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幼兒園早期閱讀活動奔跑的古古
在教孩子說話的同時，最好教他認(rèn)識各種事物，這樣可以事半功倍。下面是小編整理的幼兒園早期閱讀活動奔跑的古古，大家一起來看看吧。
設(shè)計意圖：
該讀本從一個小男孩帶起來的桃花瓣和柳絮為線索，展開了故事的情節(jié)。在讀本中，—個不經(jīng)意間帶起的小東西，可以給不同的人或物帶來不一樣的感受。中班時期是幼兒人生中掌握語言最迅速最關(guān)鍵的時期，在這期間幼兒們主要在各種非正式的語言交往中自然獲得語言的發(fā)展。因此我們將自主閱讀和討論作為主要形式，融入活動中，讓幼兒在感受故事的同時，發(fā)展語言能力。
活動目標(biāo)：
1.通過觀察、討論畫面，了解故事內(nèi)容，理解古古奔跑帶起來的桃花瓣和柳絮給不同的角色帶來的不一樣的感受，并體會故事的有趣。
2.了解故事里的情節(jié)發(fā)展，并能借助自己的語言，表達(dá)對故事內(nèi)容的理解和對奔跑的熱愛。
活動準(zhǔn)備：
大書、電子大書、幼兒用書人手一本。
活動過程：
一、討論與幼兒生活經(jīng)驗相聯(lián)系的跑步的經(jīng)歷，引出故事圖書
二、觀察討論封面及部分畫面，了解故事角色以及發(fā)生在角色身上的事情
1.引導(dǎo)幼兒討論故事封面，認(rèn)識故事中的主要角色。
2.與幼兒—起閱讀圖畫書P1-P2、P9-P1O的畫面，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，并激發(fā)幼兒自己看書的愿望。
3.請幼兒猜測故事中“桃花瓣”和“柳絮”會有什么作用?
三、自主閱讀小書P1一P8，感受故事的情節(jié)
1.提問：看看古古奔跑的時候帶起來的桃花瓣都給淮帶來了美好。
2.幼兒自主閱讀小書。
3。分享幼兒的發(fā)現(xiàn)，并做討論。
4.教師朗讀P1-P8，看幼兒所說的和書中是否相符。
5.采取同樣的方法，請幼兒自主閱讀P9-P18的內(nèi)容。
四、完整欣賞電子大書，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解
五、游戲：“大家一起來奔跑”
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