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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《說(shuō)相反》（精選7篇）
教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴(yán)，要保護(hù)孩子的心靈，做不到這一點(diǎn)，就沒(méi)有真正的教育可言。下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《說(shuō)相反》，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《說(shuō)相反》 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
1.文本內(nèi)容分析
聽(tīng)說(shuō)游戲就是一聽(tīng)一說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)游戲是通過(guò)一聽(tīng)、一說(shuō)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng)�！�3-6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童傾聽(tīng)與表達(dá)。大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，我作為教師選擇此文本《說(shuō)相反》，通過(guò)說(shuō)出生活中一些常見(jiàn)反義詞的方式培養(yǎng)幼兒邏輯和思維的發(fā)展，文本與幼兒語(yǔ)言發(fā)展掛鉤，注重了材料多樣化，并確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
2.幼兒分析
大班幼兒已進(jìn)入詞語(yǔ)飽和狀態(tài)，如不通過(guò)興趣激發(fā)他們?nèi)ミ\(yùn)用詞語(yǔ)，枯燥的方式并不能夠幫助他們更好地獲得詞語(yǔ)積累。我們班級(jí)的孩子也是同樣如此，因此可以通過(guò)此次說(shuō)相反的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)使幼兒的詞匯量與生活經(jīng)驗(yàn)更好的對(duì)接。
二、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：在生活情境中能正確感知、說(shuō)出正反義詞，并掌握其中含義。
過(guò)程與方法：在掌握正反游戲規(guī)則和玩法中，具有快速語(yǔ)言反應(yīng)和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)游戲快樂(lè)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正反游戲玩法，說(shuō)出完整的正反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：熟練掌握正反游戲游戲規(guī)則，快速反應(yīng)與表達(dá)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件;生活中表達(dá)正反義詞圖片卡若干;區(qū)角部分：小箱子、盛水的魚缸(每位小朋友準(zhǔn)備一個(gè))、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長(zhǎng)短的玩具若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
我班幼兒之前在語(yǔ)言區(qū)角中學(xué)習(xí)玩過(guò)相反詞語(yǔ)相關(guān)的游戲，已經(jīng)有初步的操作感知。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)設(shè)置游戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。
教師展示乒乓球和玻璃球?qū)嵨铮尯⒆痈兄⒄f(shuō)出正反詞，教師總結(jié)。
師：老師這里有個(gè)小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快來(lái)摸一摸吧，你們摸到了什么呢?
幼：乒乓球。
師：再來(lái)摸一摸，又摸到了什么?
幼：玻璃球。
師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。
(二)介紹游戲規(guī)則和玩法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出反義詞
1、教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續(xù)感知。
師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現(xiàn)在老師這里有個(gè)盛水的魚缸，老師把乒乓球放進(jìn)去，快看看會(huì)發(fā)生什么吧。
幼：乒乓球浮在水面上。
師：現(xiàn)在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會(huì)怎么樣?
幼：玻璃球會(huì)沉下去。
師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來(lái)沉和浮也是一對(duì)反義詞。
小結(jié)：原來(lái)含義相反，相互對(duì)立的詞語(yǔ)就叫反義詞。
2、教師介紹游戲規(guī)則
師：那現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友桌子放一個(gè)空魚缸，請(qǐng)小朋友去區(qū)角自己選擇厚薄、輕重、長(zhǎng)短的.不同兩種玩具投放在自己的魚缸里并告訴老師你選擇的玩具。
(三)教師引導(dǎo)游戲，強(qiáng)化學(xué)習(xí)反義詞
1、教師帶領(lǐng)孩子玩游戲，進(jìn)一步加深反義詞印象。
師：小朋友你們都選擇的什么東西啊?
幼兒并說(shuō)出相反的詞語(yǔ)，輕重、長(zhǎng)短、厚薄、高矮等。
師：這些詞語(yǔ)都是表達(dá)相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好不好?
幼：好。
師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請(qǐng)你們說(shuō)出它的反義詞，然后用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。
師：這個(gè)圖卡上面有什么?(教師出示開(kāi)門的圖片)
幼兒回答關(guān)門，并且將教室的門關(guān)上。
師：那這個(gè)圖卡上面是什么?(教師出示黑板的圖片)
幼兒回答白色，并且手指著墻壁。
教師提問(wèn)完若干個(gè)圖卡之后進(jìn)入活動(dòng)下一環(huán)節(jié)。
(四)幼兒自主游戲
1、教師將男生女生分為1和2兩個(gè)小組，每組派出一位幼兒。
2、請(qǐng)1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞,總共一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)1組其他的幼兒共同數(shù)出2組幼兒回答正確的個(gè)數(shù);
3、再請(qǐng)2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞�？偣惨环昼姷臅r(shí)間，請(qǐng)2組其他幼兒計(jì)算1組小朋友答的個(gè)數(shù).
4、兩組比一比哪一組更棒，通過(guò)游戲競(jìng)賽鞏固復(fù)習(xí)反義詞。
六、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將今天所學(xué)到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來(lái)，并與同伴分享交流成果。
七、活動(dòng)反思
活動(dòng)緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節(jié)通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)一步幫助幼兒強(qiáng)化反義詞記憶，并能很好的訓(xùn)練到幼兒的反應(yīng)能力。但是教師在游戲沒(méi)競(jìng)賽環(huán)節(jié)后沒(méi)有給獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，可能幼兒的積極性達(dá)不到理想的活動(dòng)效果，有待改正提高。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《說(shuō)相反》 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日常活動(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
同時(shí)，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動(dòng)中，孩子們思維的'敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）
�、傩�、哭
�、谂�、瘦
�、鄹�、矮
�、茴^發(fā)多少
�、荽╅L(zhǎng)袖、穿短袖
�、抟粋�(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲
�、� 一睜眼、一閉眼
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。
規(guī)則：
�、倌阏业膬蓸�?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2．出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：同上
3．出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：
①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì)兒告訴大家。
規(guī)則：
�、倌阏f(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
1．老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。
兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車就可以出發(fā)了。
五、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《說(shuō)相反》 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解反義詞的意義。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的名詞、數(shù)量詞及成反對(duì)的反義詞，再將他們適當(dāng)?shù)亟M合在一起，編成一首兒歌。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課前練習(xí)數(shù)量詞的`運(yùn)用、多媒體課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師生問(wèn)好，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是反義詞。（意思相反的詞）
2、游戲：聽(tīng)節(jié)奏，說(shuō)反義詞。
3、創(chuàng)設(shè)情境：毛毛蟲迷路的，翅膀也不見(jiàn)了，需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。
毛毛蟲請(qǐng)教仙女，仙女請(qǐng)幼兒幫助毛毛蟲，說(shuō)出每間房子的密語(yǔ)，打開(kāi)房子，找到里面的東西才能找到翅膀。激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。
4、發(fā)現(xiàn)第一間房子，觀察畫面，提問(wèn)：
�。�1）你看到了什么？（大象和鳥(niǎo)）
（2）它們的數(shù)量是多少呢？我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？
�。�3）我們用剛才說(shuō)的話試試，（一頭大象一只鳥(niǎo)）發(fā)現(xiàn)不能打開(kāi)門。
�。�4）我們看看大象身體跟鳥(niǎo)的身體有什么不同？（大、�。�
（5）我們可以用反義詞大、小來(lái)形容，可以說(shuō)“一個(gè)大，一個(gè)小”。
�。�6）我們把這兩句話合起來(lái)試試。（一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象一只鳥(niǎo)）
�。�7）發(fā)現(xiàn)門能打開(kāi)，教師總結(jié)：要說(shuō)出一對(duì)反義詞，并把圖上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
5、發(fā)現(xiàn)第二間房子，觀察畫面，提問(wèn)：
（1）你看到他們?cè)诟墒裁�？（騎車、走）
�。�2）數(shù)量是多少呢？我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？（一人騎車，一人走）
（3）我們?cè)倏纯打T車的人騎到哪里了？（前面）走的呢？（后面）
�。�4）那我們可以說(shuō)“一個(gè)前，一個(gè)后”把兩句合起來(lái)說(shuō)：“一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車一人走”
�。�5）教師總結(jié)：要把反義詞說(shuō)在前，內(nèi)容說(shuō)在后。
6、發(fā)現(xiàn)第三間房子，觀察圖片，提問(wèn)：
�。�1）你們看到圖上有什么？我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？
�。�2）這一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多還是草多呢？我們可以怎么說(shuō)呢？（一個(gè)多，一個(gè)少）
�。�3）把兩句話合起來(lái)說(shuō)。（一個(gè)多，一個(gè)少，一捆韭菜一根草）
（4）鼓勵(lì)幼兒。
7、發(fā)現(xiàn)第四間房子，觀察圖片，提問(wèn)：
（1）你發(fā)現(xiàn)他們相反的地方了嗎？我們?cè)撛趺凑f(shuō)？（一個(gè)黑，一個(gè)白）
�。�2）把你看到的動(dòng)物加上去說(shuō)。（一個(gè)黑，一個(gè)白，一只烏鴉一只鵝）
8、發(fā)現(xiàn)第五間房子，觀察圖片，提問(wèn)：
�。�1）圖上有什么動(dòng)物？（一頭肥豬一只猴）
�。�2）你發(fā)現(xiàn)了他們的身體有什么不同？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一個(gè)胖，一個(gè)瘦”
�。�3）請(qǐng)幼兒把兩句話連起來(lái)說(shuō)。
9、發(fā)現(xiàn)第六間房子，觀察圖片，提問(wèn)：
（1）小朋友們，看了這幅圖，你知道該怎么說(shuō)了嗎？
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)短，一根竹竿一把傘”
10、打開(kāi)了所有的房間，拿到了6個(gè)數(shù)字，還是沒(méi)有找到翅膀，請(qǐng)仙女幫忙。（看課件）
11、請(qǐng)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片連起來(lái)，編成一首兒歌。
12、幫助毛毛蟲找到了翅膀，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
13、邀請(qǐng)幼兒和蝴蝶一同飛舞。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒畫出美麗的蝴蝶，并展示作品。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《說(shuō)相反》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中有很多東西是相反的，樂(lè)意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。
2、能聽(tīng)清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道生活中有很多東西是相反的。
難點(diǎn)：愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、由《高人和矮人》引入課題。
讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。
二、游戲：找朋友
1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據(jù)老師提供的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的內(nèi)容與自己的'內(nèi)容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。
3、規(guī)則：兩張圖片必須意思相反。
三、游戲：輪番搶答
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。
2、分組進(jìn)行比賽搶答，看看哪組獲勝。
3、規(guī)則：
a、你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。
四、游戲：做相反
1、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
2、規(guī)則：老師說(shuō)，不做動(dòng)作；幼兒不說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
五、 游戲：變變變
1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據(jù)老師提供的玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”改變玩具的位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。
2、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形來(lái)記錄自己的
發(fā)現(xiàn)。
3、規(guī)則：幼兒必須尋找與物品有關(guān)的反義詞。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)，活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地與老師和同伴交往，這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到很好的鍛煉和提高。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《說(shuō)相反》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極思維，理解反義詞，豐富幼兒詞匯。
2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張小卡片，事先放在座位下，男女分兩個(gè)方陣坐好。
2、配對(duì)圖片六組(2張一組)，翻合牌兩個(gè)。
3、大、小球各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)課題：出示大、小球，幼兒觀察，揭示反義詞。
老師給大家?guī)?lái)了兩件好東西，是什么?有什么不一樣?(大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們叫它反義詞)。
再仔細(xì)看看這兩個(gè)球，還能說(shuō)出其它相反的地方嗎?(滑、糙;軟、硬等)。
二、比賽"說(shuō)相反"
1、現(xiàn)在，男孩隊(duì)和女孩隊(duì)就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)"說(shuō)相反"的比賽。首先，介紹一下比賽規(guī)則：
�、俦荣愐还灿腥�，比賽中聽(tīng)到老師開(kāi)始口令后，舉手進(jìn)行回答。
�、诨卮鹫_，可以加上10分;錯(cuò)誤，不能加分。最后，得分高的好一隊(duì)就是冠軍隊(duì)。
③比賽中，出現(xiàn)吵鬧等其他犯規(guī)行為，就會(huì)被扣分，那么表現(xiàn)認(rèn)真，紀(jì)律好的一隊(duì)就可以另外加分。
2、比賽正式開(kāi)始。
第一輪：圖片配對(duì)。
要求：每隊(duì)請(qǐng)上三名隊(duì)員，將圖片中意思相反的兩張，貼在一起，比哪隊(duì)貼得又快又好，還要比哪隊(duì)紀(jì)律好。
�、俑麝�(duì)3名隊(duì)員，將圖片配對(duì)，貼到黑板上(提醒幼兒檢查);
②全體隊(duì)員逐幅看圖說(shuō)相反。
請(qǐng)兩隊(duì)所有隊(duì)員準(zhǔn)備好，老師輪流請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)相反。首先看看第一組圖片。
依次類推，共有6組圖片。
(冷、熱;苦、甜;升、降;上、下;深、淺;方、圓;黑、白;哭、笑;長(zhǎng)、短;開(kāi)、合;睜、閉;起、落;厚、薄;早、晚;開(kāi)、關(guān))
�、坌〗Y(jié)得分情況，講評(píng)幼兒情況。
第二輪 看誰(shuí)說(shuō)的好
要求：仔細(xì)觀察一下周圍，想想平時(shí)生活中，還有哪些相反的現(xiàn)象，也請(qǐng)兩隊(duì)輪流回答，注意不要重復(fù)。
①幼兒比賽
�、诮Y(jié)分、講評(píng)
第三輪 變一變、說(shuō)一說(shuō)
出示兩支一模一樣的'筆，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，怎樣把它變一變，來(lái)找找相反。
�、儆變夯卮�、演示;
�、诮Y(jié)分，宣布獲勝隊(duì)。
延伸：游戲《找朋友》
經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的比賽，讓我們來(lái)做個(gè)游戲放松一下。
要求：聽(tīng)找朋友音樂(lè)，每位幼兒取出座位下的卡片，去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到后，聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)高人走，矮人走，出教室，到后面去找找相反。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《說(shuō)相反》 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻，活動(dòng)的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。
2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉
2、幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引出課題。
師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個(gè)高，那個(gè)小？
幼兒1：老師高李潔矮。
幼兒2：老師大李潔小。
2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、開(kāi)始游戲：
�。�1）老師任意取出一件說(shuō)：“這是白手套。”你們必須找到黑手套并說(shuō)：“這是黑手套�！币来晤愅�。
�。�2）孩子會(huì)玩后，可以只說(shuō)單詞。接著老師拿一本書說(shuō)：“薄，” 孩子取出一本說(shuō)：“厚”。
（3）由孩子先說(shuō)，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。
4、體會(huì)游戲的樂(lè)趣：
讓孩子相互體會(huì)誰(shuí)做得多做得好。
教學(xué)反思
1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，開(kāi)動(dòng)腦筋，使動(dòng)作更加靈活，更加完善，這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)幼兒指導(dǎo)
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的.靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。
（2）對(duì)教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對(duì)每個(gè)幼兒都有一定的了解，對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握，所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。
（3）對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度，所以教師應(yīng)該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察，在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求，讓發(fā)展空間擴(kuò)大。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《說(shuō)相反》 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”�！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。 《綱要》還指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒有充分的自由，沒(méi)有壓力，是積極主動(dòng)的。我以游戲的形式設(shè)計(jì)《找相反》這一綜合活動(dòng)，將這較難以理解的內(nèi)容且枯燥無(wú)味的教學(xué)活動(dòng)和游戲形式相結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)幼兒在輕松、愉悅的游戲氛圍中學(xué)到知識(shí)，凸顯教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)和態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解反義詞的含義；
2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞；
3、 體會(huì)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)： 理解反義詞的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：正確運(yùn)用反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物：大魔術(shù)箱一個(gè)，箱內(nèi)裝著十個(gè)小魔術(shù)盒，小魔術(shù)盒里分別裝著皮球（大�。⒐髯樱ù旨�(xì)）、線繩（長(zhǎng)短）、純凈水瓶（冷熱）、書本（厚�。�、藥瓶（輕重）、面粉和石頭（軟硬）、手絹（新舊）、裝黃豆的飲料瓶（多少）、小布?jí)K（黑白）各一組；
2、圖片：白天黑夜、胖瘦、上下、睜眼閉眼、哭笑，各一組。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
1、出示大魔術(shù)箱，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師：老師這個(gè)大魔術(shù)箱里住著幾對(duì)調(diào)皮的小朋友，他們老是對(duì)著干，鬧不和，他們到底是誰(shuí)呢？他們又是怎樣對(duì)著干呢？你們想知道嗎？
2、游戲。小朋友輪流上去從大魔術(shù)箱里抽出一個(gè)小魔術(shù)盒，打開(kāi)拿出里面的實(shí)物，進(jìn)行觀察、分析，發(fā)現(xiàn)不同，并積極用語(yǔ)言來(lái)表述。如皮球（大小）、棍子（粗細(xì)）、線繩（長(zhǎng)短）、純凈水瓶（冷熱）……觀察不出結(jié)果的請(qǐng)下面的小朋友幫忙。
3、理解。像這樣大和小、粗和細(xì)、多和少、長(zhǎng)和短……意思相反的詞就是反義詞。
二、通過(guò)操作，學(xué)習(xí)用反義詞說(shuō)話。
1、觀察教師的示范，根據(jù)教師的'要求，幼兒分組往魔術(shù)箱里投放實(shí)物，邊投邊說(shuō)話。如“這個(gè)皮球大，那個(gè)皮球小�！薄斑@根棍子粗，那根棍仔細(xì)�！薄�
2、幼兒自主探索，通過(guò)看、摸、掂，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞，并用反義詞說(shuō)話。如：“一本書厚，一本書薄�！薄懊娣圮洠^硬�！薄�
三、連線游戲“找相反”。
1、出示大圖片：白天黑夜、胖瘦、上下、睜眼閉眼、哭笑。
2、教師啟發(fā)：小朋友們，請(qǐng)認(rèn)真觀察這些圖片，將意思相反的兩幅圖用線連起來(lái)，并說(shuō)出一對(duì)反義詞。
四、師幼互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
教師出題，學(xué)生應(yīng)對(duì)反義詞，如教師說(shuō)：我高，幼兒說(shuō)：我矮。
五、延伸活動(dòng)，幼兒與伙伴之間互相出題答題比賽，看誰(shuí)出題多，答題對(duì)。
教學(xué)反思
1、這一綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以游戲?yàn)橹�，教學(xué)活動(dòng)充滿快樂(lè)氛圍，幼兒沒(méi)有壓力，樂(lè)意參與，避免了語(yǔ)言教學(xué)以教師說(shuō)學(xué)生模仿為主的枯燥無(wú)味的弊端，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，注重了幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度。幼兒在這一活動(dòng)中既有模仿又有實(shí)踐，還有創(chuàng)新。
2、這一綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，把有趣的游戲展示在幼兒面前，讓幼兒喜形于色，躍躍欲試，使幼兒能在“玩”中學(xué)，在“趣”中練，在“樂(lè)”中長(zhǎng)才干，在“賽”中增勇氣。
3、這次綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排過(guò)于緊，由于幼兒基礎(chǔ)原因，活動(dòng)只能匆匆完成，接受能力較差的幼兒，仍然一知半解，跟不上活動(dòng)步驟。
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