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小提琴的入門教學(xué)
素有“樂器皇后”之美稱的小提琴是被公認(rèn)的教難掌握的樂器之一。關(guān)于它的入門知識(shí)有哪些呢?下面是小編分享的的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀，僅供參考!
一、生理與心理的分析
就生理方面來說，兒童處于發(fā)育的階段，骨骼尚未發(fā)育成熟，可塑性強(qiáng)，因此，手指的彈性和靈活性較易于訓(xùn)練;而成人身體的各項(xiàng)機(jī)能都發(fā)育得較為成熟，因此身體各個(gè)器官的靈活性與柔韌性較差，所以，通常成人學(xué)習(xí)小提琴所遇到的`第一個(gè)問題便是姿勢(shì)僵硬，容易造成緊張，在這種情況下，學(xué)習(xí)將很難進(jìn)行。 就心理方面來說，兒童的理解、認(rèn)知等能力都處于發(fā)展的狀態(tài)，許多知識(shí)還未觸及，尚需積累。注意力較容易分散，持續(xù)時(shí)間不長，情緒波動(dòng)大，較難反復(fù)練習(xí)同一簡單枯燥的動(dòng)作，但在記憶力、想象力和創(chuàng)造力方面有較好的優(yōu)勢(shì);而成年人在心理水平方面處于成熟狀態(tài)，理解力、邏輯能力等方面較強(qiáng)，并且自控能力好，可以自覺地學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問題。 因此，從上述生理與心理的差異不難看出，雖然同樣是入門的教學(xué)，針對(duì)成人與兒童要采取不同的教學(xué)方法。
二、持弓教學(xué)法
關(guān)于持弓，筆者總結(jié)出了一套較為有效的方法，在實(shí)際的教學(xué)過程中，這一方法在成人和兒童身上都取得了良好的成效。方法共分為五步，過程如下：
1、將右手手掌朝上，五個(gè)手指自然伸張;
2、弓毛朝上，弓尖在左，弓尾在右，將馬尾庫和弓桿交界處的凹處(觸桿點(diǎn))放置于中指的第二關(guān)節(jié);
3、小指頂住弓尾;四、拇指彎曲，將指肚偏右處斜頂觸桿點(diǎn);五、食指、中指、無名指朝左彎曲，順貼弓桿，中指和無名指需斜放于馬尾庫，最后將琴弓翻轉(zhuǎn)，手掌朝下，握弓姿勢(shì)完成。
在實(shí)際的教學(xué)過程中，最常見的問題是拇指不能呈彎曲放松狀態(tài)，甚至造成拇指關(guān)節(jié)塌陷，當(dāng)然，過分彎曲也是不可取的`，同樣也是緊張所造成的問題。之所以會(huì)造成緊張，是由于初學(xué)者不熟悉這一動(dòng)作。任何知識(shí)在熟練掌握之前都需要有磨合的過程，“萬事開頭難”說的也是這一道理，因此，教師必須客觀認(rèn)識(shí)這一問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，萬不能急于求成，缺乏耐心。針對(duì)拇指不能放松的問題，可以讓學(xué)生將拇指放于馬尾庫處適應(yīng)一段時(shí)間，使拇指得到放松，學(xué)生熟悉這一動(dòng)作后，再將拇指放回原處。 小指塌陷僵硬也是初學(xué)者的常見問題之一，針對(duì)這一問題，可以采取輔助的練習(xí)方法，筆者將這一方法稱之為“翻轉(zhuǎn)”練習(xí)。所謂的“翻轉(zhuǎn)”練習(xí)既可握弓完成，也可采用鉛筆等其他工具。這一練習(xí)的目的是訓(xùn)練食指和小指的獨(dú)立性和力量。初學(xué)者正是由于食指和小指的獨(dú)立性和力量不夠才造成僵硬緊張的問題。具體方法如下：手掌朝下的握弓姿勢(shì)完成后，拇指與中指、無名指相對(duì)的力量形成重心，食指與小指放松，小指彎曲頂住弓桿，通過杠桿原理對(duì)弓桿施加壓力將琴弓翻轉(zhuǎn)180°，形成弓毛朝上的姿勢(shì);接著放松小指，通過食指發(fā)力，將琴弓翻轉(zhuǎn)至開始狀態(tài)。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，小指與食指的獨(dú)立性及力量都能得到很好的鍛煉。 另外，趙薇老師推薦的“猴子爬桿”游戲，也是訓(xùn)練右手手指靈活性和協(xié)調(diào)性的一種好方法。[next]
三、運(yùn)弓教學(xué)法
小提琴演奏是通過弓毛與琴弦產(chǎn)生摩擦使琴弦和共鳴箱發(fā)生振動(dòng)而發(fā)音的，因此，掌握正確的運(yùn)弓方法是形成良好音色的前提條件。要使小提琴形成良好的共鳴與干凈的音色，在運(yùn)弓過程中琴弓與琴弦應(yīng)該始終形成90°角，即琴弓垂直于琴弦運(yùn)行。同時(shí)，運(yùn)弓時(shí)手臂和弓桿應(yīng)再同一平面上進(jìn)行，而不能出現(xiàn)上下?lián)u擺的動(dòng)作。 由于成人與兒童的生理與心理都存在著差異，因此，針對(duì)成人較強(qiáng)的理解力及理性思維能力，運(yùn)弓的.教學(xué)可以進(jìn)行分步講解：
運(yùn)弓大致可以分為三段:下半弓、中弓和上半弓，不同弓段由不同的肢體參與。 上半弓下弓的運(yùn)行，大臂基本不動(dòng)，應(yīng)該以小臂和手腕的動(dòng)作為主。下弓時(shí)上臂稍往前伸，但是手臂不能完全呈直線，仍需保留一定的弧度。手腕隨著下弓略下凹。上弓時(shí)小臂做向上推的動(dòng)作，手腕由下凹的姿勢(shì)逐漸放平，大臂仍保持不動(dòng)。 在演奏中弓時(shí)，上臂不動(dòng)，小臂和、手腕及手指參與其動(dòng)作，由小臂發(fā)力，手腕和手指被動(dòng)地配合做同一平面的運(yùn)弓動(dòng)作。 在下半弓的運(yùn)弓動(dòng)作中，整個(gè)手臂都要參與到其中。上弓時(shí)由大臂主動(dòng)上推，手腕放松，隨著同一平面的運(yùn)弓方向略微上拱，手指彎曲做出“抓”的動(dòng)作;下弓時(shí)上臂稍向后退，手腕由上拱的姿勢(shì)逐漸放平，手指呈“放”的感覺。 上述運(yùn)弓動(dòng)作的分析對(duì)兒童來說較難理解、接受，因此，對(duì)兒童主要采取接觸、模仿、鼓勵(lì)、重復(fù)、增加、改進(jìn)和完善的步驟，通過肢體觸摸，反復(fù)引導(dǎo)兒童從肢體上感受正確的運(yùn)弓動(dòng)作。如果有條件的話，可以采用直弓器等輔助工具來固定出正確的姿勢(shì)。
四、左手手指的技能練習(xí)
所謂“磨刀不誤砍柴工”，不論是對(duì)成人還是兒童來說，基本功練習(xí)都是必不可少的，左手的靈活性和獨(dú)立性是良好技能的基礎(chǔ)，因此針對(duì)左手的入門練習(xí)，筆者總結(jié)了出以下訓(xùn)練方法，主要分為三個(gè)步驟：
1、左手的手指操訓(xùn)練。左手輕握拳，拇指在外，從食指開始，每個(gè)手指彎曲獨(dú)立做抬指的動(dòng)作。應(yīng)注意的是： 無名指的訓(xùn)練必須帶上小指，即與小指同時(shí)進(jìn)行。這一練習(xí)的目的是鍛煉指根發(fā)力及每個(gè)手指的獨(dú)立性。
2、琴身上的抬指練習(xí)。夾琴動(dòng)作準(zhǔn)備好，左手手臂往右，即往“里”翻轉(zhuǎn)，左手虎口包住右邊琴身，其余四指彎曲在琴身上“站”好，每個(gè)手指單獨(dú)做抬指的動(dòng)作。需要注意的是：必須用指肚敲擊琴面，每個(gè)手指如同一把小錘子，可發(fā)出清脆的敲擊聲。
3、指板上的抬指練習(xí)。做好持琴動(dòng)作后，與第二步驟的方法一樣，在指板上進(jìn)行抬指的練習(xí)，這一步驟需要保留指。同時(shí)，跟著節(jié)拍器進(jìn)行練習(xí)可以達(dá)到良好的效果，速度從慢到快，一拍一下或者兩下，再逐漸增加至四下。
對(duì)注意力較難集中的兒童來說，以上方法在時(shí)間安排上盡量用較短的時(shí)間，貴在堅(jiān)持，可將這些練習(xí)融入到平時(shí)的生活中，例如可利用看電視的時(shí)間進(jìn)行手指操的訓(xùn)練�；蜃尲议L也參與到其中來，讓孩子產(chǎn)生競爭意識(shí)，從而使兒童在游戲中完成較為枯燥的機(jī)能訓(xùn)練。而成人則擁有較強(qiáng)的自控能力，在進(jìn)入更為復(fù)雜的學(xué)習(xí)之前，通過這些簡單的、有針對(duì)性的練習(xí)，使手指的機(jī)能可以在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最大潛能，達(dá)到事半功倍的效果。 “萬事開頭難”，不少人在學(xué)習(xí)小提琴的入門階段因?yàn)楦鞣N因素養(yǎng)成許多不良習(xí)慣。要想在日后的學(xué)習(xí)中改正“壞毛病”，將是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。有些教師認(rèn)為，業(yè)余的'小提琴學(xué)習(xí)只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)拉一些曲子，保持興趣就好，于是忽略的入門的各項(xiàng)基本功訓(xùn)練。而在筆者看來，保持興趣固然重要，但是正確的持琴、持弓、運(yùn)弓等方法也是必不可少的。試想，一個(gè)連站姿都不正確的學(xué)生能演奏出多好的音樂?因此，每個(gè)優(yōu)秀的教師都應(yīng)重視小提琴入門階段的教學(xué)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清不必要的障礙。
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