家長應避免的家庭早教誤區(qū)

　　越來越多的家長開始認同3歲之前是人類大腦生長發(fā)育的關鍵期，所以0—3歲的早期教育也日益火爆。但實際上，由于不少家長的早教觀念中存在一些誤區(qū)，致使本來促進孩子發(fā)展的早期教育反倒影響了孩子的健康成長。

　　誤區(qū)一：以知識學習為重，忽略學習興趣的培養(yǎng)和綜合能力的開發(fā)

　　有關權威調查顯示：有70%的家庭把早教與知識灌輸相提并論。科學研究早已證實，3歲以前的孩子雖然能靠鸚鵡學舌的方式將內容死記硬背下來，但記住的內容并不能幫助他們提升心智水平，也無助于提高他們的學習能力，甚至反倒給兒童帶來心理壓力，降低他們的學習興趣，這樣的早教貽害不小！

　　有關專家建議家長能夠科學認識孩子的發(fā)育階段和特點，選擇一些趣味、體驗式的教育方式，讓孩子在游戲、娛樂中進行基本的能力培養(yǎng)和知識體驗，“寓教于樂”是0—5歲寶寶最佳的學習方式。

　　誤區(qū)二：把早教的責任完全推給早教學校，忽略家長在早教中的角色

　　早教專家表示，很多家長不知道怎么去愛孩子，還是用傳統(tǒng)的方式教育孩子，即使上早教課，也是把早教推給學校，自己卻缺乏與孩子進行互動。其實對于0—6歲的幼兒，關鍵是學習興趣的培養(yǎng)，而不是知識的灌輸，這需要家長和早教學校同步去做。

　　比如學鋼琴的問題，明智的早教學校會通過音樂課程讓孩子先享受彈鋼琴的樂趣，一旦他們發(fā)現(xiàn)自己對鋼琴有興趣，家長就無須強制他們，他們會自覺自愿地去學，但回到家，家長仍然需要讓孩子去享受，而不能像以前那樣繼續(xù)用強迫的方式逼孩子去學琴，這種貫徹對于早教的成效至關重要。

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