情景教學(xué)在幼教教學(xué)中的運(yùn)用

　　舞蹈是以姿體動(dòng)作為語言作“心靈交流”的一項(xiàng)表達(dá)藝術(shù)，甚至在很多社交場所都能發(fā)揮作用。少兒舞蹈作為舞蹈藝術(shù)的一個(gè)小分支，也在被更多的少年兒童所接受和喜歡。以下是YJBYS小編帶來的詳細(xì)內(nèi)容，歡迎參考查看。

　　一、基本內(nèi)涵

　　要想運(yùn)用情景教學(xué)法，我們必須先了解它是什么概念，總地來說就是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情景教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，將情感、言語、行為融為一體。對于少兒舞蹈教學(xué)而言，情景教學(xué)法有著更直接、更有力的作用。因?yàn)樵谏賰何璧附虒W(xué)中，學(xué)生對作品的感受、理解，往往需要借助情景，通過具體生動(dòng)的形象，來引起內(nèi)心的共鳴，并用肢體語言、表情、音樂等把它再現(xiàn)出來。

　　情景教學(xué)法目的是要在教學(xué)過程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事情。情感對認(rèn)知活動(dòng)的增力效能，給我們解決目前少兒舞蹈教學(xué)中普遍存在的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題以新的啟示。情景教學(xué)法要求創(chuàng)設(shè)的情景就是要使學(xué)生感到輕松愉快、心平氣和、耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的展開和深入進(jìn)行。課堂教學(xué)的實(shí)踐中，也使人深深感到：歡快活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件，學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時(shí)往往是知識內(nèi)化和深化之時(shí)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景的方法

　　在少兒舞蹈課堂中，尤其是基訓(xùn)課中不可避免地存在一些缺乏趣味的內(nèi)容，但從藝術(shù)這個(gè)角度來看，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些教學(xué)手段和方法，完全可以緩解這種技能訓(xùn)練所產(chǎn)生的疲勞和單調(diào)。教師應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù)， 向?qū)W生傳授舞蹈審美方面相關(guān)的舞蹈知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就要求教師精心設(shè)計(jì)問題，使抽象的、枯燥的、機(jī)械的動(dòng)作變得生動(dòng)有趣。舞蹈教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)方法有很多，可以通過概要生動(dòng)的語言，結(jié)合相關(guān)舞蹈知識進(jìn)行講述，使學(xué)生明確此次教學(xué)所要完成的目標(biāo)和任務(wù)，也可以借助多媒體等手段，播放優(yōu)美的舞蹈畫面，引導(dǎo)學(xué)生先獲得視覺上的感知，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以便在教學(xué)主體的積極參與下，使教學(xué)活動(dòng)得以順利展開。