- 相關(guān)推薦
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面是小編整理的關(guān)于猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)34~35頁(yè)“猜數(shù)游戲”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義。
2、在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，探索并掌握有關(guān)6的加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算6的加減法。
3、初步培養(yǎng)有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程和認(rèn)真傾聽(tīng)與理解別人思路能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解加減法的意義，掌握有關(guān)6的加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)：同學(xué)們，我們?cè)谇懊鎸W(xué)過(guò)哪些數(shù)字呢，你還記得嗎?
生1：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
生2：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
2、師：真不錯(cuò)，同學(xué)們，那你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，看誰(shuí)最聰明，好嗎?(板書(shū)課題：猜數(shù)游戲)
游戲規(guī)則：1、能認(rèn)真聽(tīng)清老師提出的要求。2、能傾聽(tīng)小朋友們的發(fā)言。3、回答問(wèn)題聲音要響亮，說(shuō)話(huà)要完整。聽(tīng)清楚游戲規(guī)則了嗎?
二、講授新課，探求新知。
1、師：看，老師手里拿著什么東西?(圓片)再仔細(xì)的看一看，老師的一只手拿著幾個(gè)圓片，另一只手拿著幾個(gè)圓片?
生：一只手有4個(gè)圓片，另一只手有2個(gè)圓片。
師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，老師的手上一共有多少個(gè)圓片呢?
師：誰(shuí)能把剛才的這個(gè)問(wèn)題完整的再來(lái)說(shuō)一次?
師： 你能列算式嗎?
生：4 2=6
問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法，6是怎么算出來(lái)的?
學(xué)生獨(dú)立思考后，交流算法。
師：你是怎么算出結(jié)果的?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)有不同的算法?
師：你聽(tīng)懂了他的想法了嗎?誰(shuí)有不同意見(jiàn)的?
師：真不錯(cuò)，剛才同學(xué)們說(shuō)了很多算法，我們一起來(lái)看看我們的好朋友笑笑和淘氣，他們是怎么算的?
師：你看懂了他的想法了嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、師：還想不想再來(lái)玩一次，現(xiàn)在我們換一種玩法，注意看咯!
現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6個(gè)圓片，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾個(gè)圓片(3個(gè))，那么老師的另一只手握著幾個(gè)圓片? 你能列算式嗎?你是怎么知道的? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)3是怎么算出來(lái)的?
學(xué)生獨(dú)立思考后，交流算法。
師：你是怎么算出結(jié)果的?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)有不同的算法?
師：你聽(tīng)懂了他的想法了嗎?
3、分一分，填一填。
師：現(xiàn)在老師想把手里的6個(gè)圓片，分別放在兩只手里面，你有哪些分法?
生1：可以一只手里面放O個(gè)，另一只手里面放6個(gè)。
生2：可以一只手里面放1個(gè)，另一只手里面放5個(gè)。
生3：可以一只手里面放2個(gè)，另一只手里面放4個(gè)。
生4：可以一只手里面放3個(gè)，另一只手里面也放3個(gè)。
生5：可以一只手里面放4個(gè)，另一只手里面放2個(gè)。
生6：可以一只手里面放5個(gè)，另一只手里面放1個(gè)。
生7：可以一只手里面放6個(gè)，另一只手里面放O個(gè)。
師：打開(kāi)教材第34頁(yè)，根據(jù)你們的分法能填好這個(gè)表格嗎?試試看。
學(xué)生填寫(xiě)表格，教師巡視指導(dǎo)。
4、說(shuō)一說(shuō)。(課件出示：教材第34頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”插圖)
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的小故事嗎?
說(shuō)一說(shuō)。在小組交流后，匯報(bào)。
生1：左邊盤(pán)子里有2個(gè)蘋(píng)果，右邊盤(pán)子里有4個(gè)蘋(píng)果，一共有6個(gè)蘋(píng)果。
生2：一共有6只小貓，跑了4只小貓，還剩下2只小貓。
三、鞏固練習(xí)
師：看來(lái)同學(xué)們都掌握了6的加減法的計(jì)算，下面老師要考考你們，看看誰(shuí)能夠闖關(guān)成功!有沒(méi)有信心?
1、練一練第1題。
問(wèn)： 誰(shuí)看明白了?
1)、說(shuō)清圖意。
2)、學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立完成。
3)、反饋。
四、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了6的加、減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算得數(shù)是6的加法和相應(yīng)的減法。還會(huì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)反思：
《猜數(shù)游戲》是“加與減(一)”的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)初步理解加減法的意義，會(huì)計(jì)算1～5的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課主要是進(jìn)一步理解加減法的意義，掌握有關(guān)6的'加減法的計(jì)算。
本課的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，接著引導(dǎo)學(xué)生交流算法，掌握6的加減法的計(jì)算方法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要掌握6的加減法并不難，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)有接觸，這就要靠我們老師怎樣去引導(dǎo)，才能使學(xué)生對(duì)加減法的意義有更深刻、透徹的理解。這節(jié)課有許多不足的地方，沒(méi)有讓學(xué)生用小棒來(lái)代替圓片動(dòng)手分一分，或者指名學(xué)生上臺(tái)演示，邊擺邊說(shuō)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)6的加減法的意義體會(huì)不深。一年級(jí)的學(xué)生，年齡較小，以具體形象思維為主，注意力容易分散，因此需要通過(guò)各種各樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，要有讓學(xué)生動(dòng)手操作的體驗(yàn)，在探究計(jì)算方法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，再指名學(xué)生上臺(tái)演示，最后教師再有序的呈現(xiàn)，使學(xué)生經(jīng)歷從無(wú)序到有序、直觀(guān)到抽象的過(guò)程，并在頭腦中形成表象。在引導(dǎo)學(xué)生列完算式后，也需要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的每一部分所表示的意思，加深學(xué)生對(duì)加減法意義的理解。由于一年級(jí)的學(xué)生，有部分可能在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)加法，而有部分卻還沒(méi)學(xué)過(guò)，因此在教學(xué)中還應(yīng)考慮到學(xué)生的這種差異性。
【2】猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
一、在猜數(shù)情境中列方程(進(jìn)入情境，明確目標(biāo))
1、“前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)解方程，就好象一個(gè)小孩剛剛學(xué)會(huì)了走路。今天我們學(xué)習(xí)的解方程，就好象一個(gè)小孩要學(xué)習(xí)跑步了。你們想學(xué)嗎?”
2、我們先來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲：老師今年的年齡乘上2，再加上20歲，等于100歲。猜猜老師今年多大年齡?(40)
問(wèn)：你是怎么想的?
3、 匯報(bào)：1)老師今年的年齡×2+20=100
2)老師今年的年齡×2=100-20
3)(100-20)÷2=老師今年的年齡
4、如果我們用方程來(lái)解這道題該怎么辦呢?需要設(shè)哪個(gè)數(shù)為X?
5、我們把老師的年齡假設(shè)成x歲，就可以寫(xiě)出方程：
師板書(shū)：解：設(shè)老師的年齡為x歲。
2x+20=100
2x=100-20
6、列的這個(gè)方程表示什么意思?
7、怎樣解這個(gè)方程呢，這就是我們本屆可要學(xué)的(板題)
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究：
你有什么辦法解這個(gè)方程呢?
1、自己試根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)解答。(指名板作)
2、組內(nèi)交流解答的方法，注意：說(shuō)明白解答的根據(jù)是否合理。
三、討論釋疑，總結(jié)升華：
1、板演同學(xué)匯報(bào)：
生1：根據(jù)等式兩邊加上或減去相同的數(shù)，等式仍然成立的特點(diǎn)，我先兩邊都減去20，把20消掉，變
成2x=80，然后兩邊都除以2，就得到x=40
師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)板書(shū)： 2x+20=100
2x+20-20=100-20
方法一： 2x=80
2x÷2=80÷2
x =40
師生小結(jié)：這個(gè)方法用的`是等式的性質(zhì)來(lái)解方程。
生2：我先把2x想像成一個(gè)數(shù)，這個(gè)加數(shù)等于和減去另一個(gè)加數(shù)，就是2x=100-20=80，然后再求x，根據(jù)一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)的道理，x就等于80除以2，結(jié)果x等于40。
師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)板書(shū)： 2x+20=100
2x=100-20
方法二： x=80÷2
x =40
師生小結(jié)：這是用算式中各部分之間的關(guān)系來(lái)解方程。
2、怎么檢驗(yàn)結(jié)果是不是正確?
生：把得數(shù)放進(jìn)方程里計(jì)算，就是：2×40+20=100，對(duì)了
兩種方法都能夠求出x。
3、對(duì)于第一種方法，我們把思考的過(guò)程都寫(xiě)下來(lái)了，而通常情況下，書(shū)寫(xiě)可以更加簡(jiǎn)便些，(教師把省略的部分用紅色圈出，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“解：設(shè)”)現(xiàn)在你掌握了解方程的方法了嗎?
方程：2x=100-20方法同上。
4、小練：老師生日的號(hào)數(shù)乘5，再減去10，得40。猜猜看老師的生日是幾號(hào)?
你會(huì)寫(xiě)方程嗎?學(xué)生獨(dú)立列式并解答。
匯報(bào)：你是怎么想的?
解：設(shè)老師的生日是x號(hào)
5x-10=40
5x=50
x=10
你們的生日是幾號(hào)?誰(shuí)想出題讓大家猜猜?(列式計(jì)算)
5、小結(jié)：通過(guò)剛才游戲，你們有什么收獲?
1)解方程的兩種方法：性質(zhì)、各部分間關(guān)系
2)列方程、解方程應(yīng)該注意什么?
6、質(zhì)疑。
四、在實(shí)踐中應(yīng)用新知：(應(yīng)用提高，拓展延伸)
1、試一試：
第95頁(yè)第一題
到黑板上板演：
2、第95頁(yè)第二題：
3、練一練：
第一題：列方程求x。
第二題：看圖列方程。
這道題學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看“線(xiàn)段圖”，列出方程。
4、拓展延伸：
1)解方程：4x+14×20=986.4 27x -125×4=554
2)高尚今年12歲，他的媽媽今年36歲，多少年前媽媽的年齡是高尚的5倍?
【猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
猜詞語(yǔ)比劃游戲規(guī)則08-28
《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)07-17
幼兒園大班識(shí)字游戲教學(xué)設(shè)計(jì)09-11
幼兒園識(shí)字教學(xué)游戲教案設(shè)計(jì)05-29
游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)介紹05-23
游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)08-06
初中奧數(shù)教學(xué)的利與弊11-01
游戲化設(shè)計(jì)工具08-22