3-4歲寶寶的計(jì)數(shù)游戲

　　3歲寶寶是數(shù)概念發(fā)展關(guān)鍵期。在這個(gè)年齡段，給孩子最正確的計(jì)數(shù)方法特別重要。前幾周試聽(tīng)課，我讓孩子用不同的方法伸2根手指，引導(dǎo)多角度思考。

　　可總有些孩子伸出“大拇哥”和食指告訴我：“小鹿老師，這是8!不是2!”還有伸出“大拇哥”和“小妞妞”的小朋友很嚴(yán)肅的告訴我，這表示6!所以，爸爸媽媽一定要注意了不能再這樣教。3歲時(shí)正是孩子數(shù)物對(duì)應(yīng)能力發(fā)展關(guān)鍵期，只有真正理解數(shù)字的實(shí)際意義，從具體形象的實(shí)物對(duì)應(yīng)到抽象數(shù)字，以后才能進(jìn)行更進(jìn)一步的抽象運(yùn)算。

　　3歲寶寶，計(jì)數(shù)可以怎么玩呢?

　　一、多角度伸手指：

　　正如開(kāi)頭案例所說(shuō)，引導(dǎo)孩子用不同的伸手指方法計(jì)數(shù)。如，1根手指可以怎么伸?孩子習(xí)慣性地只會(huì)伸1根食指。那為什么不能伸“大拇哥”呢?為什么不能伸“小妞妞”呢?所以千萬(wàn)不要局限孩子思維，引導(dǎo)孩子從多角度思考，同時(shí)也訓(xùn)練了小手指的靈活性。

　　二、多形式點(diǎn)數(shù)：

　　點(diǎn)數(shù)是3-4歲數(shù)概念最重要的計(jì)數(shù)能力。殊不知，點(diǎn)數(shù)從形式上可分為整齊排列數(shù)量的點(diǎn)數(shù)和混亂排列數(shù)量的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)，點(diǎn)數(shù)也是分層次的。第一個(gè)層次：手口一致點(diǎn)數(shù)(綱要標(biāo)準(zhǔn))。第二個(gè)層次：說(shuō)出總數(shù)。剛剛接觸數(shù)概念的寶寶通常點(diǎn)數(shù)到3個(gè)物體時(shí)問(wèn)孩子“一共有幾個(gè)?”孩子可能會(huì)“自信”的告訴你“5個(gè)~“這種現(xiàn)象很正常，說(shuō)明寶寶點(diǎn)數(shù)第二個(gè)層次還沒(méi)有達(dá)到。第三個(gè)層次：脫離手指用眼睛數(shù)。如果孩子手口一致點(diǎn)數(shù)能力非常強(qiáng)了，建議家長(zhǎng)一定要提示孩子讓孩子脫離手指，用眼睛點(diǎn)數(shù)，用下巴、腦袋、鼻子等各種形式點(diǎn)數(shù)，減少寶寶對(duì)手指的依賴性。第四個(gè)層次：一眼看幾個(gè)。也就是我們說(shuō)的“整體認(rèn)數(shù)”的能力。但是，建議在指導(dǎo)孩子時(shí)，不妨嘗試“從整體到部分”的訓(xùn)練方法。先讓孩子一眼看，先估數(shù)，培養(yǎng)孩子的數(shù)感，猜錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，再過(guò)度到用眼睛按順序慢慢點(diǎn)數(shù)，最后可伸手指點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

　　三、數(shù)量比較“找朋友”：

　　如，左手伸出3跟手指(食指、中指、無(wú)名指)，右手伸出2跟手指(食指、中指)。可以這樣引導(dǎo)：“我們讓小手指一個(gè)對(duì)一個(gè)找朋友。二姆弟對(duì)二姆弟，手拉手做朋友，高個(gè)子對(duì)高個(gè)子，手拉手做朋友。四兄弟哭著說(shuō)‘我沒(méi)有好朋友，我是多出來(lái)的。’這個(gè)就是一一對(duì)應(yīng)的重要數(shù)學(xué)思想。

　　四、多感官計(jì)數(shù)：

　　孩子通過(guò)五官去認(rèn)識(shí)世界。因此，計(jì)數(shù)也完全可以調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官。3歲寶寶愛(ài)模仿，那就讓孩子的身體動(dòng)起來(lái)，如：請(qǐng)寶寶學(xué)小青蛙跳3下，邊跳邊數(shù)。還可調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)：讓孩子閉上眼睛，用拍手或小樂(lè)器敲擊的方式讓孩子聽(tīng)聲辯數(shù)，可根據(jù)孩子程度再靈活加入一些節(jié)奏變化。還可結(jié)合觸覺(jué)，如：媽媽在寶寶身上點(diǎn)幾下，讓孩子計(jì)數(shù)。

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