看看這塊表，我很喜歡，它的價格是一個整十?dāng)?shù)，猜猜我花了多少錢買的？
（學(xué)生猜完后，教師介紹買表經(jīng)歷，提到“優(yōu)惠價”）
師：你們有沒有購物時得到優(yōu)惠的經(jīng)歷，介紹一下。
二、新課
場景一：白送的書包
1、某商場的促銷活動。
優(yōu)惠政策：
A、購物未達1000元，每買100元商品返10元現(xiàn)金（只計整百，對于零頭不計）
B、購物超過1000元（含1000元），不享受A政策，但是給予總價八五折的優(yōu)惠。
2、小明一家的購物經(jīng)歷
（1）全家一次性購買價值950元的商品，享受哪種優(yōu)惠政策？算一算，優(yōu)惠后應(yīng)付多少錢
�。�2）準(zhǔn)備付錢時，小明又拿了一個價值60元的書包給媽媽
媽媽：你有書包，怎么還要買？
小明：這可是白送的！
教師提問：真的是白送的嗎？媽媽會給他買這個書包嗎？
3、學(xué)生討論、計算、交流后，通過與1的`對比，感受到既少花錢，又能得到更大的實惠。
師：其實呀，生活中只要你肯動腦筋，就能做到少花錢多辦事。
4、揭題《少花錢多辦事》
場景二：我們的選擇
1、師：六一就要到了，課前我已調(diào)查過很多同學(xué)都想去游樂園渡過這美好的一天。聽說我們要去旅游，馬上就有兩家實力相當(dāng)?shù)穆糜喂緛砺?lián)系業(yè)務(wù)。這就是他們的價目表：
A、開心旅游公司B、快樂旅游公司
通票車費２元／人
成人票10元/人門票費５元／人
學(xué)生票5元/人
團體票（10人以上）6元/人［４０人以上門票打８.５折］
[注：通票包含車費和頭道門票]
師：我們班有（）名學(xué)生，（）名帶隊老師，共（）人。在服務(wù)水平相當(dāng)?shù)那闆r下，你會選擇哪家旅游公司，請拿出你的付費方案。并記錄下來。（依據(jù)班級實際情況填空）
2、學(xué)生活動，教師巡視
3、學(xué)生反饋，教師板書。
4、比較各種付費方案，找出最優(yōu)選擇（同學(xué)們拿出了這么多的付費方案，都是可行的，我們最終會選擇哪一個呢？為什么？怎么樣？我們就選快樂吧，看來你們已經(jīng)學(xué)會了少花錢多辦事。接下來的娛樂內(nèi)容就由你們自己做主吧）
場景三：我的娛樂我作主
1、T：這些就是游樂園里各種游樂項目及商品的價目表，你們可以自由組合決定怎樣去玩，請大家商量好后，拿出你們的游玩計劃，力爭做到少花錢多辦事。
2、學(xué)生活動，制訂游玩計劃。
3、匯報并評價。
[教學(xué)構(gòu)想及反思]：
1、“新課標(biāo)”指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生“面對實際問題”能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法，尋找解決問題的策略，學(xué)生只有在解決日常實際問題中能力才能得以提高。問題是思維的火花，引人入勝的問題情境能調(diào)動學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的思維�，F(xiàn)行教材雖然已沒有折扣的內(nèi)容，但實際生活中到處可見這種折扣優(yōu)惠問題，我們以發(fā)展的眼光來預(yù)設(shè)新教材可能會出現(xiàn)這部分內(nèi)容。
2、現(xiàn)在的孩子很多只顧著自己的喜好去消費，但是對于如何消費更合理、更省錢的思考比較欠缺。所以我們期望通過此課來引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中，講求解決問題的可行性及策略性。
3、具體到本節(jié)課來說，結(jié)合生活我們預(yù)設(shè)了課前談話及三個場景，即：《白送的書包》、《我們的選擇》、《我的娛樂我作主》。課前談話主要是喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，同時讓他們初步感受到生活經(jīng)歷與數(shù)學(xué)知識的緊密聯(lián)系。然后從已有的經(jīng)歷出發(fā)，通過對優(yōu)惠方案的解讀提煉出“少花錢多辦事”這一主題。接著讓學(xué)生在自己制定的多種方案中進行思考、學(xué)會選擇，達到策略的最優(yōu)化。最后，利用“少花錢多辦事”這一原則去解決生活中的實際問題，從而達到培養(yǎng)、提高學(xué)生實踐能力的目標(biāo)。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題8
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會列方程解答“和倍問題”與“差倍問題”的應(yīng)用題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
使學(xué)生掌握檢驗方法，養(yǎng)成自覺檢查、驗算的良好習(xí)慣。
重點難點：會列方程解答“和倍問題”與“差倍問題”的應(yīng)用題
有兩個未知數(shù)，如何設(shè)未知數(shù)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、化簡下列各式
6X+3X0.8X-0.7X4X+X-2
16X-15X3X-X+8X0.9X+0.1X
2、出示：果園里有梨樹40棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹棵數(shù)的3倍。要求學(xué)生：
（1）分組討論把已知信息表示在線段圖上
�。�2）根據(jù)已知信息，通過計算，你能獲得哪些信息？
（3）計算出你想知道的信息，然后表述自己的思考過程
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示例7：果園里有桃樹和梨樹共160棵，桃樹的`棵數(shù)是梨樹的3倍。兩種樹各有多少棵？
（1）讓學(xué)生根據(jù)已知條件畫出線段圖
�。�2）和準(zhǔn)備題的線段圖比較，有何異同？
�。�3）和前面所學(xué)的列方程解應(yīng)用題相比，有什么特別的地方？
�。�4）要求的兩個問題怎樣設(shè)未知數(shù)？
�。�5）題中蘊含的相等關(guān)系是什么？
2、嘗試練習(xí)，指名板演。
3、檢驗
�。�1）討論檢驗方法：40+120=160
120÷40=3
�。�2）還可以怎樣檢驗？
4、完成試一試
三、鞏固練習(xí)：練一練1—5
四、總結(jié)并布置作業(yè)
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題9
1.把一條大魚分成魚頭、魚身、魚尾三部分。魚尾重4千克，魚頭的重量等于魚尾重量加魚身一半的重量，而魚身的重量等于魚頭重量加上魚尾的重量。這條魚重多少千克？
2.20xx年10月1日是星期一，那么，20xx年1月1日是星期幾？
3.小紅把自己的一些連環(huán)畫借給她的幾位同學(xué)。若每人借5本則差17本；若每人借3本則差3本。問小紅的同學(xué)有幾人？她一共有多少本連環(huán)畫？
4.甲、乙兩個書架，已知甲書架有書600本，從甲書架借出三分之一，從乙書架借出四分之三后，甲書架的書是乙書架書的2倍還多150本。乙書架原來有書多少本？
5.用繩子測井深，把繩三折來量，井外余16分米；把繩四折來量，井外余4分米，求井深和繩長。
6.甲、乙兩輛汽車同時從東、西兩地相向開出，甲車每小時行56千米，乙車每小時行48千米。兩車在距中點32千米處相遇。東、西兩地相距多少千米？
7.甲騎車，乙跑步，二人同時從一點出發(fā)沿著長4千米的環(huán)形公路方向進行晨練。出發(fā)后10分鐘，甲便從乙身后追上了乙，已知兩人的速度和是每分鐘行700米，求甲、乙二人的'速度各是多少？
8.一輛汽車從甲地開往乙地，平均每小時行20千米。到乙地后又以每小時30千米的速度返回甲地，往返一次共用7.5小時。求甲、乙兩地間的路程。
9.一個通訊員騎自行車需要在規(guī)定的時間內(nèi)把信件送到某地，每小時走15千米可早到0.4小時，如果每小時走12千米就要遲到0.25小時，他去某地的路程有多遠？
10.快、慢兩車同時從A地到B地，快車每小時行54千米，慢車每小時行48千米。途中快車因故停留3小時。結(jié)果兩車同時到達B地。求A、B兩地間的距離。
11．在一條公路的一側(cè)栽樹，從起點到終點一共栽了181棵樹，相鄰兩棵樹之間相距3米，求這條公路長多少米？
12.一根繩子剪去全長的一半多6米，還剩下16米，原來這根繩子是多少米？
13.李師傅加工一批零件，前4天平均每天加工90個零件，后3天平均每天加工零件160個，求李師傅平均每天加工零件多少個？
14.一臺碾米機2小時共碾米1200千克。照這樣計算，再碾米5小時，一共可碾米多少千克？
15.草地里的大羊只數(shù)比小羊的2倍還多20只，大羊的指數(shù)比小羊多150只，問大羊和小羊各多少只？
16. 學(xué)校圖書室有科技書和文藝書共615本。已知科技書是文藝書的4倍，求科技書、文藝書各多少本？
17.甲乙兩筐梨共重65千克，甲筐梨比乙筐梨多5千克，甲、乙兩筐梨各有多少千克？
18.養(yǎng)雞場有4800個雞蛋，每60個裝一盒，8盒裝一箱。一共可以裝多少箱？
19.商店運來5箱羊毛衫，每箱20件，每件銷售88元。這些羊毛衫一共可以賣多少元錢？
20.圖書室里有25本故事書，連環(huán)畫比故事書多8本，比科技書少7本。科技書有多少本？
21.有兩籃雞蛋，第一籃有56個，第二籃有20個。如果每次從第一籃里拿出3個雞蛋放入第二籃里，至少拿多少次，使兩個籃里的雞蛋同樣多？
22.星星小學(xué)新蓋一座教學(xué)樓，每上一層樓要走24個臺階，楊麗到教室去要走72個臺階，問楊麗的教室在幾樓？
23.甲倉庫存糧108噸，乙倉庫存糧140噸。要使甲倉庫存糧數(shù)是乙倉庫的3倍，必須從乙倉庫運出多少噸放入甲倉庫？
24.一個飼養(yǎng)場養(yǎng)的公雞比母雞多165只，養(yǎng)的公雞是母雞的6倍。這個飼養(yǎng)場養(yǎng)公雞、母雞各多少只？
25.欣欣幼兒園大班和小班共有240人，如果從大班抽出12人到小班去，則兩班人數(shù)正好相等。求幼兒園大班和小班原來各有多少人？
26. 幼兒園送連環(huán)畫給幾個小朋友，每人9本則少25本，每人6本仍少7本，小朋友和連環(huán)畫各有多少？
27.希望小學(xué)四年級同學(xué)參加課外體育活動。其中參加足球隊的人數(shù)是乒乓球隊的3倍，如果從足球隊抽出60人到乒乓球隊去，則兩隊人數(shù)正好相等。問足球隊和乒乓球隊原來各有多少人？
28.師徒二人同時加工一批機器零件，師傅先指導(dǎo)徒弟加工24個，然后自己開始做。師傅每小時加工10個，徒弟每小時加工6個，問幾小時后，師傅和徒弟加工的零件個數(shù)相等？
29.四年級（5）班第三小組共13名同學(xué)到公園植樹，男生每人種6棵樹，女生每人種4棵樹，共種了64棵樹，問第三組男女生各有幾名？
30.三人有不等的存款。已知甲給乙50元，由乙再給丙40元，再由丙給甲10元，給乙60元，這樣三人各有200元。三人各有存款多少元？
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題10
19、一條鐵路，修完9000千米后，剩余部分比全長的3/4少300千米，這條鐵路長多少千米?
20、一條51公里的`路，第一周修了1/3,第二周修了1/3，兩周共修了多少千米?
21、修路隊準(zhǔn)備在11天內(nèi)修好一段公路，現(xiàn)已修好640米，正好是全路段的8/11，這段公路長多少米?
22、一段公路，第一個月修60千米，比第二個月少修1/4，第二個月修了多少千米?(先畫線段圖，再列方程解答)
23、修一條路，第一天修了全長的1/5，第二天修了1000米，這時，已修的米數(shù)占全長的8/15，這條路全長多少米?
24、修一條路，已修的是未修的一半，如果再修150米，就可完成這條路的一半，這條路全長多少米?
25、某廠第一季度計劃生產(chǎn)零件5000個，實際一月完成了2/5，二月完成了3/8，三月還要生產(chǎn)多少個就能完成任務(wù)?
26、一臺織布機8/9小時可織布168米，照這樣的速度，2/3小時可織布多少米?
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題11
1、一捆電線，第一次用去全長的1/4，第二次用去剩下的1/5，這時還剩108米，這捆電線原來長多少米?
2、一根鋼筋截去8米后，所剩的部分比原長的3/5還多2米，這根鋼筋原長多少米?
3、兩根繩子共長93米，第一根用去1/6，第二根用去5米，兩根繩子剩下的長度相等，兩根繩子原來各長多少米?
4、倉庫有化肥3400噸，第一次取出總量的.1/4，第二次取出3/10，還剩多少噸?
5、倉庫有一批化肥，第一次取出總量的2/5，第二次取出的比總量的1/3少12袋，這時倉庫里還剩24袋，兩次共取出化肥多少袋?
6、運輸一批化肥，第一天運走總數(shù)的2/5，第二天比第一天多運60噸，剛好全部運完，這批化肥共多少噸?
7、一套桌椅280元，其中椅子的價格是桌子的3/5，桌子和椅子各多少元?
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題12
1．實驗小學(xué)五（3）班在體育課中老師組織同學(xué)們接力賽跑，把同學(xué)分成8人一組或10人一組都剛好合適，請問實驗小學(xué)五（3）至少有多少個學(xué)生?
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2．學(xué)校運來一堆沙子。修路用去3/5，還剩下7/10t，剩下的沙子比用去的沙子多多少噸？
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3．一個長寬高分別為8cm、8cm、4cm，長方體，如果高增加4cm，就變成了正方體。表面積和體積各增加了多少？
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4．明明的`房間四壁要粉刷一新，房間長4m，寬3m，高3m。除去門窗面積4.7m，每平方米用涂料0.6l，要多少l油漆？
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5．一個棱長是5dm的正方體水缸，放入一塊石塊后，水面上升0.5dm，這塊石塊的體積是多少dm？
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小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題13
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第58頁準(zhǔn)備題、例5。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生理解相遇問題的意義，學(xué)會分析“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系，并能解答簡單的相遇求路程的應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合能力及解決實際問題 的能力。
3、在教學(xué)過程中，滲透“事物是變化的、發(fā)展的”辨證唯物主義觀點。
教學(xué)重點：
理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系，建立解題思路，掌握解題方法。
教學(xué)難點：
理解相遇問題中速度和、相遇時間和總路程之間的關(guān)系。
教學(xué)關(guān)鍵：
使學(xué)生弄清每經(jīng)過一個單位時間，兩物體之間的距離變化。
教具準(zhǔn)備：
計算機及輔助軟件
教學(xué)過程：
一、展示設(shè)疑：
⑴復(fù)習(xí)鋪墊
同學(xué)們，過去我們已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)行程問題的知識。今天，我們要在過去的知識基礎(chǔ)上把這個問題作進一步的研究，為了更好地掌握新知識，現(xiàn)在我們把一些相關(guān)知識進行復(fù)習(xí)。
1、口答：張華每分鐘走65米，走了4分鐘，一共走了多少米？（電腦輔助）
為什么這樣列式，誰會用一個數(shù)量關(guān)系式來回答？
2、在27屆奧運會中，我國體育健兒勇奪28枚金牌，使我們每一個中國人都感到無比激動和自豪�，F(xiàn)在我提議，以熱烈的掌聲祝賀我國體育健兒為我們?nèi)〉玫臉s譽。
但是，鼓掌也很有學(xué)問，你們鼓掌時兩只手是怎樣運動的？從開始運動的地方，時間，方向及運動的結(jié)果等方面進行回顧，思考。
�。ㄟ厗�、邊答、邊板書）
兩手運動：
地點：兩地 結(jié)果：相遇
時間：同時
方向：相對（相向）
今天，我們就要從以前研究一個物體的運動轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯績蓚�物體運動的行程問題。
二、引導(dǎo)思疑
1、準(zhǔn)備題：張華家距李誠家390米。兩人同時從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷�。張華每分鐘走60米，李誠每分鐘70米。 （電腦輔助）
請同學(xué)們看屏幕，張華和李誠是怎樣走的，結(jié)果怎樣？
（電腦輔助）
2、⑴先讓學(xué)生獨立填寫表格中走的時間是1分鐘這一行。完成后利用電腦演示兩人同時出發(fā)相向而行1分鐘的`過程并集體校對答案。
問：走1分鐘兩人所走路程的和是怎樣求出來？兩人之間的距離呢？
�、谱寣W(xué)生把表格填完，利用電腦演示來校對
�、且龑�(dǎo)學(xué)生觀察并思考，隨著兩人走的時間一分一分地增加，兩人所走路程的和怎樣變化？兩人之間的距離同時發(fā)生什么變化？
當(dāng)兩人的距離是0時，我們就說這時兩人怎樣了（相遇了）兩人運動的結(jié)果就是相遇
�、韧烙懻摚合嘤鰰r兩人所走路程的和與兩家距離有什么關(guān)系？（電腦輔助）
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題14
教學(xué)內(nèi)容
列方程解應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會根據(jù)兩個未知量之間的關(guān)系，列方程解答求含有兩個未知數(shù)的應(yīng)用題。
2.使學(xué)生能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活選擇解題方法，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力和習(xí)慣。
3.使學(xué)生學(xué)會用檢驗答案是否符合已知條件的方法，提高學(xué)生求解驗證的能力。
教學(xué)重點
列方程解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩、三步應(yīng)用題。
教學(xué)難點
形如：ax+bx=c的數(shù)量關(guān)系
教學(xué)理念
培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。提高學(xué)生的檢驗?zāi)芰Α?/p>
教師活動過程
學(xué)生活動過程 備注
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1練習(xí)二十一T1
學(xué)生回答
2根據(jù)條件說出數(shù)量關(guān)系式：
果園里的桃樹和梨樹一共有168棵。
果園里的`桃樹比梨數(shù)多84棵。
桃樹棵數(shù)是梨樹的3倍。
學(xué)生回答數(shù)量關(guān)系式
3你能選擇其中兩個條件，提出問題，編成一道應(yīng)用題嗎？試試看！
學(xué)生自主編題，口頭說題
4依據(jù)學(xué)生回答，教師出示題目。
A.根據(jù)條件（1）、（2）編題：果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹比梨樹多84棵。梨樹和桃樹各有多少棵？
B.根據(jù)條件（1）、（3）編題：果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？（例1）
C.根據(jù)條件（2）、（3）編題：果園里的桃樹比梨樹多84棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？（想一想）
教師巡視，了解情況。
二.探究新知
1.學(xué)生嘗試例1
引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖
集中反饋：生說師畫圖
2.教師組織學(xué)生匯報
學(xué)生介紹算術(shù)解法時，教師引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解數(shù)量間的關(guān)系。
學(xué)生介紹方程解法時，注重讓學(xué)生說出怎樣找數(shù)量間的相等關(guān)系。
3.小組討論。
解這道題，你認為算術(shù)方法和列方程解哪一種比較容易找到解題的數(shù)量關(guān)系，為什么？
用方程解，設(shè)哪個數(shù)量為X比較合適？用什么數(shù)量關(guān)系式來列式呢？
4.學(xué)生獨立完成想一想。
這一題與例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？
明確三點：1、一般設(shè)一倍數(shù)為X 。2、把幾倍數(shù)用含有X的式子表示。3、通過列式計算，可以檢驗兩個得數(shù)的和（差）及倍數(shù)關(guān)系是否符合已知條件。
5完成課本94頁練一練
指名板演，其余集體練習(xí)，評講時讓學(xué)生說說是怎樣想的，怎樣檢驗？
三、小結(jié)
本課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
四、作業(yè)
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題15
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，采用列方程的方法解答應(yīng)用題.
2.讓學(xué)生獨立思考，合作交流，確定等量關(guān)系，正確用方程解答應(yīng)用題
3.培養(yǎng)學(xué)生利用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的能力。
教學(xué)重點：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄請已知量與未知量的聯(lián)系，找出題目中的等量關(guān)系.
教學(xué)難點：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系.
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.(P107)
1.找出下列應(yīng)用題的等量關(guān)系.
�、倌猩藬�(shù)是女生人數(shù)的2倍.
�、诶鏄浔忍O果樹的3倍少15棵.
�、圩�8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米.
④把兩根同樣的鐵絲分別圍成長方形和正方形.
( 學(xué)生回答后教師點評小結(jié))
我們今天就復(fù)習(xí)運用題目中的等量關(guān)系解題.(板書：列方程解應(yīng)用題)
二、新授內(nèi)容
1、教學(xué)例3、
(1)、一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千米?
�、�.讀題，學(xué)生試做.
�、�.學(xué)生匯報(可能情況)
(90+75)×4
提問：90+75求得是什么問題?再乘4求的是什么?
90×4+75×4
提問：90×4與75×4分別表示的是什么問題?
(由學(xué)生計算出甲乙兩站的鐵路長多少千米。)
(2)、甲乙兩站之間的鐵路長660千米，一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的'速度從乙站開往甲站。經(jīng)過多少小時相遇?
(先用算術(shù)方法解，再用方程解)
①、660÷(90+75)=?
�、诜匠�
解： 設(shè)經(jīng)過x小時相遇，
(90+75)×x =660 或者, 90×x +75×x =660
讓學(xué)生說出等量關(guān)系和解題的思路
教師小結(jié)(略)
(3)、甲乙兩站之間的鐵路長660千米。一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時相遇。貨車每小時行多少千米?
( 先用算術(shù)方法解，再用方程解)
�、�、(660—90×4)÷4=?
�、�、方程
解：設(shè)貨車每小時行x千米
90×4+ 4x = 660 或者(90 + x )×4 = 660
讓學(xué)生說出等量關(guān)系和解題的思路
教師小結(jié)(略)
讓學(xué)生比較上面三道應(yīng)用題，它們有什么聯(lián)系和區(qū)別?
比較用方程解和用算術(shù)方法解，有什么不同?
教師提問：這兩道題有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別?
三、鞏固反饋.(P109---1題)
1.根據(jù)題意把方程補充完整.
(1)張華借來一本116頁的科幻小說，他每天看x 頁，看了7天后，還剩53頁沒有看.
_____________=53
_____________=116
(2)媽媽買來3米花布，每米9.6元，又買來x千克毛線，每千克73.80元.一共用去139.5元.
_____________=139.5
_____________=9.6×3
(3)電工班架設(shè)一條全長x 米長的輸電線路，上午3小時架設(shè)了全長的21%，下午用同樣的工效工作1小時，架設(shè)了280米.
_____________=280×3
2.(P110----4題)解應(yīng)用題.
東鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)機械廠有39噸煤，已經(jīng)燒了16天，平均每天燒煤1.2噸.剩下的煤如果每天燒1.1噸，還可以燒多少天?
小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的不同方法，我們需要具體問題具體分析，用哪種方法簡便就用哪種方法.
3.思考題.
甲乙兩個港相距480千米，上午10時一艘貨船從甲港開往乙港，下午2時一艘客船從乙港開往甲港.客船開出12小時后與貨船相遇.如果貨船每小時行15千米.客船每小時行多少千米?
四、課堂總結(jié).
通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?
五、課后作業(yè).
(P110---5題)不抄題，只寫題號。
板書設(shè)計：
列方程解應(yīng)用題
等量關(guān)系 具體問題具體分析
例3：一列火車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千
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