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小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案及逐字稿
《坐井觀天》出自于人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)讀本。文章通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
《坐井觀天》教案
題目：《坐井觀天》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三個(gè)字(沿、際、信);能正確寫出八個(gè)字。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：可以通順流利的朗讀課文。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解放開眼光，樂(lè)于去探索世界的道理。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
理解坐井觀天的意義，明白放開眼光、樂(lè)于探索世界的道理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
情境教學(xué)法、角色扮演法
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
結(jié)合圖畫理解題目“坐井觀天”，引入小鳥和青蛙之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事，導(dǎo)入新課。
(二)新課
1.初讀
自由大聲朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。解決“沿、際、信”的讀法和寫法，明白字的意思。
2.細(xì)讀
分角色朗讀課文。引導(dǎo)思考：大家一起想想在小鳥眼中和青蛙眼中，天是什么樣子的?(小鳥：無(wú)邊無(wú)際;青蛙：井口大)進(jìn)一步引導(dǎo)：為什么在它們眼中天不一樣大呢?(結(jié)合課本插圖，找出原因在位置不同)
(三)拓展
角色扮演游戲：6個(gè)學(xué)生圍城一個(gè)圈扮演“井”，一名學(xué)生扮演“青蛙”坐在井里，一名學(xué)生扮演“小鳥”在“井”外。游戲開始，老師在黑板上寫詞“天很藍(lán)”，問(wèn)井底小朋友知道老師在做什么嗎，再問(wèn)小鳥扮演者。通過(guò)不同回答，讓學(xué)生體驗(yàn)坐井觀天的局限性，從而得出“只有跳出來(lái)，才能放開眼光看得更遠(yuǎn)”的道理。
(四)總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)：今天學(xué)生什么字詞，明白了什么道理。作業(yè)：把坐井觀天的故事講給爸爸媽媽聽。
五、板書設(shè)計(jì)
坐井觀天
小鳥站在井沿天空無(wú)邊無(wú)際
青蛙坐在井底天空井口那么大
位置不同，眼光不同——跳出來(lái)，放開眼光，看的更遠(yuǎn)。
六、教學(xué)反思
《坐井觀天》試講逐字稿
題目：《坐井觀天》
一、導(dǎo)入
上課，起立，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。上課之前，老師先問(wèn)大家，大家以前聽過(guò)童話故事嗎?同學(xué)們都說(shuō)聽過(guò)，這位同學(xué)聽過(guò)《小貓釣魚》的故事，聽過(guò)《種太陽(yáng)》的故事，好，大家啊，聽過(guò)很多的童話故事，現(xiàn)在大家請(qǐng)看大屏幕，老師啊，給大家播放了一個(gè)小小的圖片，大家看圖片上有什么啊，有一口井，在井里坐著的是青蛙，那在井邊站著的是一只小鳥，今天啊，我們的故事就發(fā)生在小鳥和青蛙之間。
二、新課講授
這篇課文的題目是，大家一起讀——《坐井觀天》，跟老師一起讀《坐井觀天》。坐井觀天是什么意思呢?坐就是坐著了，觀就是看了，坐井觀天，就是坐在井里看天。那大家現(xiàn)在說(shuō)一下，坐在井里的是——青蛙，而站在井邊的是——小鳥。那接下來(lái)大家就自由的、大聲的朗讀這篇課文，在讀的過(guò)程中，標(biāo)出你不認(rèn)識(shí)的生字詞，等會(huì)兒啊，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。同學(xué)們已經(jīng)讀完課文了，那大家找出大家新學(xué)的、不認(rèn)識(shí)的生字詞，我們一起來(lái)學(xué)一下。我聽到同學(xué)說(shuō)，“沿”是一個(gè)新詞。大家注意看老師的寫法，先寫左邊的，再寫右邊的，我們一起來(lái)讀一下“沿”“井沿”，“井沿”是什么意思呢?是井邊。還有一個(gè)詞，那就是“際”，看一下老師的寫法，先寫左邊的掛耳，再寫右邊的上下結(jié)構(gòu)，這個(gè)字念“際”。大家找一下，課文中是“無(wú)邊無(wú)際”，“際”是什么啊?其實(shí)“際”就是兩片墻中間的縫隙，或者說(shuō)是它的邊沿，我們叫做“際”，也就是邊界的意思。“無(wú)邊無(wú)際”也就是沒有邊界的意思。
今天的新詞呢，我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)過(guò)了�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家分角色來(lái)朗讀這篇課文。好，這幾位同學(xué)為一個(gè)小組，三人分別表演話白者、小鳥和青蛙。好，現(xiàn)在開始，在這三位同學(xué)表演的過(guò)程中，其他同學(xué)請(qǐng)想一想，小鳥和青蛙，他們眼中所看到的天，有什么不同呢?那好現(xiàn)在開始吧(稍停頓)。現(xiàn)在三位同學(xué)都讀完了，而且讀的非常的好，他們啊，都讀的有聲有色，我們啊，都沉浸在故事中了。那現(xiàn)在老師有問(wèn)題問(wèn)大家了，你們通過(guò)讀課文，發(fā)現(xiàn)小鳥眼中的天是什么樣的啊?我們一起找出課文中的話，一起讀一讀，小鳥說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了100多里”。小鳥的眼里，天至少得有100里，那后邊他還說(shuō)了，他所看到的天，無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!所以，小鳥看到的天，是無(wú)邊無(wú)際的。那青蛙看到的天，又是怎樣的呢?還是找出課文中的話，我們來(lái)讀一讀，青蛙說(shuō)：“朋友，不要說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎”。我們一起來(lái)看，青蛙眼里的天，不過(guò)井口那么大。同學(xué)們，你們都看過(guò)天空，我們上學(xué)的路上，每天都能看到天空，你們說(shuō)，小青蛙說(shuō)的對(duì)不對(duì)啊?天空真的只有井口那么大嗎?很明顯是不對(duì)的。
那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮笞x課文，你們說(shuō)一說(shuō)，為什么小青蛙看到的天，只有井口那么大，再結(jié)合老師剛才老師給大家看的圖片來(lái)看一看，為什么啊?哦，很好，同學(xué)們說(shuō)了，青蛙說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看到天，我不會(huì)弄錯(cuò)的”。青蛙明明是錯(cuò)的，可是他不認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)榍嗤茏诰铮簿褪撬诘氖蔷�。小鳥看到的天是無(wú)邊無(wú)際的，那小鳥坐在哪呢?小鳥站在井沿上，哎，因?yàn)樗诰厣希吹降木筒粌H僅是井口了，而是井口以外的世界，所以，因?yàn)樗麄兯诘木缀途氐奈恢貌煌�，所以他們看到的天也是不同的。同學(xué)們掌握的非常好。
三、鞏固提高
現(xiàn)在呀，我們就來(lái)一起做一個(gè)小游戲，我們選7位同學(xué)，6位同學(xué)呢，圍成一個(gè)圈，有一位同學(xué)蹲在圈里，現(xiàn)在開始游戲�，F(xiàn)在老師問(wèn)圈里的同學(xué)，老師剛才做了什么，你知道嗎?哦不知道。那圈外的同學(xué)知道嗎，圈外的同學(xué)知道，老師剛才在黑板上寫了一個(gè)“天”字�，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)說(shuō)一下，為什么圈內(nèi)的同學(xué)不知道老師做什么，而你們卻知道呢?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)一下，這位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，他說(shuō)啊，這位同學(xué)被其他同學(xué)圍住了，就好像青蛙坐在了井底，所以他看不到外面的世界。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回到座位，大家互相討論說(shuō)一說(shuō)，既然被圍住就看不到外面的世界，走出去就可以看到，那我們應(yīng)該怎么做啊?大家一起來(lái)討論一下，同學(xué)們已經(jīng)有討論結(jié)果了，我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，這位同學(xué)說(shuō)我們要換一下位置，很好，這位同學(xué)說(shuō)我們要跳出井口，到更大的世界去看一下。
四、小結(jié)作業(yè)
很好，咱們同學(xué)們啊，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事都已經(jīng)知道了這個(gè)故事要告訴我們的道理，是什么道理呢?我們不要總在井底，我們也不要總在一個(gè)位置，我們要經(jīng)常走出去，去看一看。非常好，通過(guò)《坐井觀天》的故事，我們還學(xué)到了很多做人的道理。同學(xué)們，這節(jié)新課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)完了。課下請(qǐng)同學(xué)們把我們今天所學(xué)習(xí)的生字詞抄寫在田字本上，并把《坐井觀天》的故事講給自己的爸爸媽媽聽。好，這節(jié)課就上到在這里，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
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